一年级上册美术人教版教学设计集

一年级上册美术人教版教学设计集

一年级上册美术人教版教学设计集

第一课让大家认识我

课时：1

教学目标：

通过游戏活动初步认识常用色彩和形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、

剪、贴、画的方法表达自身的想法。

在游戏活动中体验造型表示活动和人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表示自

我的自信心。培养逐渐对艺术作品的感知能力、造型能力和口头发表能力。

教学重点：

感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自

身，发表想法。

教学难点：

自我介绍和感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。

教学打算：

彩纸、树杈〔用卡纸制作〕、胶棒、剪刀、彩笔

教学过程：

一、组织教学

安宁课堂纪律，稳定同学情绪。

二、导入新课

认识一下我吧〔简单的自我介绍〕，既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同

学。

在老师眼力，一个个生动可爱的小同学就象是一棵棵健壮生长的小树苗，经过不时

的学习新知识，不时提高自身，多年以后肯定成为国家的栋梁之材。

在老师眼里，咱们班就象是一棵大树〔教师出示大树并粘贴〕同学们就是树上最有

生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。

三、新授

1、感知引导

教师讲解重点内容

教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自身找一个位置,

贴在树杈上。

2、合作探究、自由创作并大胆发表

小组竞赛形式，每一组抽取一名同学介绍自身。可以介绍自身的姓名，性格、喜好。

教师对言语表达简短明了、声音响亮、言语流畅的同学进行表扬。

3、向往未来

同学们集体剪贴成一幅完整而漂亮的画面。

教师：看我们剪贴的小树叶是大树充溢力量，就象我们班级集体，因为有了我们的

存在而更加有力量。让我们团结在一起一起装扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁

茂。

教师和同学们一块向往未来。

板书设计

第一课让大家认识我

剪贴介绍

课后小结

2回复：一年级上册美术人教版教学设计集

第二课看谁涂得更好看

课时：1

教学目标：

在随意的涂抹之中体会色彩对视觉的冲击，体会制造的成绩感；体会愉快。感受不

同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是同学体会到色彩的搭配与组织的变

化带来的不同效果。

教学重点：

在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

教学难点：

引导同学体会不同笔触、不同的画材给予画面的不同效果。

教学打算：

油画棒、彩笔、作业纸

教学过程：

一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序

二、导入新课

1、看一看、观察外型

教师出示油画棒和色彩水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你了解他们

的名字吗？

教师依据同学的答复板书课题一一油画棒、色彩水笔

教师和同学一起商量两种工具的外型的不同：色彩水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖

一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。

3回复：一年级上册美术人教版教学设计集

2、画一画、认识特点

教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？

同学们指整理身喜欢的工具。

教师：同学们，我们一起来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。

教师引导同学体会不同笔触、不同的画材给予画面的不同效果，可以很均匀的去涂

色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来

的不同画面效果。

小组商量实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。

师生一起总结：

油画棒粗暴有力，厚重，遮盖力强，可以明显的发生粗细深浅的变化，不易混合,

简单修改，用尖器可以刮除外表的色彩。

水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成其它一种色彩。

3、观赏大师的作品

师生一起观赏一组以线条与色块构成的笼统风格的绘画作品。教师打算一些问题：

刚刚看到的作品，你有什么感受？

你都看到了什么样的线条和色彩？

你觉得话化的人心里在想些什么？是愉快？是恐惧？还是有点难过？那些笔触让

你有这种感觉？

引发同学对奇异的色彩世界的探究。绘画是感情的表达，你愉快，你的线条也会跳

舞；你悲伤，你的色彩也会昏暗，引导儿童去觉察，去感受。

小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，

体验各种绘画工具和不同资料的使用效果，对同学的参与意识、合作精神、绘画技能、

探究能力都是一种很好的启迪。

板书设计：

第二课看谁涂的更好看

油画棒色彩水笔

课后小结

4第三课滚动乐园

第三课滚动乐园

课时：1

教学目标：

在感知活动中，触发同学去觉察和考虑物体特征、形状。

友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表示受到的或想到的滚动现象，创作有

故事情节的画面。

教学重点：

通过师生一起创设的有趣味的感知活动，调动同学积极性，发挥体验和表示的能力。

教学难点：

引导同学表示自身所见、所想。在感知根底上启发同学发散思维、展开创作。

教学打算：滚动的物体、彩笔、油画棒

教学过程：

一、组织教学

教师将同学分成几小组，推选小裁判。

二、讲授新课

1、教师给同学提供能滚动的物体，为丰富感知活动制造条件。

教师问：什么形状的物体会滚动？

探究：同学寻觅滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物

体，联想回随认知展开，让同学走向生活，拓宽学习空间和学习资源。

2、小组游戏

感受：同学在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响同学对物体的认识。

体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。

联想：滚动的物体位置不时的变化，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出同学

对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。

教师与同学一起游戏、一起感知，创设愉快的学习气氛。

小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推进教具滚动并抵挡物品滚出场地。

个小组可以相互交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。

依据同学自身的兴趣和经验，展开不同的玩耍方法，体会滚动形式，尊重同学自我

表达方法和感情的投入，发挥内在的动力。

3、绘画表示

通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导同学给滚动的物体起名字，如：足球大

哥、香瓜大王、红脸苹果等，给予童话色彩和幽默感。

同学画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以依据画面的内容编出故事情节。

4、作品评价、评说

教师引导同学讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种言语的互动促进和扩展了

儿童的表示力。

运用评价引起竞争，促进小组间、同学间的表示力。

5、提出问题课后商量

滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能制造什么。

课后小结

5第四课泥巴真听话

第四课泥巴真听话

课时：1

教学目标：

通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的根本方法。

通过游戏活动，共享玩泥巴的愉快，初步培养热爱大自然的感情。

教学重点：

探究干支泥性，归纳集中根本的玩泥方法，口头发表体验感受。

教学难点：

感受、探究、泥性和口头发表。

教具打算：

干泥、水、铲子、木棍、水桶

教学过程：

一、导入新课

1、设疑导入，激发兴趣

让同学摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？

引导同学用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。

2、小组探究，实验活动

同学分成几个小组，教师分配干泥和水，同学进行实验探究：用什么方法泥巴才听

话。水和干泥的比例搭配情况，教师巡回指导，并总结同学的活动情况。

3、小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动

探究意识的进一步发挥，教师鼓舞同学的大胆创新意识，培养同学的想象力和制造

力。

教师引导同学积极归纳讲述自身玩泥巴的几种方法。

4、师生小结，同学大胆发表、探究、质疑

引导同学说一说玩泥巴的感受？小组考虑商量泥巴的用途？

5、引导同学收拾整理游戏场地，并清洁自身的双手。

课后延伸：请同学课后观察自身周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关？哪些东

西是用泥巴作成的？泥巴的用处还有哪些？

板书设计：

第四课泥巴真听话

和泥捏制

课后小结：

6回复：一年级上册美术人教版教学设计集

第五课剪剪撕撕画画贴贴

课时：1

教学目标：

通过体验以纸材为主的造型表示活动，初步认识和掌握撕纸添画、剪纸的观赏方法、

创作制作方法。

感受剪纸、撕纸艺术的美，领会多种艺术文化，激发对美术造型表示和观赏活动的

兴趣。

培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

教学重点：

观赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表示的方法，运用想想进行作

品创作并能大胆发表看法。

教学难点：

作品创作。

课前打算：

搜集有关撕剪纸作品等图片。

安排同学搜集各种废旧纸材，并打算好尖刀、胶水、油画棒、色彩笔等工具。

教学过程：

一、导入

以游戏的形式引起同学的注意

教师以变魔术的方法变出撕纸添画作品，吸引同学的注意力。

二、讲授新课

1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发同学大胆想象，

由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，假设它距离自身想象中的物品有差

异，还可以用彩笔进行添加。

教师请同学到讲台上进行添加。

教师针对同学的作品，引导同学进行赏析，教师给予鼓舞的言语。

2、观赏马蒂斯的作品

教师引导同学赏析马蒂斯的作品与同学的有什么不同，观察一下，两种画在做法上

有什么不同？你比拟喜欢哪一种？

以小组商量研究的形势相互交流自身的看法。

教师小结同学的意见后，发表自身对上述考虑题中问题的看法，同时表扬鼓舞同学。

启思训练

教师启发同学的想象力，逐渐引导到训练的创作。

教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛〔预防大脑严格受到现时中图形的影响）

随意撕出一种图形。

教师鼓舞同学依据自身随意撕出的纸片大胆的将自身的想法表示出来。〔多连同学

的想象力以和言语的表达能力〕

教师鼓舞同学可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。

撕纸添画形式剪纸形式

教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方法进行创作的同学多给予想象力方面的

启发引导，对采纳剪纸画的同学多给予造型的建议。

小结：发表质疑

同学展示自身的作品发表对自身、他人作品的评议和本次活动的感受。

教师引导同学观赏其他类型的纸艺作品和生活中纸材的运用图片，同学对纸的种类、

用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

课后延伸，激发同学的探究兴趣：

教师让同学观察自身生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？

板书设计：

第五课剪剪撕撕画画贴贴

撕纸添画

剪纸

课后小结：

7回复：一年级上册美术人教版教学设计集

一年级上册美术人教版教学设计集

点击数：3更新时间：2022-9-26

第一课让大家认识我

课时：1

教学目标：

通过游戏活动初步认识常用色彩和形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、

剪、贴、画的方法表达自身的想法。

在游戏活动中体验造型表示活动和人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表示自

我的自信心。培养逐渐对艺术作品的感知能力、造型能力和口头发表能力。

教学重点：

感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自

身，发表想法。

教学难点：

自我介绍和感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。

教学打算：

彩纸、树杈〔用卡纸制作〕、胶棒、剪刀、彩笔

教学过程：

一、组织教学

安宁课堂纪律，稳定同学情绪。

二、导入新课

和老师，是不是非常愉快。

认识一下我吧〔简单的自我介绍〕，既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同

学。

在老师眼力，一个个生动可爱的小同学就象是一棵棵健壮生长的小树苗，经过不时

的学习新知识，不时提高自身，多年以后肯定成为国家的栋梁之材。

在老师眼里，咱们班就象是一棵大树〔教师出示大树并粘贴〕同学们就是树上最有

生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。

三、新授

1、感知引导

教师讲解重点内容

教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自身找一个位置,

贴在树杈上。

2、合作探究、自由创作并大胆发表

小组竞赛形式，每一组抽取一名同学介绍自身。可以介绍自身的姓名，性格、喜好。

教师对言语表达简短明了、声音响亮、言语流畅的同学进行表扬。

3、向往未来

同学们集体剪贴成一幅完整而漂亮的画面。

教师：看我们剪贴的小树叶是大树充溢力量，就象我们班级集体，因为有了我们的

存在而更加有力量。让我们团结在一起一起装扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁

茂。

教师和同学们一块向往未来。

板书设计

第一课让大家认识我

剪贴介绍

课后小结

第二课看谁涂得更好看

课时：1

教学目标：

在随意的涂抹之中体会色彩对视觉的冲击，体会制造的成绩感；体会愉快。感受不

同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是同学体会到色彩的搭配与组织的变

化带来的不同效果。

教学重点：

在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

教学难点：

引导同学体会不同笔触、不同的画材给予画面的不同效果。

教学打算：

油画棒、彩笔、作业纸

教学过程：

一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序

二、导入新课

1、看一看、观察外型

教师出示油画棒和色彩水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你了解他们

的名字吗？

教师依据同学的答复板书课题一一油画棒、色彩水笔

教师和同学一起商量两种工具的外型的不同：色彩水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖

一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。

2、画一画、认识特点

教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？

同学们指整理身喜欢的工具。

教师：同学们，我们一起来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。

教师引导同学体会不同笔触、不同的画材给予画面的不同效果，可以很均匀的去涂

色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来

的不同画面效果。

小组商量实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。

师生一起总结：

油画棒粗暴有力，厚重，遮盖力强，可以明显的发生粗细深浅的变化，不易混合,

简单修改，用尖器可以刮除外表的色彩。

水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成其它一种色彩。

3、观赏大师的作品

师生一起观赏一组以线条与色块构成的笼统风格的绘画作品。教师打算一些问题:

8回复：一年级上册美术人教版教学设计集

刚刚看到的作品，你有什么感受？

你都看到了什么样的线条和色彩？

你觉得话化的人心里在想些什么？是愉快？是恐惧？还是有点难过？那些笔触让

你有这种感觉？

引发同学对奇异的色彩世界的探究。绘画是感情的表达，你愉快，你的线条也会跳

舞；你悲伤，你的色彩也会昏暗，引导儿童去觉察，去感受。

小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，

体验各种绘画工具和不同资料的使用效果，对同学的参与意识、合作精神、绘画技能、

探究能力都是一种很好的启迪。

板书设计：

第二课看谁涂的更好看

油画棒色彩水笔

课后小结

第三课滚动乐园

课时：1

教学目标：

在感知活动中，触发同学去觉察和考虑物体特征、形状。

友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表示受到的或想到的滚动现象，创作有

故事情节的画面。

教学重点：

通过师生一起创设的有趣味的感知活动，调动同学积极性，发挥体验和表示的能力。

教学难点：

引导同学表示自身所见、所想。在感知根底上启发同学发散思维、展开创作。

教学打算：滚动的物体、彩笔、油画棒

教学过程：

一、组织教学

教师将同学分成几小组，推选小裁判。

二、讲授新课

1、教师给同学提供能滚动的物体，为丰富感知活动制造条件。

教师问：什么形状的物体会滚动？

探究：同学寻觅滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物

体，联想回随认知展开，让同学走向生活，拓宽学习空间和学习资源。

2、小组游戏

感受：同学在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响同学对物体的认识。

体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。

联想：滚动的物体位置不时的变化，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出同学

对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。

教师与同学一起游戏、一起感知，创设愉快的学习气氛。

小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推进教具滚动并抵挡物品滚出场地。

个小组可以相互交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。

依据同学自身的兴趣和经验，展开不同的玩耍方法，体会滚动形式，尊重同学自我

表达方法和感情的投入，发挥内在的动力。

3、绘画表示

通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导同学给滚动的物体起名字，如：足球大

哥、香瓜大王、红脸苹果等，给予童话色彩和幽默感。

同学画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以依据画面的内容编出故事情节。

4、作品评价、评说

教师引导同学讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种言语的互动促进和扩展了

儿童的表示力。

运用评价引起竞争，促进小组间、同学间的表示力。

5、提出问题课后商量

滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能制造什么。

课后小结

第四课泥巴真听话

课时：1

教学目标：

通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的根本方法。

通过游戏活动，共享玩泥巴的愉快，初步培养热爱大自然的感情。

教学重点：

探究干支泥性，归纳集中根本的玩泥方法，口头发表体验感受。

教学难点：

感受、探究、泥性和口头发表。

教具打算：

干泥、水、铲子、木棍、水桶

教学过程：

一、导入新课

1、设疑导入，激发兴趣

让同学摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？

引导同学用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。

2、小组探究，实验活动

同学分成几个小组，教师分配干泥和水，同学进行实验探究：用什么方法泥巴才听

话。水和干泥的比例搭配情况，教师巡回指导，并总结同学的活动情况。

3、小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动

探究意识的进一步发挥，教师鼓舞同学的大胆创新意识，培养同学的想象力和制造

力。

教师引导同学积极归纳讲述自身玩泥巴的几种方法。

4、师生小结，同学大胆发表、探究、质疑

引导同学说一说玩泥巴的感受？小组考虑商量泥巴的用途？

9回复：一年级上册美术人教版教学设计集

5、引导同学收拾整理游戏场地，并清洁自身的双手。

课后延伸：请同学课后观察自身周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关？哪些东

西是用泥巴作成的？泥巴的用处还有哪些？

板书设计：

第四课泥巴真听话

和泥捏制

课后小结：

第五课剪剪撕撕画画贴贴

课时：1

教学目标：

通过体验以纸材为主的造型表示活动，初步认识和掌握撕纸添画、剪纸的观赏方法、

创作制作方法。

感受剪纸、撕纸艺术的美，领会多种艺术文化，激发对美术造型表示和观赏活动的

兴趣。

培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

教学重点：

观赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表示的方法，运用想想进行作

品创作并能大胆发表看法。

教学难点：

作品创作。

课前打算：

搜集有关撕剪纸作品等图片。

安排同学搜集各种废旧纸材，并打算好尖刀、胶水、油画棒、色彩笔等工具。

教学过程：

一、导入

以游戏的形式引起同学的注意

教师以变魔术的方法变出撕纸添画作品，吸引同学的注意力。

二、讲授新课

1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发同学大胆想象，

由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，假设它距离自身想象中的物品有差

异，还可以用彩笔进行添加。

教师请同学到讲台上进行添加。

教师针对同学的作品，引导同学进行赏析，教师给予鼓舞的言语。

2、观赏马蒂斯的作品

教师引导同学赏析马蒂斯的作品与同学的有什么不同，观察一下，两种画在做法上

有什么不同？你比拟喜欢哪一种？

以小组商量研究的形势相互交流自身的看法。

教师小结同学的意见后，发表自身对上述考虑题中问题的看法，同时表扬鼓舞同学。

启思训练

教师启发同学的想象力，逐渐引导到训练的创作。

教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛〔预防大脑严格受到现时中图形的影响）

随意撕出一种图形。

教师鼓舞同学依据自身随意撕出的纸片大胆的将自身的想法表示出来。〔多连同学

的想象力以和言语的表达能力〕

教师鼓舞同学可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。

撕纸添画形式剪纸形式

教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方法进行创作的同学多给予想象力方面的

启发引导，对采纳剪纸画的同学多给予造型的建议。

小结：发表质疑

同学展示自身的作品发表对自身、他人作品的评议和本次活动的感受。

教师引导同学观赏其他类型的纸艺作品和生活中纸材的运用图片，同学对纸的种类、

用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

课后延伸，激发同学的探究兴趣：

教师让同学观察自身生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？

板书设计：

第五课剪剪撕撕画画贴贴

撕纸添画

剪纸

课后小结：

第六课花点心

课时：1

教学目标：

让同学体会和觉察生活中的美，并以自身的制造制作活动加深体验。初步尝试立体

造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的根本方法。锻炼同学细心观察和大胆制造

的精神。

教学重点：

引发同学对“花点心”的漂亮外表的认识。

教学难点：

“花点心'’的创作。

教学打算：

色彩胶泥、点心图片、课件、实物点心

教学过程：

一、导入，用实物点心吸引同学的注意力，提高对本课的学习兴趣。

教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新

礼物？

教师翻开餐纸，同学能够看到精美的点心。

教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作一一点心〔板书课

题）

二、讲授新课

1、点心小知识的学习

教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？

同学在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个一一

月饼。〔板书：月饼〕

教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家

人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆桔祥，月饼被成称为中国X有代

表性的点心。

10回复：一年级上册美术人教版教学设计集

同学们，你了解西方国家X有代表性的点心是什么吗？

教师板书：蛋糕

2、师生一起观赏点心的录象

教师：同学们，让我带着你们一块去观赏一个点心世界好吗？

随同着录象的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，把戏繁

多，我们称这些点心为花点心好吗？

教师板书：花点心

3、同学制作

教师：同学们，刚刚我们观赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比

方：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个资料更适宜

----橡皮泥〔教师出示〕

教师和同学一起拿出橡皮泥。

教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软,

做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必需进行加工。

教师和同学一起尝试将橡皮泥改变成各种形状〔教师鼓舞同学到前边演示各种方

法〕：

搓成粗细不一的条形

捏成大小不一的块点

团成大小不一的圆形

压成各种规则和不规则的饼

划出各种条纹

4、小竞赛

教师：我们开展依次小小的点心师把戏大比拼，看谁作出的把戏最独特？同学制作,

教师鼓舞同学大胆想想各种造型。教师对于局部制作不精美的同学在方法上应细致，耐

心。

板书设计：

花点心

搓捏团压划

课后小结：

第七课五彩路

课时：1

教学目标：

通过教学活动，让同学体会和觉察生活中的美，并以自身的制造性制作活动加以提

炼。初步尝试应用拼贴画的根本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，培

养同学细心观察和大胆制造的精神。

教学重点与难点：

教师如何引导同学将细致固执奶茶与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作。

教具打算：

废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学

检查同学用具的打算情况，将同学分成小组的形式。

二、导入新课

教师和同学观赏录象一一各种平坦宽敞的道路

教师引导同学想象道路变成五彩路将会是什么样子？会有那些色彩？

三、讲授新课

教师鼓舞同学大胆讲整理身内心的联想，教师依据同学的理解，讲解制作五彩路的

方法：

1、彩纸拼贴法：从旧报纸或搜集的废旧挂历纸中选择自身所利用的颜色，然后通

过剪、撕、卷、贴的方法进行制作。

培养同学的创作力以和创作思维，引发同学的创作兴趣，提高同学对创作内容的具

体认识和想象。

如图

2、一般的绘画方法：利用线描、涂色等绘画方法进行绘制。

鼓舞同学大胆用色，培养同学的审美意识和想象能力。

四、同学分成小组形式进行创作

提示同学注意：

1、使用剪刀时注意平安，可采纳撕的方法。粘贴时，为预防同学将胶水、耦糊涂

的到处都是，最好用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶水或概糊等资料。

2、启发同学注意形状大小搭配、色彩多少搭配得当的效果。

小组形式培养了同学的合作和相互协作的集体主义精神。

五、小结

制作结束后，将同学的作业连接起来悬挂，鼓舞同学介绍自身的作品，培养同学的

言语表达和审美能力。

板书设计

第七课五彩路

彩纸拼贴法绘画法

课后小结：

第八课漂亮的天空

课时：1

教学目标：

用写实或想象的方法完成一幅漂亮的天空的绘画或剪贴画作品，提高同学的合作精

神和撒谎心精神。

教学重点：

尝试用各资料绘画或剪贴画的方法表示一幅漂亮的天空。

教学难点：

作业的新颖和富于情趣。

教学资料：

纸、剪刀、胶水、吹塑板、水粉色、彩笔

教学过程：

一、组织教学

检查同学的用具打算情况，作到查漏补缺。

二、导入新课

1、观赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的蓝天、凡高的星空夜、摄影作品

中有天空彩云、飞鸟、风筝等。

开阔同学的眼界，提高同学的学习兴趣。

2、请同学介绍自身见到的天空〔感触最深、最美的情景）

同学会向导节日的夜空焰花四射、灯火辉煌；雨后的天空出现的彩虹；夏日黄昏的

火烧云等。

11回复：一年级上册美术人教版教学设计集

鼓舞同学大胆想象，提高同学的言语表达能力和审美能力。

3、展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象〔限定时间，用线描

的方法〕

鼓舞同学敢于想象丰富自身的作品。

4、用撕剪的方法让同学表示天空的一种景象。可以表示季节和早晚的变化，天空

中漂亮的色彩，千变万化的云朵、风、沙

雪、雨和雷鸣电闪，天空中还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球

5、分组后把同学的绘画作品和剪纸图样组合成作品。

提高同学的合作精神和创新精神。

6、由各组同学选代表介绍自身的作品，培养同学的言语表达和审美能力。教师对

有创意的作品给予肯定，鼓舞大家都来用想象和制造的方法完成作业。

7、师生一起小结、讲评。

板书设计：

第八课漂亮的天空

剪贴绘画

课后小结

第九课谁画的鱼最大

课时：1

教学目标：

初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大小是在比照

中发生的。

能大胆作画、充溢画面，画一条大鱼。

培养同学对美术学习的兴趣和热爱自然的感情。

教学重点：

通过本课的学习，使学习了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充

溢画面的大鱼。

教学难点：

自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。

教学打算：

教学录象、图片、彩笔

教学过程：

一、组织教学引入新课

二、讲授新课

1、以游戏的形式提高同学的兴趣

请记名同学到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼最大。由大家

选出一条最大的鱼，然后教师也用同样大的纸画一条更大的鱼。

2、观赏分析，直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。

通过分析了解艺术X于生活高于生活，学习简单的装饰方法。

教师出示图片或放映录象，观察自然界中的各种各样的鱼。

分析：鱼的种类和形象特征。

观察农民画〔戏鱼〕，小组同学商量分析造型、色彩、花纹图案。

“你喜欢这幅画吗？为什么？"

“画中画了些什么？〃

“与自然界中的鱼有什么不同？"

3、展示同学优秀作业

观察分析表示方法，找一找哪幅作品的鱼画的最大。

启发同学了解绘画方法，掌握充分画面的要点，选用多种方法表示。

三、同学完成作业

1、用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比拟看看谁画的鱼最大〔教

师讲评〕

2、商量：你打算添画什么样的花纹和图案，选择那些颜色？

确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。

3、同学完成作业。

四I教师辅导

四I教师辅导

了解同学，协助解决作业中的问题。

五、展示讲评作业

同学自评、小组评结合，评出本组最大的鱼贴在黑板上，集体找出大鱼。

最后找出一条最小的鱼。

大家商量如何把小鱼变成大鱼。

例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员添画一些更小的鱼。

添画一局部使大鱼变的更大。

加深了解大小是在比拟中发生的。

六、教师总结

“这节课你学会了什么？”“你还有什么问题，有哪些想了解的内容？"

大家查找资料，我们课后继续商量。

知识延伸，培养同学探究学习的能力。

板书设计：

第九课谁画的鱼最大

外形装饰

课后小结

第十课让我的飞机上蓝天

课时：1

教学目标：

用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓舞同学在自身的折纸飞机上创新。

提高同学涂色和色彩搭配的技巧；在话画画、折折、剪剪中了解才比、剪子和纸张

的性能。

教学重点：

学习折纸飞机的方法和简单的装饰。

教学难点：

作品的新颖，折法上的变化。

教学资料：

纸张、彩笔

教学过程：

一、导入新课

1、教师播放课件：动手动脑

自身动手，制作一个风车。先打算一张薄卡纸，一个塑料瓶盖，一根小木棒，一个

38毫米长的钉子，然后制作一个小风车。

引导同学考虑：风车为什么会迎风旋转？

用录象，简要介绍人类的飞行：在古代，人们向往奇异莫测的天际，却上天无路,

只能寄予于神话般的梦想。世界上流传着许许多多关于人类渴望制服天空的美好故事，

人类制服天龙的历史正是从神话传闻开始的。

12回复：一年级上册美术人教版教学设计集

18世纪后期，气球轻而易举的载入升入空中，它的胜利为飞机上天开发了道路，开

创人类飞行实验的时代。

教师鼓舞同学讲解自身了解的有关人类飞天的神化或传闻小故事。

锻炼同学的言语描述能力，教师引导同学对航空航天和人类制造、制造发生兴趣。

教师板书课题：让我的飞机上蓝天

2、出示折纸飞机

教师：让我们自身设计一架折纸飞机，把我们的理想带上蓝天好吗？

同学分成小组进行折纸飞机活动。每小组可参考教师带来的折纸飞机步骤图。，供

同学分析研究、学习折纸方法，学会识图。

用小组竞赛的形式强化同学之间的交流合作，开展探究学习，鼓舞同学之间的合作,

互教互学，培养同学的探究和研究精神。

3、请各小组的一名代表到台前讲授折纸飞机的方法。

教师鼓舞同学大胆讲授，并对讲授的明确清楚的个人以和课堂纪律好的小组进行奖

励，强调了纪律，预防同学兴趣过高，课堂纪律混乱。

锻炼同学的讲解、示范的能力，以和言语的表述能力。

4、竞赛识图折纸飞机，看书上步骤图学习折纸飞机。对自身的飞机进行装饰色彩

图案，用自身的名字命名航空公司，写在飞机上。比一比谁的飞机美化的漂亮。

同学进行装饰时，教师要提示同学装饰折纸飞机露出的局部，注意可采纳色彩长线

或色块进行也可结合约学的喜好和生肖等进行。

时间充裕，全体师生到操场试飞自身的飞机。

在试飞中体验胜利的喜悦。

试飞后提示同学注意收拾整洁活动现场。

板书设计：

第十课让我的飞机上蓝天

折纸装饰

课后小结：

第十一课画汽车

课时：1

教学目标：

通过对汽车的观察分析，学习概括、表示不同种类的汽车的外观特征。

在对汽车的观察分析表示的过程中培养同学的感知和形象思维能力，开展综合学习

能力。

教学重点与难点：

不同种类的汽车的外形特点。

教学打算：

汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录象

教学过程：

一、创设情景，导入新课

师生一起观看教师带来的教学录象。

二、讲授新课

1、小组性的探究学习

观察分析汽车的外形特点。

〔1〕利用同学带来的玩具汽车和其图片，小组进行研究。

研究内容：

生活中有那些不同种类的汽车？

从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。

每种汽车有什么身手。

〔2〕师生一起分析以上的问题

〔3〕师生分别介绍集中现代化新型的汽车。

2、引导同学进行创新

师生一起分析课本上的同学作业

[1）那些作业表示出生活中见过的汽车；那些是自身制造的汽车，有什么身手？

〔2〕你喜欢哪辆汽车，为什么？

3、师生一起活动

请几位同学在黑板上画整理身喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行商

量:

[1）你打算画什么样的汽车？

〔2〕分析黑板上几位同学画的汽车。

〔3〕表扬有创意的同学

4、同学作画，教师辅导

教师鼓舞同学创新

5、同学之间相互介绍自身画的汽车有什么特点，小组同学之间相互评价。

课下延伸：请同学回家进一步研究：

〔1〕汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？

〔2〕汽车是由谁制造的？

板书设计：

第十一课画汽车

相同不同

课后小结：

第十二课卡通明星总发动

课时：1

教学目标：

通过观赏中外卡通形象，使同学初步对卡通做一理性上的了解。通过大家交流，使

小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自身

的言语描述喜欢的卡通形象。初步尝试用自身喜欢的色彩装扮卡通或以拼贴，重组等简

单方法设计自身的卡通明星。

教学重点与难点：

本课重点与难点放在对卡通形象形与色的认识，让同学充分发表对卡通形象的感受。

教学打算：

卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件

教学过程：

一、导入新课

1、教师书写：卡通

教师讲解：什么是卡通一一英文cartoon的音译，即动画影片。

教师：说起卡通，你会想起什么？

教师依据同学说起的卡通电影或卡通形象，播放课件：内容是一些中外优秀的卡通

电影剪辑。

13回复：一年级上册美术人教版教学设计集

2、通过观赏课本中外卡通形象，使同学初步对卡通作一理性上的了解。

教师请同学数一数第十二课中有多少个卡通明星。

教师：为什么不把小朋友的相片算在内？卡通形象有何特点？

教师小结：卡通形象的形色比拟夸张，造型简洁。

3、小组商量

[1）介绍你喜欢的卡通明星长什么样子？让同学猜猜你说的是哪位卡通明星？

12）你为什么喜欢这些卡通形象〔师导，我们每一个都期望自身是X的人，我们

在一般生活中应该怎样做呢〕

〔3〕中国有很多可爱的卡通明星，你都了解哪些？看看有没有不同之处？〔〔大闹

天宫）〔天书奇谭〕〔宝莲灯〕〔雪小朋友〕〔九色鹿）〔渔童〕）

4、设计实践

m在纸上画出你心中的卡通明星，或为卡通涂上你喜欢的颜色。

〔2〕用你喜欢的色纸剪贴出你喜欢的卡通明星〔形象以根本形为主，要简单〕

13）给你设计的卡通明星起名字，讲一讲他有什么特点或身手。

5、展示应用

11）展示你设计的卡通明星，为他配音、配动作。

〔2〕将全部的作品贴在黑板上，开展卡通明星总发动大展示。

[3）请给你的卡通明星找个适宜的地方，装扮我们的教室。

板书设计

第十二课卡通明星总发动

观赏设计展示

课后小结

第十三课大家一起画

课时：1

教学目标：

了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

培养同学的造型能力、合作能力和言语表达能力。

通过集体绘画感受个人在集体中的作用。

教学重点：

拓宽同学对工具、资料的认识，可以结合书上和教师找的一些多种工具资料表示的

绘画作品进行分析。

教学难点：

火车形象的表示。

教学打算：

色彩粉笔

教学过程：

一、导入新课

引发同学对美术学习活动的兴趣，激发同学的表示欲望。

11）小组一起研究商量课本上第页页的图片，以和教师出示的用砂纸、宣纸、以

和多种不同的工具资料表示的绘画作品。

引导同学探究，进一步拓宽同学对工具、资料的认识。

研究的问题：

这些作品各使用什么资料、工具画的？你还了解有哪些绘画工具、资料？

这列火车是用什么工具画出来得？

〔2〕师生一起商量以上问题

教师：今天我们也用粉笔在操场上合作一列长长的火车，每组画一节车厢，好不好。

教师板书大家一起画

2、观察、回忆不同种类火车的外形特点。

〔1〕观看火车的录象

考虑：你看到了什么样的火车？他们有什么相同与不同的地方？

[2）集体研究以上问题

3、分工合作

〔1〕问：我们班要画一列火车，你们各组想怎样画？哪个小组画车头？

〔2〕小组商量：打算让自身小组的火车运什么？每个人如何分工？

4、全班同学到操场集体创作，分配好各组范围。

5、将每个小组画的车厢连成一列火车，请几个同学将自身小组的火车与其他组的

火车连接好。

6、请同学们用大家画的火车编排一个小故事，相互讲一讲。

7、集体商量：通过今天画这幅画你有什么感想？

教师小结：今天我们每一个人都积极努力，使我们全班画的这列火车不只长而且身

手非常大。在学校，我们每个人就象每节车厢中的一局部，每个小组就象一节车厢，

假设我们大家一起努力，我们班这列火车就能跑到年级的前面，学校的前面。我们国家

也象一列大火车，假设我们每个人都能加倍努力，我们国家就能跑到世界的前面。

8、课后拓展

回家后可以参考书上的一些形式，进一步尝试其他绘画形式。

板书设计：

第十三课大家一起画

火车特点小组绘画

课后小结：

第十四课巧用纸餐具

课时：1

教学目标：

尝试使用各种废旧材质进行造型，培养同学的创新精神、集体合作精神、德育等。

教学重点：

依据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表示。

教学难点：

对于不同材质形态的联想迁移。

教具打算：

饮料瓶、玉米皮、椰壳等

教学过程：

一、组织教学一一游戏导入

老师与同学一起进行“脑筋急转弯〃的游戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次

性纸餐具或横或竖的剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。

14回复：一年级上册美术人教版教学设计集

教师手拿纸饭盒一张一合，并且着童话故事里的声音说：“哈哈，你们好呀，猜猜

我是谁？〃同学们会争先恐后的说“是老虎、方头鲸、妖怪“

教师将纸杯纵向剖开，再对在一起，同学会说"小船、摇篮、公共汽车的候车亭等

教师表扬联想丰富的同学，然后鼓舞其他同学放松自身的思维神经，为制造与众不

同的作品打下良好的根底。

二、讲授新课

师生一起将搜集到的乡土资料和废旧的餐具或塑料的、铝制的饮料罐，南方的椰壳

等，进行分析、联想。

师生一起商量：纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以善加利用？假设将

它装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改良？需要粘贴上什么？或镂空去

什么？

师生可以一起感受一些同学的新奇想法，教师鼓舞同学立意独特，同学放开手脚，

大胆进行创作。

创作：要求同学适形造型，结合自身纸餐具自身的色彩与形状，结合以学过的其他

种类的装饰、制造出一个新奇有趣的造型。教师可以组织尝试其他方法，小组几个同学

一起用更多的纸餐具，合作一个大型的作品，起个名字叫“可爱的妖怪〃等等。

评价：1、展示同学的作品，师生一起分享创作喜悦，和同学说说自身的想法和创

作体会。

2、设计童话情景，进行与环保有关的扮演或商量。

板书设计

第十四课巧用纸餐具

立意剪制

课后小结

第十五课多彩的拉花

课时：1

教学目的：

学习观赏和制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。

通过活动，增进相互合作意识和师生、生生间的感情、培养维护环境和美化环境的

意识。

通过学习活动，培养同学感知、观察考虑和探究能力，能主动尝试以不同的媒材工

具，探究各种造型方法。

教学重点和难点：

1、激发同学探究欲望，鼓舞同学自由发表。

2、通货自主、合作探究的学习，学习观赏和制作拉花的方法，并能为拉花设计出

多种用途。

教具打算：

彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片

教学过程：

一、组织教学：

教师检查同学的彩纸等用具，并安排小组。

二、讲授新课

1、创设情景、激发探究

教师展示拉花导入新课，激发同学探究欲望，并鼓舞同学自由发表自身的看法。

教师引导同学观赏已用拉花安排好的课堂环境和教材图片，请同学说一说：

拉花有什么用？

可以美化什么？

］你想用拉花美化那里？

教师鼓舞同学一起参与本次学习活动。

〔二）、合作学习、自主探究

①教师引导同学观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么

纸比拟简单剪制〔小组商量〕

②教师应到同学分类进行剪制，教师巡视，提示同学想一想：

这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？

③小组商量上述考虑题后汇报，教师小结。

④小组合作方法的引导对叠纸剪制拉花方法的探究。

〔三〕、深刻探究、激发思维

对剪制拉花方法的进一步探究，思维方法和变通能力训练

①教师检查同学剪制的拉花是否有剪断的，如有请同学商量剪断的原因是什么？可

以怎样预防？

同学改良剪制方法。

②变通训练：教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导同学进行观察“那里和书上

的不一样“，启发同学说一说，可以怎样变？

〔四）、自由创作、大胆发表

设计应用意识的激发，大胆自由发表的自信心。

①同学尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导和鼓舞。

同学运用拉花美化环境和自身。

②请同学发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活？

同学观赏以拉花美化环境和人们生活的图片拓宽思路。

［五）、反思学习、内化知情

分小组展示扮演，共享胜利的喜悦。

引导同学归纳小结本课学习情况：

这节课你学会了什么？还想学习了解什么？

课后延伸：尝试不同的剪法

板书设计：

第十五课多彩的拉花

剪制装饰美化

课后小结

第十六课神气的小厨师

课时：1

教学目标：

了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华保

守文化的思想感情。

15回复：一年级上册美术人教版教学设计集

感受食品艺术之美，学习观赏食品的方法。培养同学热爱劳动。

感受各种资料特性，进入〃小厨师”的角色，研讨巧妙运用各种资料把自身喜欢的

食品表示出来。

教学重点与难点：引导同学感知并觉察食物之美，启发想象，探究了解美食的相关

知识。

教具打算：

食品图片和美食录象、厨师帽

教学过程：

一、组织教学

教师将同学分成各个小组。

二、观赏观察，激发兴趣

1、教师：假设你是一名厨师你想做一道什么菜？

引导同学回忆想象并说整理身喜欢食品的形色香味等根本特征，了解食品的名字的

寓意。

2、观赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习观赏美食的方法。

3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传闻。

三、进入角色，考虑探究

1、观赏手工食品的形色摆放的美感。

2、展示教师示范制作“食品”过程。学习探究如何巧妙利用废旧资料去制作各式

美食。

3、引导考虑：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品〃

4、师生总结制作“食品〃的方法：

〔1〕依据资料来决定要制作的食物。

〔2〕依据想好的食物来选择制作资料。

5、小组分工合作，开始进行制作“食品〃的活动。

四、明确主题，交流合作

1、了解我国民族保守节日和相关美食文化。回忆考虑：春节、元宵节、中秋节等

中国保守节日有什么美食？

2、各小组依据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某

一类进行创作活动。

3、明确自身创作的主题后，有目的的进行商量：

[1）本组要制作什么食品？

〔2〕如何分工合作。

⑶用什么资料?

小组长汇报商量结果。

五、展示扮演，自评互评

1、各小组展示自身的作品，进行“神气的小厨师〃扮演，针对各小组的食品的情

况进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？

2、考虑总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内

容？学到了哪些知识技能？探究了哪些地方的饮食文化？

3、课后延伸