中小学海宁市紫微小学-《认识时间》教学设计公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题

认识时间【教学目标】1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时=60分。2.经历猜想、观察等活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。【教学重难点】重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。难点：能正确认读接近整时的时刻。【教学准备】课件、学生钟面学具【教学过程】一、揭示课题1.小朋友们，今天这节课我们来认识时间。这三个钟面分别表示什么时刻？（请生说）2.你是怎么认整时的？4.师引导学生说出：分针指向12，时针指向几就是几时。5.整时我们会认了，那你们知道这个时间是几时几分吗？生自由说6.你是怎么想的？8时是怎么认的？为什么分针指向1会是05分呢？二、探究新知认识钟面1.要想认识这样的时刻，我们需要进一步了解钟面。现在老师告诉你们，钟面上，像这样从12到1，这一段距离我们把它称之为1大格，你还能在钟面上找到其他大格吗？（请生说）钟面上除了有大格，每一大格中还有？每一大格中这一小段距离，我们就称它为1小格。2.接下来就请小朋友们仔细观察钟面，并尝试解决这些问题吧，然后把结果记录在学习单上，现在开始！完成的小朋友人坐正。3.反馈（1）钟面上一共有（12）个大格。（带着小朋友一起数一数）（2）每个大格里有（5）个小格，其他大格里面也是5小格吗？请你举例来说一说（3）钟面上有（60）个小格。师追问：你是怎么知道的？预设：5个5个数，半圈半圈数。认识分1.刚刚小朋友们用自己的方法数出了钟面上一共有60个小格，现在我告诉你们，在钟面上，分针走1小格，表示时间过了1分钟（板书），那小朋友们想想看分针走一大格，表示经过了几分钟呢？生：5分钟追问：你是怎么想的？生：1大格里面有5小格，一小格是1分钟，5小格就是5分钟。师PPT动画演示2，也就是说分针从12走到1表示时间过了5分钟，那分针从几走到几也可以表示过了5分钟？（请生说）3.总的来说，只要分针走一大格，就表示时间过了？（5分钟），那分针从12走到2，就表示过了？生：10分钟师追问：你是怎么想的？（1大格是5分钟，两大格就是2个5分钟，口诀：二五一十，也就是10分钟）4.那3大格就是？那分针从12开始，走到这些大格时又表示过了几分钟呢？请小朋友完成学习单第二题。5.反馈：认识几时几分1.这个时钟现在表示的时间是？（8:00）刚刚我们已经知道了分针从12走到1表示过了5分钟，那现在你知道这个时间表示几时几分了吗？请你把它写下来。讲解时间的两种表示方法。2.那它又表示几时几分呢？请你写一写。（8:10）你是怎么想的？8:30，因为这个时候分针恰好走了半圈，所以这个时间我们也可以说成8时半。8：458:559:00探究时与分的关系1.接下来，让我们一起来回顾一下刚刚的过程，你发现了什么？2.引导学生说出（1）时针和分针同时转动，时针转的慢，分针转的快（板书）（2）从8点到9点，时针走了一大格的同时分针走了一圈，时间过了1小时，所以1小时=60分。（板书）3.那时针从8走到9表示经过了1小时，时针从几走到几也表示经过1小时呢？4.时针走1大格是1小时，2大格就是？三大格？1大圈？那小朋友们知道一天时针要走几圈吗？三、巩固练习师：刚刚我们已经学会了如何认几时几分，也知道了1小时=60分，小朋友们想不想接受挑战？让我们一起来练一练