人教版（PEP）Recycle 2教案 英语四年级下册

Book4Recycle2

Readandnumber&Read,writeandsay

设计思路：本部分是复习类课型，创设去野餐的情境，列购物清单复习单词，

去超市购物复习Howmuchisit?/Howmucharethese?等四至六单元重点句

型。最后讨论所购买的衣服、食物等物品，帮助学生了解物主代词的使用方法。

通过微课、趣味活动等形式帮助学生梳理知识，巩固应用所学内容，培养学生的

综合语言应用能力。

一、教学内容分析：本课选自PEP新版教材Recycle2的内容。Recycle2是

对课本4-6单元有关农场、服装及购物等知识点的归纳和提升。由于容量较大,

本课节选其中的一部分进行教学。

二、学情分析：，四年级学生经过将近两年的英语学习，已经掌握水果、食

物、蔬菜、饮料类单词。通过本册教材5-6两个单元的学习，他们已基本掌握教

材中关于服装这一话题的语言知识,但这些知识大多还处于零散状态,本节课中

将通过情景的创设，引导学生在运用语言的过程中学会归纳、总结，重新建构自己

对于购物这一话题所涉及的语言知识的网络。

三、教学目标：

1.知识目标：学生能够说出并写下有关服装、水果、蔬菜、饮料类的单词。

了解物主代词mine,my,your,yours的用法；并完成Readandnumber练习。

2.语言能力目标：

(1)学生能在情境中综合运用句型CanIhelpyou?V11takeit/them.

Howmuch,,•?

That'sexpensive/cheap.模拟购物；

(2)学生能根据服装单复数在情境中正确使用“Towmuchis…？-It'

s.…”

u-Howmuchare…?-They're”等购物用语。

(3)能够用mine、my,your、yours表达自己或别人的物品。

3.情感态度学习策略目标:学生通过列购物清单，去超市购物，讨论所购物

品等活动，锻炼了大胆开口表达、小组合作的能力，增强了交流分享的意识。思

维导图的绘制，帮助学生形成自主学习的策略。

四、教学重难点：教学重点是帮助学生将有关服装、购物的单词及句型串联起

来，能在情境中应用。了解使用物主代词进行交流。难点是如何让学生感知了

解物主代词，如何让学生使用句型进行交际。

五、教学方法：情境教学法、小组合作法、任务型教学法、视听法等

六、教学准备：教师准备教学课件、鞋子、围巾、帽子各一件、购物清单，超市

理货员服装一件；学生准备衣服一件，水果1-2个，西红柿、土豆、洋葱、胡

萝卜任意一个，水等饮料一瓶，仿真纸币若干。

七、教学过程：

SteplWarm-upandrevision:

1.Greetings./Freetalk

Goodmorning,kids.Whafstheweatherliketoday?Ss:Ifssunnyandhot.Yes,

Todayishotandsunny.TodayisTuesday.TomorrowisWednesday.Pleaseguess

“What9stheweatherliketomorrow?^^

Ssguess.

设计意图：自由问答过渡到猜明天的天气，复习天气类单词。最后引出句型

uTomorrowwiIIbewarmandsunny.”

Step2:Presentationandactivities.

1.Tomorrowwillbewarmandsunny.Whatclothesshallwewear?Lefsenjoya

video.

Trytosay.Iwanttowearand.

设计意图：询问穿什么衣服，观看微视频，复习服装类单词。

2.Tomorrowisalovelyday,Let'shaveapicnic,ok?Ss:Great!Let'ssing

“Haveapicnictomorrow.^^

Butwhatshallweprepare?（准备）Sstalkaboutingroups.

Groupleadermakesareport.

设计意图：此环节创设去野餐的情境，小组讨论需要做哪些准备，激发学生

的合作意识，激活学生的生活体验。

3.Let'smakeashoppinglist.

Pleasetakeoutyourshoppinglist.Writedownthethingsyouwanttobuy.

Makeareport.Asksomeonetotalkabouthis/hershoppinglist.Usethesentence

“Iwanttobuy/Iwant^^

设计意图：列购物清单，由单词的听说过渡到单词的书写。进一步为购物做准

备。

4.Nowlet'sgoshopping.Thisisabigsupermarket.Whatarethese?Ss:They

aretomatoes.Whatarethose?Ss:They'recarrots.Pleaseaskandanswerat

thesupermarket.

设计意图：到超市看到蔬菜水果，相互询问物品的名称，复习第4单元的蔬菜

和句型。

5.Weareatthesupermarket.Look!Fruits,clothesandvegetables.I'mthe

salesperson.CanIhelpyou?Ss:Yes.SI:IwantHowaboutthisone?It's

pretty.S1:Howmuchisit?Ifs...yuan.S1:Ok,I'lltakeit.

设计意图：把教室布置成超市，教师与学生扮演购物的营业员和顾客。创设真

实的情境。

6.Iwanttobuysomefruits.Canyouhelpme?Pleaseturntopage68.Readand

number.

Lefslistenandcheck.

7.Thankyou.Nowlet'sbuyyourthings.Payattentionthesetips.

Thesupermarketneedsomesalesperson.Whowantstotry?

Let'sbegin.

设计意图：复习完购物所用句型以后，进入实际购物环节。各组组员按清单购

物。复习运用句型“Howmuchisit?Howmucharethey?”

Thanksmybabies.Hereareyourpay工资.

8.Leadin“Readandwrite.”

Super.Youdidagoodjob.Letmesee.Whatdoyoubuy?Isthisyourapple?

Yes,itis.Isthisyours?No,it'snot.It'smyscarfIt'smine.Aretheseyour

shoes?No,theyaren't.Whoseshoesarethesepinkshoes?Turntopage68.

Read,writeandsay.Theshoesaresister's.

9.Firstreadandwrite.

10.Let'splayagame.Isayyours,yousaymine.

It'smyscarf.Aretheseyours?

11.Readagainandfillintheblanks.

12.Let'scheck.Readthedialogwithboysandgirls.

Step3.Wrap-up

Wehavelearntsomeclothesandsentences.Wecanmakeamindmaplike

this.

Emotioneducation:Weshouldthinkandreviewintimeafterclass.及时复习总结

Step4Homework

Makeamindmapabout"fhrm”

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