2024年新北师大版一年级上册数学课件 综合实践1 第3课时 校园开放日

第3课时校园开放日北师版数学一年级上册课件

综合实践

介绍我的教室

（1）小刚的（

）边是小芳。（2）小红的左边是（

）。（3）小红在小芳的（

）面，在（

）的右边。（4）小明的（

）面是小刚。复习导入看图填一填。右小明前小明后探究点

进一步介绍位置，感受位置的相对性合作探究校园开放日到了，向家长介绍我们的教室吧！小组合作，要求：（1）组内成员轮流介绍教室。（2）各组推荐代表发言。只说钟表在黑板的右边，别人不知道具体位置探索新知通过你的介绍，大家能找到教室里的物品和你的座位吗？钟表在黑板的右边，在课程表的上方。先确定参照物，再用上下、左右、前后来描述其他物体的位置。一个物体的位置可通过多个参照物来确定。探索新知通过你的介绍，大家能找到教室里的物品和你的座位吗？我只说了自己在第一排，别人还是不知道我的座位。确定位置时，不只要说在第几排，还要说从左数或从右数第几个。背对着观察者的人的左右方向与观察者一致。我坐在第一排，从左往右数是第三个。探索新知听了同伴的介绍，你有哪些收获？当用一个参照物描述位置不清楚时，可以多选几个参照物。介绍自己的位置时，可以从前后、左右来描述。你想如何改进自己的介绍？还想研究什么问题？学生自由发言。合作探究用上下、左右、前后能介绍清楚我们的校园吗？校园实景图小组合作，要求：（1）组内成员讨论，并尝试介绍校园。（2）各组推荐代表发言。教学楼操场花园农场探索新知

校园实景图教学楼操场花园农场示例：操场在教学楼的右边。操场的右边是花园。农场在花园的后面。探索新知在活动中，你的表现怎么样？评一评。能用上下、左右、前后介绍教室和自己的位置能感受位置是相对的能大胆表达，认真倾听小试牛刀探索新知探索新知1.下面小朋友介绍自己的座位，你能准确找出他的座位吗？在正确答案后面画“√”。√√√√探索新知2.你能根据他们的介绍，找出他们的座位吗？圈一圈,涂一涂。探索新知3.略课堂总结1.先确定参照物，再用上下、左右、前后来描述其他物体的位置。一个物体的位置可通过多个参照物来确定。课堂总结2.确定位置时，不只要说在第几排，还要说从左数或从右数第几个。背对着观察者的人的左右方向与观察者一致。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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