搭船的鸟第二课时说课稿

搭船的鸟第二课时说课稿一、说教材

《搭船的鸟》是人教版小学语文第五册中的一篇精读课文。该课文以生动的笔触描绘了一只鸟儿无意中搭乘船只，与人为伴的有趣经历。在教材中，本文起到了培养学生审美情趣、观察力和想象力的重要作用。它通过叙述鸟儿与人类的和谐共处，教育学生关爱动物、保护环境，突出了人与自然和谐共生的主题。

（1）作用与地位

《搭船的鸟》在教材中具有以下作用与地位：

1.培养学生的审美情趣，让学生在阅读中感受自然美；

2.培养学生的观察能力和想象力，激发他们对大自然的热爱；

3.通过生动的情节，引导学生关爱动物，保护环境；

4.融入和谐共生的理念，培养学生的道德素养。

（2）主要内容

本文主要讲述了作者在搭船的过程中，偶遇一只鸟儿，与之结伴同行的故事。课文以细腻的笔触描绘了鸟儿的外貌、动作和神态，展示了人与动物和谐相处的美好画面。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；

（2）学会本课生字、新词，并能运用；

（3）了解课文主要内容，感受人与自然的和谐之美。

2.过程与方法：

（1）通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力；

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；

（3）通过课堂讨论，提高学生的表达能力和思辨能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识；

（2）引导学生感受大自然的美好，激发他们对生活的热爱；

（3）培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文；

（2）学会本课生字、新词，并能运用；

（3）感受人与自然的和谐之美。

2.教学难点：

（1）如何引导学生观察、想象，培养他们的观察能力和想象力；

（2）如何让学生理解和谐共生的理念，提升他们的道德素养。

四、说教法

为了有效实现教学目标，突破教学重难点，我计划采用以下几种教学方法：

1.启发法：

在课堂导入阶段，我将运用启发法引导学生思考与课文相关的问题，如“你们在生活中见过鸟类搭船的现象吗？”、“你们觉得鸟儿为什么会搭船？”等问题，激发学生的好奇心和探究欲望，为深入学习课文打下基础。

2.问答法：

在教学过程中，我将采用问答法来检查学生对课文内容的理解和掌握情况。通过设计不同层次的问题，引导学生深入思考，如“课文中的鸟儿有哪些特点？”、“作者是怎样描述鸟儿搭船的过程的？”等，以此来提高学生的思维能力和语言表达能力。

（亮点）与其他教师教法的不同之处：

-我会设计具有梯度的问题，从简单到复杂，让学生在问答中逐步深入理解课文。

-我会鼓励学生互相提问，促进学生之间的互动，提高课堂的活跃度。

3.观察与想象结合法：

利用课文插图，引导学生观察鸟儿的外貌、动作，并在此基础上进行想象，如“你觉得鸟儿在搭船时心情是怎样的？”、“它和作者之间可能会有哪些有趣的对话？”等，培养学生的观察力和想象力。

（亮点）板书设计：

-我会设计动态的板书，将鸟儿搭船的过程以简洁的图示和关键词呈现出来，帮助学生直观地理解课文内容。

-在板书中突出显示生字词，通过颜色、大小等视觉差异，让学生在视觉上对这些重点内容产生深刻印象。

4.小组合作学习法：

将学生分为小组，针对课文内容进行讨论、交流，如“人与自然和谐共生的意义是什么？”等，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

五、说学法

在制定学法之前，我先分析学生的特点及学情：

1.学生特点：

小学三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过生动、有趣的教学方法来吸引他们的注意力。此外，这个年龄段的学生开始具有一定的自主阅读能力和表达能力，但还需进一步培养和提高。

2.学情分析：

在学习《搭船的鸟》这篇课文前，学生已经掌握了一定的词汇量和阅读技巧，但对于观察、想象等深层思维能力还有待加强。此外，学生对和谐共生的理念认识不足，需要通过具体实例和实践活动来培养。

针对以上分析，我采用以下学习方法：

（1）阅读法：

-指导学生运用已学的阅读技巧，如扫读、细读等，自主阅读课文，提高阅读理解能力；

-引导学生关注课文中的细节描述，如鸟儿的外貌、动作等，培养学生的观察能力。

（2）练习法：

-设计相关的练习题，巩固学生对生字、新词的掌握，如填空、组词等；

-通过课堂互动，让学生运用所学知识进行口头表达，提高学生的语言表达能力。

（3）情境体验法：

-创设情境，让学生想象自己就是那只搭船的鸟，体会鸟儿的心情，培养学生的想象力；

-通过角色扮演，让学生模拟课文中的对话，提高学生的参与度和课堂氛围。

（4）实践活动法：

-组织学生进行观察实践，如观察校园里的鸟类，让学生将所学知识运用到实际中，提高观察能力；

-开展以“关爱动物、保护环境”为主题的班会活动，引导学生树立和谐共生的观念。

六、说教学过程

教学过程分为以下几个阶段进行详细说明：

1.导入新课（5分钟）

-开场以一个关于鸟类的小故事或谜语吸引学生的注意力，引发他们对鸟类的兴趣。

-通过提问方式，让学生分享他们对鸟类的了解和观察，为新课的学习做好铺垫。

2.自主阅读（10分钟）

-学生自主阅读课文，要求他们边读边思考，标记出生字词和不懂的地方。

-鼓励学生用自己的话简单复述课文内容，初步感知课文的主旨。

3.课堂讲解（15分钟）

-对课文进行逐段讲解，重点解析生字词，让学生掌握字词的读音、书写和用法。

-通过问答法，检查学生对课文内容的理解，解答学生的疑惑。

-使用启发法，引导学生探讨课文中描绘的人与自然和谐相处的情景。

4.小组讨论与分享（10分钟）

-学生分组讨论，围绕“搭船的鸟”的行为、情感以及人与自然和谐共生的话题展开。

-每个小组选代表进行分享，培养学生的表达能力和团队合作意识。

5.观察与实践活动（10分钟）

-利用课件或实物展示，引导学生观察鸟类图片，描述鸟类的特征。

-安排学生进行简短的观察实践活动，如观察校园中的鸟类，体验与自然的亲近。

6.课堂总结与拓展（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强化学生对和谐共生理念的认识。

-布置相关的课后作业，如写一篇关于保护鸟类的小短文，巩固课堂所学。

7.课后反思（课后）

-教师对课堂教学进行反思，评估教学目标的达成情况，调整教学方法。

-学生反思自己的学习过程，总结学习方法，为下一节课的学习做好准备。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置此课，是基于以下几点考虑，这些也是本节课的亮点：

1.结合学生特点，提高学习兴趣：

-针对小学三年级学生好奇心强、注意力集中时间短的特点，我通过故事导入、情境创设等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.突出学生主体地位，培养自主学习能力：

-我在教学中注重学生的自主阅读和小组讨论，鼓励学生主动探索、思考和表达，从而培养学生的自主学习能力和合作精神。

3.注重实践体验，强化知识内化：

-通过观察和实践活动，学生能够将所学知识应用到实际中，加深对课文内容的理解，同时也增强了学生对自然环境的关注和保护意识。

4.教学方法创新，提升课堂效果：

-我采用了启发式、问答式等教学方法，结合动态板书设计，使课堂更加生动有趣，提高了学