一年级上册教案

1>aoe

执笔：陈小燕

教学要求：

1.学习a。e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2.认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。

3.认识和学习使用汉语拼音四线格。

教学重点难点：

1、aoe正确发音，。和e读音的比较。

2、a。e的四声的读法

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、说说汉语拼音的作用和重要性。

2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说

好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母aoe

1、出示挂图，指导观察、说话。

(1)看图，说图意。

(2)总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，

上学校，见了阿姨问声早。

2、学习aoe的音和形。

(1)学习a读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行

试读。

教顺口溜：嘴巴张大aaa0

点名读、开火车读、齐读、分组读。

(2)依次分别学习。和e。方法同上。

(3)指名读aoe,顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，

齐读。

3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我

们今天先学三个。

4、巩固练习。

(1)出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

(2)指名读，开火车读。

5、指导书写。挂出四线格小黑板。

(1)认识四线格。

(2)教师依次范写aoe0

(3)学生在书上描红。

三、作业

1、自己认读拼音卡片。

2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。

第二课时

一、复习检查

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声

1、认识声调符号和各个声调名称。

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、

第四声

3、学习a的四声。

(1)出示a的四声。

(2)讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡

又上坡，四声好象下山坡。

(3)个人练读a的四声。

(4)指名读a的四声，正音。

(5)分组读、齐读。

(6)出示。e的四声，仿照以上方法进行教学。

(7)出示a。e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个

人读，体会四声的升降。

4、看挂图，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

三、巩固练习

1、抽读aoe的四声卡片。

2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记

忆。

4、抄写aoe,再依次加声调符号。

四、作业

1、抄写a。e.

2、读汉语拼音第一课。

教后记：

2、iuU

执笔：章兴祥

教学要求：

1.学会Tuu3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.掌握Tuu的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

教学重点难点：

1>Tuu的正确发音。

2,Tuu的四声读法。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、复习

1、抽读字母卡片。

2、听写aoeo

3、说说这三个字母叫什么。

二、引出新授内容

1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小

动物？它们在干什么？

2、教学语境歌，出示T口口：

小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。

三、教学1口口读音和写法

1、教学To

(1)读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一

声就是T的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：

牙齿对齐TTTo学生个别读、开火车读。

(2)T的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师

范写一遍，学生跟着书空。

(3)在书上描红两遍。

2、教学口。

教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。

顺口溜：嘴巴突出口口口。

3、教学口。

教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第

一声。

顺口溜：嘴巴翘起口uuo

四、巩固练习

1、告诉学生T口口也是单韵母。

2、看口型，拿卡片。

拿对了，齐读三遍。

五、作业

抄写T口0各一行。

第二课时

一、复习

指读卡片：a。eTuu.

二、教学Tuu的四声。

1、教学T的四声。

(1)讲述书写规则：1加声调时要省写一点。(2)出示T

的四声。

(3)教师领读：

第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第

四声：注意的意。

(4)指名读1的四声

2、教学口的四声。

(1)教师在四线格上写口的四声，指出口的中格，声调符号

写在上格。

(2)指名读口的四声。

(3)引导用口的四声组词。

3、教学日的四声。

(1)范写口的四声。(2)学生自由练读。

(3)指名试读，教师相机纠正读错的音。

(4)引导用口的四声组词。(5)开火车读口的四声。

三、比较单韵母的不同形体。

1、出示：a一o,然后指名读。

2、指名说说a和。形体有什么不同。

3、齐读，体会形体的不同。

4、其余几组方法相同。

四、比较带调韵母的读音。

1、出示：d-a,f-T、u-uo

(1)指名读。

(2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

(3)齐读。d-d、I-T.u-u

2、出示：6-6e-eu-u0

(1)指名读。

(2)说说横线两边的单韵母分别怎么读。

(3)齐读6-6e-eu-u0

五、作业、

练读课文。

教后记:

3、bpmf

执笔：张一娟

教学要求：

1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3.学习带调拼读音节。

教学重点难点：

1、bpmf的正确发音。

2、认清字形，区别b和p的半圆位置。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。

师指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？

生看大佛。

师对，这就是大佛的千。出示卡片。指图上的山坡，他们看

山上的大佛，先要爬一段什么？

生山坡。

师对，这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛

感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时

候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。

这就是广播的b0

二、教学发音

指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师

示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手

势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面

的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表

音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。

其余pmf,也可运用此法进行教学。

三、读语境歌

指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境

当中去。如学习了bpmf后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬

上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

四、教学书写

先教笔顺，再描红，最后临写。

第二课时

一、复习检查

复习韵母：aoeiuii;声母：bpmf0要求把声母和韵母

的音读准。

二、教学拼读

1、出示音节。教师除数：ba。告诉学生这就是“八个”的

“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让

学生知道“八”的读音是ba,是由声母b和韵母a组成的。

教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小

猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba,接

着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适

当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟

和掌握拼音的方法。

学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如

练习bpmf和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b—a—ba、p

—a—pa...开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜

的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与iuu相拼。如此

举一反三，触类旁通。

三、反馈矫正

1、按照顺序自由拼读、开火车读。

2、打乱顺序自由拼读、开火车读。

第三课时

一、复习音节和带调的单韵母音节。（略）

二、带调拼读

1、出示音节。

借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来,

2、教学读法。

3、用以上方法，教师辅导学生练习拼读mT。

4、用以上的方法，学生自己练习拼读p。、fuo

5、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。

拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。

三、作业

1、在书上描红两遍。

2、完成作业本。

教后记:

4>dtn1

执笔：高小丽

教学要求：

1.学会dtnI4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学习dtnI与单韵母组成的音节及四声。

3.学习带调拼读音节。

教学重点难点：

1、dtnI的正确发音。

2、认清字形，区别b和d的字形。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、复习检查

1、抽读字母卡片。

2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。

二、揭示新课内容

1,引导看情境图。学生说说图意。

2、小结图意，听语境歌。

3、引导学语境歌。

三、教学声母d和t

1、教学d

(1)看座钟笔筒，引出d。

(2)教师范读三遍，讲述发音方法。

(3)领读、齐读、指名读。

(4)教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。

指导笔顺。

(5)学生在书上描红。

2、教学t

(1)看模特儿图，引出t。

(2)教师范读三遍，讲述发音方法。

(3)领读、齐读、指名读。

(4)教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。

(5)教师范写，学生在书上描红

四、教学dt和aeiu相拼的音节

1、出示：

aa

ee

diti

uu

指名拼读，教师注意纠正读错的音。

2、出示：

dadedidu

tatetitu

学生自由试读，标出感到困难的音节。

按顺序读，点名读。五、巩固练习

1、指读dto

2、做找字游戏。

3、指名读音节。

第二课时

一、复习检查

1、抽读字母卡。

2、接读顺口溜。

二、教学声母nI

教学声母n

1、读音。

(1)出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？

(2)出示n,告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些

相似。

(3)教师范读。

(4)讲述发音方法。

(5)教师再次范读，学生体会。

(6)领读、齐读、指名读。

2、字形及书写

(1)谁来说说，你用什么办法来记住no顺口溜：一个门洞

nnno

(2)自学书写方法。

(3)点名书写，学生评价。

(4)学生在书上描红。

教学声母I

1、读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜：一跟小棒II

Io

2、字形及书写。方法同上。

三、教学nI和aei相拼的音节

1、出示：(略)

2、学生自由拼读。指名逐个拼读。

3、要求学生用支架法练习拼读。

4、出示：naneni

IaIeIi

自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。

四、巩固练习

1、练读课文中的声母。

2、点读方框内的音节。

3、比较声母的异同

bdftmn

五、作业

抄写nIo

第三课时

一、复习检查1、抽读字母卡片。

dtnIiaue

2、复习声调符号。

3、指名说说拼音方法。

二、新授

1、看图拼读带调音节。

(1)出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？

指名拼读。

出示四声，学生轻声练读，指名读。

引导用di的四声组词。

(2)依次出示其他图，教法同前。

2、将图和带调音节对应起来。

(1)提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？

小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？

小汽车喇叭是怎样鸣叫的？

拖拉机行进时，会发出什么声音？

(2)引导连线。

三、巩固练习

1、练读课文。

2、读拼音句。

教后记:

5>gkh

执笔：刘萍

教学要求：

1.学会3个声母gkh,能够读准字音，认清形，正确书写。

2.能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的6个音节，能看图

读带调音节和拼音词。

教学重点难点：

1、gkh的正确发音。

2、gkh与单韵母的拼读。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一■、谈话揭题。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

三、教学声母gkh.o

G1、读音：与“哥哥”的“哥"相似，教师范读，告诉学生读的

方法。领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9字加弯。

看g有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后

在书上描红。

k、h的教学步骤与方法同上.

k的顺口溜：机枪朝天kkk.h的顺口溜：像把椅子hhh。

h与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长

短。

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。

第二课时

一、复习检查

1、抽读字母卡片：dtnIgkhaueo

2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么

字？像鸽子头形的是什么字？

二、新课1、教学音节拼读：

（1）出示：（略）（2）学生自由练习拼读。（3）指名读

音节。、（4）齐读、点名读、开火车读。（5）按顺序读，打乱

顺序读。

2、看图读拼音词。

（1）双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生

练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。

（2）单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片

贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。一、

巩固练习

1、抽读字母卡片：gkhnp。2、拼摆音节。

教后记:

6、jqx

执笔：陈小燕

教学要求：

1.学会3个声母jqx,能够读准字音，认清形，正确书写。

2.能正确拼读方框内jqx与单韵母U相拼时，。上两点省略

的规则。

教学重点难点：

1、jqx的正确发音。

2、jqx与单韵母的拼读。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2听语境

歌。学生学会语境歌。

三、教学声母jqX.。

J1、读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学

生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加

点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书

空。然后在书上描红。

qx的教学步骤与方法同上.

q的顺口溜：像个9字qqq。

X的顺口溜：一个大叉XXX,注意X的笔顺，先右斜，再左斜。

q和dp相比较：q一d,都是左边的半圆，但一个在上，一个在

下。q一p,q像个9字，p像个反9。

四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。

第二课时

一、复习检查

1、抽读字母卡片：jqxU。2、在四线格内正确书

写jqX。

二、教学jqx与U相拼的书写规则。

1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示jqx;小熊摘

下墨镜；小熊与jqx拉手。2、教师边抽拉幻灯片，边讲故

事。

有一天，小熊愚遇见到了好朋友jqx,高兴极了，赶忙伸出手，

可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊

赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机

板书j一。一ju、q-u一qu^x-u-xu）

3、指名说说juquxu后面是什么字母。4、学生自由拼

读。5、指名拼读。

三、教学带调音节词。

1、出示：j-i-ji指名拼读，指名连起来读。看图理解词义。

2、出示：X-。一xu指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

教后记:

7>zcs

执笔：章兴祥

教学要求：

1.学会3个声母zcs,整体认读音节zicisi及它们的四声，

能够读准字音，认清形，正确书写。

2.能读准音节，会读拼音词。

教学重点难点：

1、zcszicisi的正确发音。

2、zcs与单韵母的拼读。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。

三、教学声母ZCSo

zzi

1、读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生

读的方法。领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个2

字zzz。看z有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描

红。

3、教学zi及其四声。

出示zi,告诉学生：i在zi中不说话，它和z组成的音节zi,

是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。

教师范读音节zio

领读、齐读、指名读。

出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

CS的教学步骤与方法同上.

C的顺口溜：半个圆圈CCCo

s的顺口溜：半个8字ssSo

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片，告诉学生ZCS是平舌音。

2、抽读音节卡片zicisio

第二课时

一、复习检查

1、出示小黑板：ZCS。

2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音

cbztcsdsrnz

二、新授。

1、教学zcs与a的拼音。

(1)幻灯片出示：(略)

(2)练习自由拼读。

(3)指名读音节。

(4)齐拼音节。

2、带调拼读单音节词。

出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。

指名说说图上的意思。

将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响

应的图上方。贴对了，学生练习拼读。

3、带调拼读双音节词。

教学c口x】：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。

教学zUf口:方法同上。

三、巩固练习

练读书上的拼音词。

教后记:

8、zhchshr

执笔：张一娟

教学要求：

1.学会4个声母zhchshr,整体认读音节zhichishiri

及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。

2.能读准音节，会读拼音词。

3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。

教学重点难点：

1,zhchshrzhichishiri的正确发音。

2、zhchshr与单韵母的拼读。

3、学会三拼音方法。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝

来搭救。

三、教学声母zhchshro

zhzhi

1、读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生

读的方法。领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子

zhchshr0看zh有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书

上描红。

3、教学zhi及其四声。

出示zhi,告诉学生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh

组成的音节zhi,是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得

长一点就行了。

教师范读音节zhio

领读、齐读、指名读。

出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

chshr的教学步骤与方法同上.

ch的顺口溜：c加椅子chchcho

sh的顺口溜:s加椅子shshsho

r的顺口溜：小苗发芽rrro

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片，告诉学生zhchshr是平舌音。

2、抽读音节卡片zhichishirio

第二课时

一、复习检查

1、出示小黑板：zhchshro

2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音

节

cbztchshdsrnzh

二、新授。

1、幻灯片出示5幅图，指名说说图意。

2、出示5个拼音词（略）

逐词出现，逐词教学，然后连词读。

3、指名分析后反复练读。

三、做找朋友的游戏。巩固练习。

练读书上的内容。读绕口令。区分平舌音和翘舌音。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，

就能说好十和四。

第三课时

一、复习检查

1、读拼音卡片。2\复习音节拼读方法。前音轻短后音重，

两音相连猛一碰。

二、学习三拼音

1、出示：（略）仔细看看：shu。这个音节有几部分组

成？

2、指导拼读方法。教师范读。

3、教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

4、学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意

提醒学生不要把介音读丢了。

三、看图拼读三拼音节

1、出示：(略)

指名说说声母、介母、韵母各是什么？

自由练习拼读。

指名拼读。看图，说说图意。

2、出示：(略)

指名分析音节结构。练习自由拼读。

同桌练习拼读。说说图上画的是什么，再连读拼音词。

四、巩固练习

1,读一读，比一比，每一组音节有什么不同。(略)

2、填空。

dud---()-()-()kud----()-()

-()

tud----()-()-()hua----()-()-

()

教后记：

9、yw

执笔：高小丽

教学要求：

1.学会2个声母yw,整体认读音节yiwuyu及它们的四声，

能够读准字音，认清形，正确书写。

2.能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，

会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时U上两点省略的规则。

教学重点难点：

1、yw的正确发音。

2、yiwuyu的正确发音。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、复习检查。

1、抽读声母卡片。

2、抽读韵母卡片。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，

妈妈为我做衣裳。

三、新授。

yyi

1、读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学

生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人

衣领yyy。看y有几部分组成，教师范写，学生书空。然

后在书上描红。

3、教学yi、yu及其四声。

出示yi,告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它

们大y和小Io

教师范读音节yio

领读、齐读、指名读。

出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组

词。

yu:和jqx一样，y和U相拼的时候上面两点也栗省略。

练习读yu的四声，结合词语。

w的教学步骤与方法同上.

w的顺口溜：屋顶相连ywo

四、巩固练习。

1,抽读字母卡片，告诉学生yw是平舌音。

2、抽读音节卡片yiwuyuo

第二课时

一、复习检查

1、出示小黑板：vWo

2、指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。

3、将yiwuyu制成带声调的12张卡片，发给学生，教

师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。

二、教学yw和韵母的拼读。

出示图：

1、这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？

2、出示音节，学生练习拼读。

3、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。

4、看图读音节。

三、写声母

1、出示小黑板：

b()m()()t()I

()k()()q()

zh()()rz()s

y()

2、分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空,

填后评讲。

四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮

廓。（略）

五、巩固练习

1、读一读，找出声母、韵母、音节。

2、用音节组词。

六、作业

抄写声母。

教后记；

10、aieiui

执笔：刘萍

教学要求：

1.学会3个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合

特点，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会准确拼读本课

的复韵母音节，会读拼音词。

教学重点难点：

1、aieiui的正确发音。

2、aieiui与声母的拼读。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、复习检查。

1、抽读字母卡片：aoeiuU。

2、复习单韵母的四声。

3,比较6个单韵母的口形大小。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！！！小羊羔，快快过来吃

青草。

aieiui

3、读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范

读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，

ai是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。

4、四声。告诉学生顺口溜：有a在，把帽戴。标好声调，

学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。

5、字形及书写：看它的字形，看ai有几部分组成，编顺

口溜帮助记忆：a在前，i在后，aiaiai0教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

eiui的教学步骤与方法同上.

ei的顺口溜：e在前，i在后。

ui的顺口溜：u在前，i在后。

标调儿歌：有a在，把帽戴，a栗不在oe戴。要是iu一起来,

谁在后边给谁戴。

三、巩固练习。

1、抽读韵母卡片。

2、比较3个复韵母的异同。

3、练读顺口溜。

四、作业

1、练读复韵母。

2、抄写aieiui各两遍。

第二课时

一、复习检查

1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？

2、复习复韵母aieiui和它们的四声。

二、新授，练习复韵母aieiui的拼读。

1、复习声母。

2、复习拼音节的方法。

3、出示：(略)

(1)声母是什么？韵母是什么？

(2)练习自由拼读。

(3)指名读音节。

(4)齐拼音节。

(5)学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。

指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。

4、带调拼读双音节词。

(1)教学bdicCii:出示，说说声母是什么，韵母是什么,

逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。

(2)教学meihua>shugu1,方法同上。

三、看图听故事，练拼音节。

1、看图回答问题。

2、学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。

3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵

母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。

4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，

重点拼读三遍。

四、巩固练习。、

1、做“看谁听得清，找得快”的游戏。

2、做“找朋友”的游戏。

3、分解音节。(用小黑板出示)

五、作业

1、抄写aieiui。

2、读书上内容。

教后记：

11、aoouiu

执笔：陈小燕

教学要求：

1.学会3个复韵母aoouiu和它们的四声，了解复韵母的组合

特点，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与aoouiu组成的音节，会准确拼读三拼

音节，会读拼音词和拼音句。

教学重点难点：

1、aoouiu的正确发音。

2、aoouiu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、复习检查。

1、抽读字母卡片：aoeiuu,让学生用开火车的方法

依次朗读。

2、抽读复韵母卡片aieiuio

3、说说复韵母的一般发音方法。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。

aoouiu

3、读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发

音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。

告诉学生，ao也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。

4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名

读，集体读。用四声组词。

5、字形及书写：看它的字形，看a。ouiu有几部分组成，

编顺口溜帮助记忆：a在前，o在后，aoaoao。教师范写，学生书

空。然后在书上描红。

ouiu的教学步骤与方法同上.

ou的顺口溜：o在前，u在后。

iu的顺口溜：i在前，u在后。

三、巩固练习。

1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、做

游戏，找朋友。

第二课时

一、复习检查

1、复习复韵母aieiuiaoouiu和它们的四声。

2、抽读声母卡片：mdIgtqxn0

二、教学a。与声母的拼音。

1、学习a。与声母的拼读。

(1)出示(略)，说说这些音节的韵母都是什么。引导分析

音节。用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读,

比赛读。

(2)出示三拼音节(略)

说说这些音节与什么三个音节有什么不同。独立分析音节，用直

线和曲线分别标出声母和韵母。复习三拼连读法，自由练读三拼音，

教师巡回检查，指导发音有困难的学生。最后指名读、齐读、比赛读。

2、看图练读拼音词。

(1)拼读dadao

看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读

拼音词。

(2)拼读xiaoqiao

教法同上。

三、巩固练习。

1、指导读书。2、做游戏，看谁听得清，看谁找得快。

四、作业。

1、练读本课学过的拼音。2、描红、抄写。

第三课时

一、复习检查。

1、指读音节。（略）2、抽读声韵母卡片。

二、学习ouiu与声母的拼音。

1、学习。uiu与声母的拼读。

（1）出示（略）（2）学生自由练习拼读。

（3）点名拼读。（4）出示另一组，教学方法同上。

2、看图读拼音词。

（1）出示，点名分析声韵母，练习拼读。

（2）说说图上画的是什么狗。找出三拼音的声介韵母，点名

连读拼音词。

（3）出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。

（4）说说图上画的是什么。（5）点名连读拼音词。

3、看图读绕口令。

（1）图上画的是什么地方？画了谁和谁？它们在干什么？

（2）出示绕口令（略）（3）引导自由拼读。

（4）讨论难拼读的音节。（5）点名读绕口令。

三、巩固练习。

1、读一读，比一比。（略）2、分解音节。（略）

教后记；

12、ieUeer

执笔：章兴祥

教学要求：

1.学会复韵母ie0e和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和

它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读由声母与ieue组成的音节，会准确拼读本课

的复韵母音节，会读拼音词。

教学重点难点：

1、ieueer的正确发音。

2、ieUe与声母的拼读。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、复习检查。

抽读字母卡片：aoeiuu,让学生用开火车的方法依次朗读。

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

ieye

3、读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范

读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，

ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。

4、四声。复习标调儿歌。标好声调，学生自由练读。指名

读，集体读。用四声组词。

5、字形及书写：看它的字形，看ie有几部分组成，编顺口

溜帮助记忆：ie在前，e在后，ieieie。教师范写，学生书空。

然后在书上描红。

6、ye告诉学生它是整体认读音节，不要拼。

领读、指名读、集体读。

用ye的四声组词

ueyue的教学步骤与方法同上.

Uiie的顺口溜：U在前，e在后，ueueue0

7、较：ie----ye、ue----yue,要求学生知道，ie和ye、

Ue和yue语音完全一样，但ie、iie是韵母，ye、yue是音节，不

能搞错。

三、巩固练习。

1、指读书上的内容

2、“开火车读ie、ye、Ue、yue0

第二课时

一、复习检查

1、认读卡片ieyeUeyue。

2、认读juquxu,说说这3个音节的韵母是什么。

二、教学特殊韵母er。

1、看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。

2、告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今

天要学的特殊韵母的语音有点像。

3、出示er,教师讲述读的方法。

4、板书er的四声，自由练读。

5、说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，

不能跟声母相拼。

三、教学Ue与声母相拼，巩固。上两点省略的规则。

1、nI与Ue相拼。

(1)抽读卡片，读准边音和鼻音。、

(2)出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难

的学生。

(3)出示另一个，方法同上。

(4)比较nI与Ue相拼的异同。

2、jqx与Ue相拼。

(1)抽读卡片jqX。、(2)出示(3)学生在本子上自由练

习填空。

(5)指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠正。

(6)自由拼读音节。(7)指名拼读音节。

四、巩固练习

1、做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。2、合成音节。

五、作业

1、读书上内容。2、抄写韵母er。

第三课时

一、复习检查。

1、指读音节。(略)2、抽读声韵母卡片。

二、看图读拼音词。

1、出示图，说说图意。

2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。

3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。

三、看图读拼音儿歌。

1、出示拼音儿歌。(略)2、学生自由练习拼读。

3、按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。

4、找出后多读几遍。、5、指名说说小立立怎样爱学

习。

教后记：

13、aninen

执笔：张一娟

教学要求：

1.学会前鼻韵母aninen和整体认读音节yin及其四声，读准

音，认清形，正确书写。

2.能正确认读声母和aninen组成的音节。会读拼音词和拼音

句。

教学重点难点：

aninen的正确发音。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、复习检查

1、抽读声母、韵母卡片：aein0

2、说说声母n的发音方法。

二、揭示新课内容

1、引导看情境图。学生说说图意。

2、小结图意，听语境歌。

3、引导学语境歌。

遥控器，掘一热，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越

看越开心。

三、新授。

1、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它

们是鼻韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。

2、指导学生发n这个音。

3、教学鼻韵母an。

(1)发音与“天安门”的“安”相似。教师范读，学生跟读，

点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。

(2)an的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练

习组词。

4、教学鼻韵母enin和整体认读音节yin。

方法与过程与an类似

四、巩固练习。

1、指读卡片aneninyino

2、比较in和yin。

3、将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即

拿出给大家齐读。

五、作业。

1、仿影、描红。

2、练读前鼻韵母。

第二课时

一、复习检查

1、做找朋友的游戏。

2、点名说说inyin的异同。

二、教学anenin与声母的拼音

1、学习拼读。

(1)出示(略)

(2)点名说说哪些是三拼音节。先说声母、介母和韵母各是

什么，再自由拼读。

(3)自由拼读。

2、看图练读拼音词语。

(1)练读shanshui、zhentou、jTnyuo

出示图片，说说图意。说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读，

再指名读。

(2)看图读拼音词、拼音句。

说出图上画的是什么。出示拼音词、拼音句。引导自由拼读。找

出三拼音练习拼读。读拼音句。

三、巩固练习

1、指导读课文。

2、做“看谁听得清找得快”的游戏。

3、读一读，说一说，写一写。

四、作业

抄写音节：shanyinwen

教后记：

14、untin

执笔：高小丽

教学要求：

1.学会前鼻韵母unUn和整体认读音节yun