中小学教师课后延时服务工作总结

中小学教师课后延时服务工作总结一、指导思想

中小学教师课后延时服务工作总结，应以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻全国教育大会精神，坚持立德树人根本任务，围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一目标，强化教师责任意识和专业素养，充分利用课后延时服务时间，对学生进行思想品德教育，促进学生全面健康成长。

二、基本原则

1.坚持以人为本。课后延时服务要始终坚持以学生为本，关注学生个体差异，充分尊重学生意愿，满足学生多样化、个性化需求，切实保障学生权益。

2.坚持德育为先。课后延时服务要把德育工作放在首位，将德育内容融入各学科教学和各项活动中，培养学生的道德品质和文明素养。

3.坚持协同育人。课后延时服务要充分发挥学校、家庭、社会等方面的协同作用，形成育人合力，共同推进学生全面发展。

4.坚持质量第一。课后延时服务要注重提高服务质量，创新服务方式，确保学生在延时服务时间内学有所获、健康成长。

5.坚持规范管理。课后延时服务要建立健全管理制度，明确工作职责，规范工作流程，确保服务工作的有序开展。

6.坚持因地制宜。课后延时服务要结合学校实际情况，充分发挥地域特色和资源优势，探索适合本校的课后延时服务工作模式。

遵循以上指导思想和工作原则，中小学教师课后延时服务工作应着力在德育内容、实施途径和要求等方面进行深入研究和实践，为学生的全面发展和健康成长提供有力保障。

三、德育目标

1.总体目标：课后延时服务德育工作要紧紧围绕培养具有社会主义核心价值观，具备良好道德品质、行为习惯和社会责任感的学生。通过课后延时服务，使学生坚定理想信念，强化国家意识，增强民族文化认同，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身发展奠定坚实基础。

2.学段目标：

（1）小学阶段：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心思想，增强学生集体荣誉感和社会责任感；培养学生良好的学习习惯、生活习惯和文明礼仪，使学生具备基本的道德素养；培养学生乐观向上、团结互助的品质，促进身心健康全面发展。

（2）初中阶段：深化学生对社会主义核心价值观的理解，引导学生树立正确的道德观念和行为规范；培养学生独立思考、自主学习的能力，增强学生的法治意识和公民素养；关注学生青春期心理健康，引导学生正确处理人际关系，培养合作与沟通能力。

（3）高中阶段：巩固学生对社会主义核心价值观的认同，提高学生的道德品质和道德判断能力；培养学生具备较强的自主学习、探究能力，形成创新精神和实践能力；强化学生的社会责任感和使命感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。通过学段目标的实现，使学生在课后延时服务过程中不断积累德育成果，为成为合格的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育：课后延时服务中，要深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。通过组织主题教育活动、讲座、讨论等形式，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强国家意识、民族意识和时代责任感。

2.社会主义核心价值教育：课后延时服务要全面融入社会主义核心价值观教育，引导学生树立和践行社会主义核心价值观，包括富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。通过案例分析、情景模拟、社会实践等方式，让学生在日常生活中践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。

3.中华优秀传统文化教育：课后延时服务要深入挖掘和传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神，培育学生的民族文化认同感和自豪感。开展经典诵读、国学的学习、传统节日庆祝等活动，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，树立文化自信。

4.生态文明教育：课后延时服务中要重视生态文明教育，引导学生树立绿色发展理念，培养节约资源、保护环境的意识。通过组织环保主题活动、实地考察、垃圾分类等实践，让学生了解生态环境现状，提高环保行动能力，为构建美丽中国作出贡献。

5.心理健康教育：课后延时服务要关注学生心理健康，开展心理健康教育，帮助学生认识自我、调控情绪、提高抗挫折能力。通过心理健康讲座、心理咨询、团队辅导等形式，引导学生形成健康的心态，增强人际交往和合作能力，为学生的健康成长奠定基础。

五、实施途径和要求

1.课程育人

-整合课程资源：将德育内容有机融入各学科课程，发挥课程在德育工作中的主渠道作用。

-创新教学方法：采用启发式、讨论式、情境式等教学方法，激发学生的道德思考和实践能力。

-评价机制：建立多元化、发展性的德育评价体系，关注学生道德认知、情感态度和行为习惯的培养。

2.文化育人

-环境建设：营造有利于德育的文化氛围，通过校园文化建设，让学生在潜移默化中接受德育教育。

-传统节日：利用传统节日开展主题教育活动，传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化认同。

-文化活动：组织丰富多彩的文化活动，如音乐会、书画展、诗歌朗诵等，提升学生的文化素养和审美情趣。

3.活动育人

-主题教育活动：定期开展主题明确、形式多样的教育活动，如班会、团队活动、志愿服务等。

-社团活动：鼓励学生参加各类社团，培养学生的兴趣爱好，提高综合素质。

-竞赛活动：组织各类竞赛，激发学生的积极性，培养团结协作和竞争意识。

4.实践育人

-社会实践：组织学生参加社会实践活动，如支教、环保、扶贫等，增强学生的社会责任感。

-校内实践：开展劳动教育、志愿服务等，培养学生的实践能力和服务精神。

-家庭实践：引导家长参与德育实践，共同培养学生的良好习惯和道德品质。

5.管理育人

-规章制度：建立健全学校管理制度，明确学生行为规范，强化学生的法治意识和纪律观念。

-班级管理：加强班级管理，营造积极向上的班级氛围，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

-奖惩机制：完善奖惩机制，激励学生积极进取，引导他们自觉遵守纪律，树立正确的价值观。

6.协同育人

-家校合作：加强家校沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好格局。

-社会参与：积极争取社会资源，与社区、企事业单位等合作，拓宽德育渠道，形成社会协同育人的局面。

-跨界合作：探索与其他学校、教育机构等开展合作，共享优质德育资源，提高德育工作水平。

六、组织实施

为确保课后延时服务德育工作的有效开展，需建立完善的组织实施机制，明确责任分工，强化过程管理，确保各项工作落到实处。

1.组织架构

-成立课后延时服务德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、教导主任等担任成员，负责制定德育工作计划、实施方案和评估标准。

-设立年级德育工作小组，由年级组长、班主任、任课教师等组成，具体负责本年级课后延时服务德育工作的实施。

2.责任分工

-学校领导：负责统筹规划、组织协调、监督评估课后延时服务德育工作。

-班主任：负责班级德育工作的具体实施，关注学生个体差异，开展个性化教育。

-任课教师：将德育内容融入学科教学，发挥课堂教学的主渠道作用。

-德育部门：负责课后延时服务德育工作的策划、组织和实施，对德育成果进行总结和推广。

3.过程管理

-制定详细的工作计划，明确时间节点、任务要求和责任人。

-定期检查、指导和评估课后延时服务德育工作，发现问题及时整改。

-建立德育工作档案，记录工作过程和成果，为持续改进提供依据。

4.保障措施

-加强教师培训，提高教师的德育素养和教育教学