小学三年级数学教学计划书

小学三年级数学教学计划书

小学三年级数学教学计划书「篇一」

本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这

是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中

考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃

透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，

把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差

距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行

纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅

导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。

一、基本情况分析：

1、学生方面：

经过上一个学期的教学，九（4）和九⑶两个班级的语文成绩总体上都有稳步的

提高。九⑷有八名同学成绩比较稳定，在全年级中位居前列;九⑶也有两位同学

能进入年级优秀列。但九⑷同时有十余位同学学习态度不够端正，成绩每况愈

下，九⑶类似的‘情况更加严重。月考中暴露出学生作文的审题能力及现代文的阅

读能力比较薄弱。

2、教材分析和主要任务

1）人教版语文九年级下册共有六个单元。分别是诗歌、小说、散文、话剧、文

言文。这个学期必须完成。

2）复习初中三年的知识，帮助学生迎接中考。

3）分版块系统复习语文基础知识、文言文、阅读、作文，培养和提高学生的应

试能力。

二、教学指导思想

以新课程标准为准则，以中考为终极目标，依据学校教导处制定的计划，根据

所任教班级学生的实际情况，实施课题研究，探究有效的教、学方法，以取得突破

教学成绩;采用多媒体教学手段，提高教学效率;增强教学时代意识，与时俱进，增

强教育科研能力。

三、复习工作安排:

1、作好复习前的动员准备工作，协调好与其它科目的关系，弄清各班级突出

的不足，找准复习的重点。

2、四月份之前完成下册的语文教学工作，从四月份转入全面的复习工作。四

月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。五月份则重于从纵向深

入复习，依然是抓好古诗文和现代文的阅读。

3、五月份进行一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对

策措施，千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出原因，对症下药。

4、六月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的知

识点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握知识。

5、根据学生的情况，分期分批进行辅导和督促。注重复习的效率，进行必要

的考试技巧的训练。

6、在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄;不能贪多，特别是在课

外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多给予指导。

小学三年级数学教学计划书「篇二」

一、本学期教学的主要任务和目的要求

1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生

学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资

源进行学习。

4、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独

立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、

图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。

二、教材的重点和难点

1、学习汉字输入，了解常用的汉字输入法，最少精通一种汉字输入法，特别

是要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号

2、感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用软件。

3、学会获取信息，并进一步加工、处理信息。

4、加强计算机的综合应用能力。

三、教学目标

1、知识与技能目标：通过本课的学习，强化计算机的操作能力，进一步理解

计算机是人们处理信息的“工具。”使学生纯熟掌握使用拼音输入汉字、词组、

标点符号及句子的方法;加深对汉语拼音的理解，能够利用拼音输入法进行组词、

扩词，丰富词汇量，提高语言表达能力及写作能力。

3、情感态度与价值观目标：建立对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常

生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。通过实践可以巩固所学

知识，培养学生的动手、动脑能力，培养他们的创新精神和实践能力。

通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和

自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。养成良好的计算机使用习

惯。

四、教学措施

通过讲授，使学生在感性上对电脑有一个基本的认识，并且让学生能够学会一

些基本操作。以浅显易学的实例带动理论的学习和应用软件的操作，教学过程中可

以从完成某一个详细的“任务”着手，提出问题或目标，通过恰当的教学方法，使

学生完成任务，从而激发学生学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。全

书根据不同的模块可以分成几个大任务、每个任务分解成多个小任务，每娇程可以

是一个或多个任务。

利用机房电脑，为学生创造良好的上机学习机会，提高学生的实际操作能力。

通过演示和教授相矫椅的方式，让学生掌握本学期的教学内容。课堂中穿插游戏、

竞赛等方式，提高学生的学习兴趣，课堂的主体交给学生，计算机的操作性强，应

该多给他们练习的时间，提高他们的实际操作能力。采用分组合作的教学模式，培

养他们互帮互助、相互合作的精神。

小学三年级数学教学计划书「篇三」

五年级下册数学教学计划书

一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）

五年级一班现有学生x人。大部分学生拥有自我学习能力，而且抽象思维能力

非常充足，具有观察、分析、自学的能力，不过探讨力还需要提升，本学期重点还

是抓好学习上有困难的学生教学，帮助学生们进入最佳学习状态。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的

加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的

一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教

材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、

减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的运动、长方体和正方

体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获

得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的

特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积

公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和折线统计图的知识。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体

两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广

角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方

法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的

魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活

动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问

题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识

和实践能力。

三、教学目标

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数

或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数

的特征；会求100以内的两个数的.最大公因数和最小公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计

算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体

积和容积单位的实际意义。

5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，

探索某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣

赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。绿色圃中

7.认识折线统计图，体会折现统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图表

示数据。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，

感受数学的魅力。形成发现生活中的数学意识，初步形成观察、分析及推理的能

力。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重、难点

因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义和性质，分数的假发和减法，统

计。

因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义和性质，旋转。

五、教学措施

1.充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观

性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2.积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的

学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的

转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3.教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，

以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐

学。

4.加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不

同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多

关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质

量的提高。

六、教学进度

周次

教学时间

教学内容

时数

备注

1

2.13-219

观察物体

2

2.20-2.26

因数与倍数

4

3

2.27-3.5

因数与倍数练习课

2、5的倍数的特征

3的倍数的特征

5

4

3.63.12

质数和合数

奇数与偶数的特征

整理复习

5

5

3.13-3.19

长方体

正方体

长方体与正方体的表面积

长方体与正方体的表面积练习课

5

6

3.20-3.26

体积与体积单位长方体与正方体的体积体积单位之间的进率

5

7

3.27-4.2

容积和容积单位

整理与复习

探索图形

5

8

4.3-4.9

分数的产生

分数的意义

分数与除法

5

9

4.10-4.16

真分数和假分数

分数的基本性质

最大公因数

5

10

4.17-4.23

最大公因数

公因数和最大公因数的应用

约分

5

11

4.24-5.30

最小公倍数

公倍数和最小公倍数的应用

通分

4

12

5.1-5.7

分数和小数的互化

整理与复习

4

13

5.8-5.14

旋转

描述图形的运动

5

14

5.15-5.21

同分母分数加减法

练习课

异分母分数加减法

练习课

5

15

5.22-5.28

分数加减混合运算

运算定律推广到分数

混合运算的应用

5

16

529-6.4

练习课

整理复习

5

17

6.5-6.11

折线图

找次品

5

18

6.12-6.18

总复习

5

19

6.19-6.25

总复习

5

20

6.26-7.2

期末考试

5

小学三年级数学教学计划书「篇四」

一、指导思想

以复习课型模式研究，提高课堂效益为重点，面向全体学生，优生优培，中程

生提高，困难生稳中求进。依纲据本，抓住重点，突破难点，强化薄弱环节。加强

教情、学情研究，强化中考的研究，大面积提高教学成绩，促进初三复习教学工作

又好又快发展。

主要工作及要求、措施

1、提高认识，全力以赴，进入冲刺状态

首先，每位初三教师要充分认识复习教学的重要性，增强“责任重于泰山，质

量压倒一切”的责任感，树立“认真就是水平，负责就是能力”的观念，发扬关键

时刻冲得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精会神，专心致志，真真正正进入冲

刺状态，苦战100天，用成绩说话，坚决夺取今年中考的全面胜利。

其次，全体教师要以毕业班工作的大局为重，服从安排，听从指挥，不管是级

部的安排，还是各备课组的布置，都要扎扎实实贯彻执行，将落实进行到底。纪律

严明，政令畅通，是工作胜利的保障。要彻底杜绝有令不行，有禁不止的以自我为

中心的个人主义的不良作风。

第三，全体教师要增强合作的团队意识，实实在在搞好团结。团结出力量，团

结出成绩。在初三这个集体内坚决反对那种意气用事，挑拨离间的行为。有意见、

有矛盾当面说开，大事讲原则，小事讲风格。有困难、有问题，大家齐帮助、共协

商，形成一个和谐、融洽的工作氛围。

2、周密计划，科学安排

各学科现已完成教学进度，学期开始即转入总复习阶段。总体时间安排是3月

上旬一4月中旬45天左右为第一轮复习，以课本知识的疏理、归纳、总结为主。4

月下旬一5月中旬30天左右，以课外拓展为主，5月下旬一6月中考前，主要是整

合升华阶段，训练应试能力与技巧。

三轮复习的具体思路是：

一轮复习本着全面、扎实、系统、灵活的指导思想：

一是做到“四个坚持”，即：坚持把复习的重点放在基础知识上。坚持补弱纠

偏，重在一轮。坚持改进课堂教学，提高复习效率。坚持面向全体，实现大面积丰

收。

二是落实“四个为主”，即以基础知识的复习为主，以低中档题目的训练为

主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。

三是处理好“三个关系”，即：基础和能力的关系（强化基础，提升能力），

扬长与补弱的关系，复习知识与做题的关系（做题的目的是回扣知识提升能力）。

四是确保两项常规的落实，即教师的.教学常规和学生学习常规的落实。

二轮复习本着“巩固、完善、综合、提高”的指导思想，采取“专题复习加综

合训练”的复习模式，突出“五个强化”，即：

①强化时间观念。

②强化研究：重点研究“两纲”（教学大纲和考试说明），“两题”（综合题

和能力题）、“两课”（复习课和讲评课）、“两生”（优生和困难生）、“两

法”（教学方法和学习方法）、“两情”（教情和学情）。

③强化训练：立足“三个讲好”，增强“五个针对性”。“三个讲好”：讲好

专题、讲好试卷、讲好练习。五个针对性：针对目标生讲、针对中考新模式指向

讲、针对二轮复习能力要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲。

④强化应试技巧与规范化，最大限度降低非知识性丢分。

⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种积极的心态复习，以必胜

的信念参加中考。

三轮复习以“回扣、模拟、完善、调整”为指导思想。抓回扣做到“四化要

求”，即：回扣教材提纲化、回扣基础系统化、回扣形式习题化、回扣时间具体

化。抓模拟做到“四性要求”，即试题体现基础性，考试体现模拟性，答题体现规

范性，讲解体现系统性。逐步达到完善知识体系，适应考试要求、调整教与学的方

向、升华应试技能的目的。

小学三年级数学教学计划书「篇五」

第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算;能理

解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算;能把分数化成有限小数，也能把有限

小数化成分数;能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。

第三单元“分数乘法”结合具体情境，在操作活动中,探索并理解分数乘、除

法的意义;探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算;能解决简单的分数

乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行

分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种

方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应

用。

第七单元”用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的

数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设

一个未知数为X,再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时

经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和

建立模型的能力。

空间与图形第二、四单元”长方体（一）（二）”通过观察、操作等活动，认识

长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）

的含义;认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计

算方法，并能解决简单的实际问题;探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生

在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。第六单元“确定位置”

能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置;在具体的情境中，自建参数系

确定位置。

统计与概率第八单元”数据的表示和分析”学生在这一单元认识学习复式条

形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能根据需

要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计

图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位

数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。

数学好玩本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内

容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴

趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。

学生基本情况分析

五年级学生已经在数与代数等基础知识，逻辑思维能力慢慢增强，想象能力丰

富，备课时应注意优等生与学困生的具体的情况，养成善于思考的好习惯，让学生

在认真书写的基础上培养其责任感。

学期教学目标

1、结合具体情境，在操作活动中,探索并理解分数加、减、乘、除法的意义；

探索并掌握分数加、减、乘、除法的计算方法，并能正确计算;能解决简单的分数

加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

2、了解倒数的意义，会求一个数的倒数。

3、能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结

合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算

在现实生活中的广泛应用。

4、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方

体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义;认识体积（包括容积）单位，探索

并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题;探索

某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作

能力和空间观念。

5、了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能根据需要，选择

条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据;通过实例，进一步理解平均数的

意义，会求一组数据的平均数，并解释结果的实际意义。

能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；

获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；

感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，发

展数学学习的兴趣和自信心。

各单元教材重难点

分数加减法折纸:L掌握异分母分数加减的计算方法能正确计算分数加减混合

运算培养学生的计算能力能正确进行分数和小数的互化。

长方体（一）教学重点：了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方

法。教学难点：灵活计算长方体的表面积。

分数乘法:教学重点：理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及

其计算方法。重点培养分析问题、解决问题的能力。教学难点：整数与分数的

乘法的两种意义之间的联系。

长方体（二）教学难点：感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意

义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。

分数除法:教学重点：理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。

重点培养分析问题、解决问题的能力。教学难点：把被除数的分数平均分成几

份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境

与操作来理解分数除以整数的意义。除数是分数的除法的意义，是从被除数中

能够分出多少个除数的角度来理解的。

确定位置:重点：在方格纸上会用数对确定物体的位置。根据方向和距离确定

物体位置的方法。难点：准确理解“南偏东30度”和“东偏南30度”的不同。

在具体情境中，能根据不同的观察点来判断方向。

用方程解决问题:教学重点：掌握解列方程解决问题的,解题方法。教学难

点：能够快速地分析、找到数量之间的相等关系，列出方程。

数据的表示与分析:教学重点复式条形、复式折线统计图的绘制方法与读图能

力;理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数教学难点根据统计图提出数学

问题和作出简单的判断与推测;理解平均数的意义。

主要教学措施

1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为

“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发

现。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅

所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创

新意识和实践能力。

3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决

实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽

学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能。

4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求

和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到

生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

后进生转化措施：培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的

转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对后进生多宽容，少责备。

要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。重视与家庭的联系。

小学三年级数学教学计划书「篇六」

儿童从幼儿园步入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号

单向独白的神奇世界。从此，阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的

重要途径。实现这一跨越的成效如何，必将对他们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅

读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。

一、根据《语文课程标准》提出的阶段目标

我们觉得一年级的阅读教学应着重落实以下几个方面：

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关。体会文中的感情

和语气。

3、借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并乐于与人交流自己的感受

和想法。

4、感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。

二、针对目标，我们又以怎样的策略去应对：

1、加强认读，逐步提高。大家都知道，学生入学前认识的字还很少，入学一

段时间后，逐渐能借助汉语拼音认读生字，为阅读奠定了基础。但由于低年级缺乏

注意分配能力，所以，即使课文中没有生字好多学生也会一字一顿地读，或者反复

重复或回读，难以形成连贯的语流。因此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为

教学重点。课上要舍得花时间，让学生一遍又一遍地读，可采用自由读、同桌互

读、指名读等多种形式。对于较难读的句子，教师可做朗读示范甚至领着学生读。

让学生在朗读实践中体悟，习得经验，切实过好认读关。如从一字一字地读到以词

或词组为单位进行阅读，扩大认读单元。

2、感受乐趣，引发对话。学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与

课文和课文作者对话交流，接受课文丰富内涵的的影响。于是学生体会到阅读可以

跨越时空，将世界各地的'风光尽收眼底，将古今中外的伟人一一道来，多有乐

趣。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成一种需要，而需要又是人进行实践活动的原动

力，是个体积极性的源泉。

3、自主阅读，感悟语言。兴趣，使学生的主体地位真正确立成为可能。因为

学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的过

程。而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一

种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发动者和操作者，而且自始至终决定

着阅读的目的、任务、方式和效果，应当始终处在积极主动的地位。

4、培养习惯，持之以恒。在阅读实践中，以语感为核心的阅读能力在逐步提

高。同时，不管你是否意识到，阅读习惯也在逐步养成，好的或不好的。阅读习惯

是在一定情况下自动化地进行有关阅读操作的行为倾向。正确的读写姿势;认真读

书，遇到不认识的字拼读音节，遇到难读的句子反复地多读几遍，边

读边想;爱护图书都应该从低年级开始受到重视。教师应从“习惯关乎学生一

生发展”的高度来认识。习惯培养是具体体现在细节处的，教师要讲清具体要求。

习惯的养成并不是一日之功，需要反复抓，抓反复。有的学生领悟得慢，有的学生

今天掌握了，第二天又回到原位。这就需要老师平时做个“有心人”，善于观察，

善意提醒。同时教师的示范作用、与家庭沟通配合都不应忽视。

从方法上看，应该变枯燥的说教为有趣的活动之中，如讲故事、编儿歌等。把

阅读训练贯穿于教学的始终，让学生时时处处都感受到阅读的乐趣，从而养成良好

的阅读习惯。希望能让我们的学生成为习惯的主人。

小学三年级数学教学计划书「篇七」

在幼儿园开展的各种教学活动中，传统的教育思想往往只注重于教师的教，而

较少考虑到幼儿的学。在教的过程中又更多地考虑怎样教幼儿学会而较少考虑到怎

样教幼儿会学。“学会”和“会学”虽然只是两个字的颠倒，却是两种不同教育观

的反映。教幼儿学会是着眼于当前，着眼于孩子具体的认知结果;如学会了多少知

识，掌握了哪些技能技巧。成人为了达到这一目的，往往十分强调教师的教而忽视

儿童自身的学，因而在很大程度上使幼儿失去了主动探索发现的机会，不利于幼儿

知识、智力的重新建构。

教幼儿会学，则着眼于孩子的未来，即教师引导幼儿去发现、去观察，掌握学

习的方法，培养幼儿学习的积极性、探究的精神和解决问题的能力，为以后的学习

奠定良好的基础。那么，在幼儿学习中怎样变教幼儿“学会”到教幼儿“会学”呢?

为此，我结合数学教育活动作了一些探索，我的主要体会是：

一、引导幼儿大胆探索，发现问题，提出问题，发挥幼儿的主体能动作用。

鼓励幼儿去探索，去发现并非提倡以幼儿为中心，只是让幼儿去动手、动脑、

动口，再通过教师的启发引导，最后达到教学的目的。如大班数学活动《6的组

成》，教师课前为幼儿准备人手一份几何图形学具卡片，绿色的小梯形两个，绿色

小圆片两个，绿色大梯形一个，红色大圆片一个，再准备数学卡片，“6”的分和

式一套，首先让幼儿尝试说出图形的不同点，接着再让幼儿根据图形的不同点把他

们分成两份，看看有几种分法?幼儿都能很快地说出：“图形的颜色不同，形状不

同，大小也不同。”这时候，引导幼儿把颜色相同的图形放在一边，不同的放在另

一边，同时让幼儿用“6”的分合式来表示。就这样，幼儿通过操作发现规律，通

过操作练习，不仅培养了幼儿对数学的兴趣，同时也培养了幼儿的探索精神。在整

个教学过程中，教师的“教”不是体现在把结果教给幼儿，而是鼓励幼儿走在前

面，大胆探索、发现、提问，发挥幼儿学习数学的积极性和创造性。

二、变单纯的灌输与模仿为师生共同参与的学习活动。

师生共同参与学习活动，能弥补教师灌输的不足也能弥补幼儿单一的模仿教法

的不足，变“学会”为“会学”。如学习区别“宽窄”时，我为幼儿准备了许多尝

试材料，如宽窄不同的纸、带子、木片、树叶等，把它们分别放在每人的小盘里。

开始，我让幼儿试着从盘子里任意找两样东西比宽窄，然后回答问题。通过教师引

导说出是看出来的或是用重叠方法比出来的。然后请幼儿比比教室里钢琴和黑板哪

个宽，哪个窄，又是用什么方法测量的。这时再让幼儿动手尝试测量，通过观察发

现，有的幼儿用带子测量，有的幼儿使用尺子等测量工具，有的测量方法正确，有

的测量方法不正确，有的将钢琴的宽度与黑板的长度进行比较。幼儿的大胆尝试，

不管是好是坏，教师都加以鼓励和引导。这不仅扩大了幼儿的知识面，而且还培养

了幼儿的创造性思维（求异思维）能力，真是一箭双雕。

三、充分运用讨论的方法，培养幼儿自己会学的能力。

皮亚杰的研究说明：儿童的头脑不是“白板”一块，他们是有思维能力的人，

经过培养，逐步发展，接近成人。而且，由于儿童对世界充满好奇心，凡事有疑必

问，常常能提出种种天真却不失哲理的问题。特别在大众传媒发达、普及的今天，

儿童在接受正规学校教育的同时，通过多种信息渠道，还能获得大量的知识经验。

在这种背景下，给幼儿大脑以足够的、合理的、丰富的、能激起他们兴趣的刺激，

完全有可能把他们的创造性发挥到最大限度。因此数学活动中教师应提倡民主、自

主、营造良好讨论环境，让幼儿在讨论中修正，讨论中辨析，讨论中提高。讨论时

应注意让每个幼儿陈述不同的操作体验，通过提出各种合乎情理的用求异的方式解

决了问题，扩展了思路，大大提高了讨论活动的质量。如：大班数学活动一一”等

分”，活动一开始即营造讨论的环境，请幼儿观察教师头发的变化（扎两个辫子），

讨论“只有一根绸带，怎样才能扎两根小辫呢？”等充分表达意见后，教师边讲解

边演示，使幼儿感知二等分的含义。再如：把6个苹果等分后讨论：“你把苹果分

成了几份?每份是几个？”让幼儿说出不同的等分方法。这样，幼儿便从讨论中获得

了三种不同的等分方法，丰富了知识经验。

四、适时迁移，事半功倍

在幼儿认知过程中，新知识与旧知识有些存在着一定的相连关系，教师只要紧

紧抓住新旧知识这一连接点，运用迁移规律，适时诱导，可以使幼儿学会举一反三

的方法，越学越聪明，使教育收到事半功倍的效果!还以“6”的分合教学为例，课

堂上，幼儿把“6”的5种分合法都操作出来后，我们引导幼儿根据“6”的不同分

合式让幼儿创造性地说出不同的情节或做出不同的动作，为幼儿创设了尝试的情

境，如，有的幼儿说：“草地上有6只兔子，1只是兔妈妈，5只是小兔子;有的幼

儿说：“水里有6条鱼，一条是大鱼，一条是小鱼”；还有的幼儿说：“我们跳皮

筋，跳6次，一次跳的高，5次跳的低”等等。就这样，放手让幼儿去想象，让幼

儿在旧知识的牵引下，试着说一说，不仅培养了幼儿的尝试精神，而且培养了幼儿

的创造性。

在数学教学活动中，教师采用“幼儿在前，教师在后”、“师生共同参与活

动”及“深入讨论”等多种教学方法，能帮助幼儿从“学会”走向“会学”，帮助

幼儿从小就掌握一种科学的思维方式和正确的学习方法，充分发挥他们在数学活动

中的主体作用，提高学习数学的积极性和创造性，从而使幼儿园的教学从单纯重视

教学结果逐步转变到既重视教学结果，更要重视获取这些成果的途径，从“学会”

走向“会学”，为幼儿今后的学习奠定良好的基础。

小学三年级数学教学计划书「篇八」

篇一：幼儿园中班下学期年级组计划

指导思想：

从本年级的实际情况出发，以园计划为核心，制订有针对性的计划，继续以

《新纲要》为教学依据，将《新纲要》的精神逐一渗透到每月每周的活动中去，重

视行为到观念的转变和体现，而《马宏双语》的特色教育仍是本学期的工作重点，

在原有的教学模式中，不断摸索、创新，积极提高教师的工作热情，顺利开展每月

的考核检查评比活动。

工作重点:

一、安全警钟长鸣，认真做到保教结合

幼儿园以保为先，我们要时刻提高安全责任感，确立以一万防万一的安全意

识，同时提高教育教学质量，使家长能放心的把孩子交到我们的手中，提高我们幼

儿园在周边地区的知名度。

措施：

1、教师要加强班级幼儿的常规管理和安全教育以及自我保护意识，同时加强

与家长的联系和沟通工作。

2、年级组会议每次强调安全教育，督促、加强教师的安全意识，减少并避免

各类意外事故的发生。

3、加强平时各方位的检查力度，及时发现安全隐患，并得到有效的解决。

4、和保育员互相配合，在安全工作到位的基础上进一步提高保育工作的质

量，使安全工作得到全方位的保证。

5、把保育工作紧密的与一日活动相结合，各个环节衔接好，贯彻保育工作规

范。

二、加大教科研力度，提高研究质量，加强年级组内教师工作的自觉性和积

极性

增强教师科研意识，务实求真，认真研究课题中必要的技能过关，使教研工作

更好的落实到教学教育活动中去。

在保证幼儿园教学领域的基础上，教师能积极面对更大的工作负担，使《马宏

双语》特色教育得到充分的展现。

措施：

1、加强理论与实践相结合，不断提高教师自身的教育业务能力，保证

幼儿在园的一日活动，全面提高保教质量。2、鼓励教师不断提出新问题，在

共同探讨的过程中，互相取长补短，相互学习，同时提高自身的业务素质。

3、在掌握一定量单词、词组、句子的基础上，把《马宏双语》渗透到一日活

动中进行巩固和复习，给幼儿实践锻炼的机会。

4、教师在教学活动实践中，注重对游戏的探索。

5、在合理安排各领域课程和双语课程的前提下，加强区域化活动的力度。

6、定期检查年级组内教师、班级的各项工作和活动，通过每月的考核和检

查，以此对教师起到一定的促进作用。

7、要求年级组内教师认真对待各种进修活动，不断适应社会的发展。

8、年级组内教师要有良好的精神面貌，确保最佳的工作状态，携手共创优秀

年级组，争取优秀教师（班级）。

三、加强家园联系，提高自身业务水平

从教育现代化的角度，充分认识教师素质对幼儿发展的影响，多方面、多角度

地开展各类活动，促使教师在业务上有大的提高，同时加强家园联系，做好相互间

的配合工作。

措施：

1、定期和不定期的向家长开放活动，家园紧密配合。

2、加强家园联系，要以“接待好家长，关心好孩子”为宗旨，通过多种形式

进行联系（家长园地、口头联系、个别交流、电话联系）等方式，逐步完善家长沟通

工作。

3、每月进行广2次的业务练兵

活动，活动形式多样化。4、针对晨间活动及区域活动的'薄弱环节和年级组

内教师共同商讨，真正发挥一日活动的整体质量。

5、进行互听、互评活动，取长补短。

6、年级组长对年级组内教师进行考核，不断促使教师在个方面能自勉、自

励，有较大的提高。

工作安排：

二月份：

1、学期开学初年级组内全体教师会议：各类工作计划的认真制订及相关工

作、活动具体的安排。

2、加强幼儿在园一日常规的培养，正常各类教育教学活动。

3、完成徒手操、韵律操的编排工作，正常晨间活动。

4、作好各个兴趣班的报名工作，时间、场地协调好。

三月份：

考核内容：根据中班幼儿的年龄特点，以五个领域和《马宏双语》的教学内容

为主，每个教师发挥想象，进行“家长园地”创新设计评比活动。

1、配合园腰鼓队作好幼儿选拔工作。

2、配合园部选拔“园骨干

教师”工作，做好相应准备工作。3、关心年级组内每位教师的工作生活情

况，做到心中有数。

4、大专教师马红艳开放创新活动。

5、中旬完成教师“家长园地”创新设计评比考核活动。

6、年级组教师会议（工作情况汇报、活动评价）

四月份：

考核内容：根据班级、幼儿年龄特点，进行各班自制教玩具的评比活动，要求

——样式新颖，易学易玩，数量适中，牢固耐用。

1、月初完成各班自制教玩具的评比，并正常投入到活动中去，督促教师的晨

间活动情况。

2、做好期中幼儿身高体重的测量和成绩册填写的工作。

3、向家长开放半日观摩活动。

4、年级组内部分教师迎接大专考试。

5、为五月份排练节目作好前期准备工作。

6、年级组会议（安全教育，本月小结）

7、各班自然角布置到位。

五月份：

考核内容：以配合园招生工作，迎接“六•一”儿童节为前提，各班各施所长

排练节目，形式自定。

1、各班编排的节目进行交流考核工作，富有新意和趣味性。

2、配合园部本月中旬招生工作及户外大型宣传活动。

3、听课交流小结活动。（向其他年级组内教师学习，要有心得体会）

六月份：

考核内容：各班开展有班级特色和幼儿年龄特点的区域活动，主题自定。

1、配合园部开展好“六•一”儿童节庆祝活动。

2、各班增添开展区域活动物品，进行考核评比。

3、为大班毕业典礼准备节目，欢送大班哥哥姐姐。

4、学期结束工作：认真填写成绩册、园籍卡，各类总结的撰写，物品的发放

等等。

5、做好假期安全工作的准备。

篇二：第二学期中班年级组计划

一、指导思想

新的学期，新的思路;新的学期，新的希望。在度过了喧闹、快乐的春节后一

个新的学期又开始了。本学期我们将继续依据幼儿园教研工作计划，结合本组教研

工作的现状与需要，以贯彻《幼儿园教育指导纲要》为宗旨，以改变教师的教育观

念和儿童的学习方式为重点，优化幼儿一日活动，促进幼儿身心和谐、全面、健康

发展，促进教师的专业发展，提高教学质量。现将本学期具体工作计划如下：

二、工作重点

1、结合《纲要》组织教师分析教育活动和一日常规活动中出现的问题，讨论

并互相交流，找出解决策略，促进幼儿活动质量提高和良好行为的养成。鼓励教师

提出工作中遇到的实际问题，大家共同解决，不能解决的，会后自己查资料，以达

到共同提高。

2、开展“轮流写计划”的活动，加强年级组之间的交流、互动和合作，群策

群力。

3、定时召开年级组会议，共同早计划、早筹备年级组中的各个大型活动。

4、利用主题教学与环境创设、区角活动有机整合，促使三者有效互动，从而

推进主题活动深入、持久地开展。

5、练习基本功，如：学习经典儿歌、游戏、律动、歌曲、故事等。

6、做好家长工作，日常生活中紧密与家长联系，调动家长积极性，使全体家

长参与到班级的各项活动中来。

三、主要措施

1、学期初年级组成员认真分析自身的状况，制定出工作计划。

2、结合《纲要》认真研读教材，结合幼儿特点设计课程进度，进行授课并积

极参与教学研究。严格遵守幼儿一日生活作息制度，从不同的角度促进幼儿情感、

能力、知识技能等方面的发展，搞好常规工作。每个中班力争在教学中做出各自的

特色。

3、每周利用一定的时间组织教师认真学习新的教育理论，提高教师的教育素

养，同时以教师的自学为主，在学习的基础上教师们总结自己的经验撰写好经验文

章和教学论文。

4、继续加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯。

5、鼓励家长收集材料，优化区角材料，根据主题和孩子的兴趣投放有益于孩

子身心健康和谐发展的材料。

6、继续开展环境创设活动，进一步规范区角和户外活动

7、充分利用家长会、班级博客、家长园地、家长半日观摩活动等途径加强幼

儿园家长之间的联系和沟通感受教育新理念增强家长的参与意识，充分挖掘家长作

为教育资源的潜力，切实转变家教观念，提高家教水平。

8、真正做到保教合一。在新的教育观念下，开展保育工作为幼儿成长提供良

好的物质和心理环境，严格遵守清洁、消毒等时间、要求，为幼儿提供一个卫生、

整洁、明亮的环境并照顾好幼儿一日生活。

四、月份工作安排

二月份：

1、做好开学幼儿报名、收费工作，建立正常的教育教学工作。

2、游戏区域的设置与调整。

3、各班制定班级计划、教学计划等，每周定期向班级网页上传教学计划。

4、做好幼儿书籍征订工作。

5、更新《家长园地》，布置活动室环境。

三月份：

1、开展“三、八妇女节”年级组活动。

2、深入学习纲要中的目标。

3、开展“植树节”主题教育活动。

4、月活动：幼儿歌唱活动。

四月份：

1、结合清明节，各班开展向英雄人物学习活动。

2、结合“世界地球日”各班开展教育教育。

3、结合主题《美丽的春天》开展年级组走进社区踏青活动。

4、开展“五、一”主题教育活动。

5、家长助教活动：健美舞。

5、月活动：骑车活动。

五月份：

1、结合母亲节开展年级组活动。

2、加强训练幼儿的拍球技能。

3、月活动：夹珠子比赛。

4、各班组织幼儿进行健康体检。

5、年级组开展健康教育活动：餐后水果自助餐。

六月份：

1、庆祝“六、一”活动。

2、结合“父亲节”宣传“父爱伟大"活动。

3、结合“端午节”开展“剥粽子”比赛。

4、各项期末工作归类上交。

小学三年级数学教学计划书「篇九」

五年级英语班级教学计划书范文

一、学生知识能力习惯态度分析

经过三四年级的学习，大多数学生培养了良好的学习兴趣，掌握了英语学习方

法，养成了良好的学习习惯。本学期将继续以学生的发展为宗旨，全方位培养学生

英语听说读写能力！

二、教学目的'任务

1.能按三会与四会的要求掌握所学单词。

2.能按四会要求掌握所学句型。

3.能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流，做到大胆开口，读音正

确。

4.能在图片,手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5.初步培养良好的书写习惯,能做到书写规范,整洁。

6.养成听英语,读英语,说英语的习惯,认真模仿语音,语调，以逐步培养语感。

三、个人教研专题

信息技术与小学英语教学的整合

四、主要措施

1.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

2.扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

3.创设情景，鼓励学生参与语言实践活动，促进学生言语技能的发展。

附：教学进度安排表

第一周：Revision

第二周：Unit1period1-4

第三周：Unit1period5-7Unit2period1

第四周：Unit2period2-5

第五周：Unit2period6-7Unit3period1-2

第六周：NationalDay

第七周：Unit3period3-6

第八周：Unit3period7Unit4period1-3

第九周：Unit4period4-7

第十周：Unit5period1-4

第十一周：Unit6period1-4

第十二周：Unit6period5-7Unit7period1

第十三周：Unit7period2-5

第十四周：Unit7period6-7Unit8period1-2

第十五周：Unit8period3-6

第十六周：Unit8period7Unit9period1-3

第十七周：Unit9period4-7

第十八周：Unit10period1-4

第十九周：Revision:Unit1—Unit4

第二十周：Revision:Unit6—Unit9

第二十一周：Test

第二十二周：Examinati