初中美术全册说课教师文档

所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内特殊美感。(教师5分钟的技能展示：这幅作品是利用旧日历画制作的装饰所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内4、请学生根据教师的示范，结合自己收集的不同材料按照装饰画的步骤，要让学生展示自己的装饰画作品，说明创作思路，互相评比，指出优劣。为了力强的学生负责剪形，拼贴组合能力强的学生负责粘贴。培养学生的合作精神。装饰画的步骤及其对居室装饰的影响。板书设计《面具的设计与制作》说课稿大家好!今天我说课的内容是人民美术出版社出版的美术教材第15册第11课的《发现1.教材内容课，对初二及初三的以及设计方面均有体现，例如第15册《公共设施设计》、第12.教学目标(1)知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内3.教学重点(1)发现材料、认识材料、运用材料；(2)了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。4.教学难点5.教具准备：多媒体PPT演示；板书辅助教学；大量图片及文字资料；学生收集的照片(自拍)及实物展示品；音乐素材若干等。创新；创造性思维的培养(写实、意像、抽象);创新力培养的成果展示。图片资料；(3)学生制作面具的海绵纸，胶水等；(4)学生表演节目用的道具和音乐。我现在给大家看一样东西，你知道是什么吗?——面具!你们知道这是什么做的么?(学生猜?)2.材料的发现与利用所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内合这个人物，比如说小兰，美丽善良，造型上是圆形的?尖形的?还是方形的?(1)设计造型引发学生思考：设计什么风格的面具?(粗犷、奔放或细腻；写实或抽象)(2)选择材料(3)设计色彩用什么样的色彩表现人物的个性?(色调统一、色彩对比强烈)(4)动手制作采用什么样的制作方法?(平面或立体)教师提出问题：你最喜欢哪组同学设计的面具?为什么?你最喜欢哪组同学表演的节目?为什么?所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(1)我们所做的面具是对环境的保护—废物利用。(2)给我们带来更多的美的感受，并且可以装点我们的生活(3)欢歌劲舞、交流情感评价量表类型要求第一组第二组第三组第四组第五组第六组所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(3)情感目标：学生能够在皮影的鉴赏中理解艺术与生活、艺术与文化的关系，提升学生尊重、保护与传承中华传统艺术的意识。对比教学法：对比不同人物性格体现皮影头楂着色和造型特点；对比不同地区的皮影造型特点，使学生体会多元文化，以及艺术与生活的关系。国家《美术课程标准》中重点落实学生学习方法的改变，倡导“主动参与、积极探索”的学习精神，鼓励采用自主学习、探究学习、合作学习的方法。强调学生在学习过程中的主体地位，加强教师的引导和顾问的作用。本课程主要的教学目标是在情趣之中认知皮影，掌握皮影的艺术特色；学生能够在皮影的鉴赏中理解艺术与生活、艺术与文化的关系，提升学生尊重、保护与传承中华传统艺术的意识。因此在本堂课程中我着重加强学生的感受体验，在具体的视频短篇中认知皮影。在学生的集体讨论法中提高学生的鉴赏能力。(5分钟)借助了我国那一种艺术形式?”在观赏中思引出课题《有趣的皮影》,考，并积极回充分调动学生积极探索的所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内B.纸影戏C.皮影戏1说皮影(5分钟)教师主要通过诗词分析法、图片展示法，介绍皮影。包括皮影的起源发展、皮影的组成以及著名学生通过教师引导能够主动学生初步把握皮影的基本2看皮影(5分钟)教师主要通过短篇的直观欣赏，看山西《拾玉镯》和陕西《卖货讲授步骤(30分3画皮影(10分钟)4唱皮影(3分钟)5演皮影(4分钟)通过图片展示皮影表演的幕后场景，了解皮影艺人唱、演、画的学生在在观赏中探索问题，学生积极参与对比，体会人物性格与头楂造型的关系。学生直观感受学生直观感受学生进一步体会皮影的特艺术表现的多元化。学生在皮影人物头楂中重的综合艺术特色。学生从中感受到整个皮影艺术活动过程的辛劳，从制作到表演都凝结着民间艺人的智慧和文化追求。6玩皮影(3分钟)激励学生下一阶段学习兴趣，强调他人玩皮影的乐趣，激发学生动手制作，玩在其中的愿望。使学生下一课时中能够积学生直观感受极动手制作皮影，引发学习小结(5分钟)皮影带给我们的乐趣以及皮影在国内外的影响。学会欣赏评价皮影戏所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内艺术的丰富多彩和多元文化属性，使学生逐步认识、正确评价我国的传统文化一、说教材成》,本课内容分两课时完成。所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内为了使学生激起更大的兴趣与热情，由被动变为主动，既锻炼学生形象思维能力(脑),构成能力，创造能力；也可以锻炼学生的表现能力(手);同时提高学生的审美能力(眼)。力。三、说教学过程所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内同时板书：木散为器帛裁成衣(5分钟)有规则分割(把形按一定的规律分割，等量分割、等比分割等等),再是功能分割(就是刚才作的练习按各自的功能分割)。(二)教学目标：所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(三)教学重点、难点：中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系，从而达到以物创设情景，引入新课通过王维的诗(谜语)引出新课，使学生认识中国悠久的历史文化，教师示范，引导观察教师(示范)画一张花鸟画，让学生观察中国画的用笔用墨。通过演所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内谁的不够好。而这些体验教师是无法直接告诉学生的。本缓解教师应该给予学生鼓励与赞扬，进一步激发他握的知识转化为技能或技巧。今天我说课的内容是河北美术出版社出版的美术教材第16册第10课的《新世纪畅想》所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内【引入新课】【新课讲授】(1)、中国古代发明所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(2)、现代科技发明：运用多媒体能在短时间内为学生提供大量的图文信息，让学生了解一些(3)、未来科技展望：扩展学生想象的范围和高度，并且激发学生探索和创新的积极性，引发道德伦理面临着巨大的挑战...二科幻画绘制(2)绘制方法：科幻画的材料和工具、科幻画的要求、科幻画的构思、构图、科幻画的制作、教师顺势提问：你准备画些什么?怎样构图才能更好的体现出你的构思?所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内目标根据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为：知识与技能能目品。过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。情感态度与价值观目三、学法指导藏书票是具有实用和审美双重性的一种艺术品，需要相关的所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内序(2)藏书票的表现题材藏书票的方寸虽小，却有着深刻的文化内涵，藏(1)、用一张稍厚一点的卡纸画稿子。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内分钟，评价作业6分钟，小结2分钟。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内互动我说课的内容是四年制初中美术课本第七课《敦煌艺术中的彩塑》。我主要从教材分析、一、教材分析本课是知识传授与欣赏融为一体的综合课，主要是对敦煌艺术中的彩塑作较为系统的介绍。使学生在对敦煌大背景的了解下，重点突出彩塑艺术的知识。本颗将以彩塑图片和学生的分根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：了解敦煌彩塑在中国雕塑史和佛教造像史上的重要地位，并掌握其发展的历程。3、教学重点和难点敦煌是一个艺术宝库，1、导入新课①敦煌的位置：对敦煌艺术作综合的介绍所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内教材分析所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内学生分析谱学具准备：白纸，上色工具(或彩纸，剪刀，胶水)所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内活动(一)认识脸谱1.用《西游记》人物的面具导入面的人物是谁吗?我想大家不会陌生吧?学生齐答。学生举例后，教师进行补充：2004年2月在我市的荆川公园举办的戏曲脸谱展览，吸引了很多市民的观看；在1915年就活动(二)走近脸谱所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内它们的共同点分别在哪里?你看到了一个怎样的形象?(出示三张猴脸谱的图片)“Y”……这些都是猴子的面部特征，难怪为了表现孙悟空是石(出示孙悟空脸谱的图片)。活动(三)解读脸谱所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内3),人物下面标注姓名(不常见人物由教师简单介绍)。请学2.“色”A.连一连——忠勇、绿(程咬金)——鲁莽、黄(典韦)——智勇、蓝(窦B.读一读所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内C.听一听活动(四)我的脸谱——“大画西游”所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内3.请学生头戴自己制作的脸谱，上台表演展示，其他同学猜【这个活动的设计目的是通过《西游记》的人物激发学生的师点评的方式，使学生进一步巩固新知。】创造美，使富有民族性的艺术更加辉煌灿烂!所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内四、教学目标2、能力目标：结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发对春天的感受，七、教法学法分析：所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内整个授课过程把激发学生学习积极性和主动性为前提，采用启发引导式教学法，以多春天的赞美。并让学生带着问题思考、观察、比较、讨论、分析、总结、掌握本课的知在这种愉悦氛围中产生的学习兴趣和热情，是学生展示个性，提高能力的重要途径。(一)引导阶段通过配乐散文创设一种学习氛围，从赞美春天的优美词句中展开画面，(二)发展阶段1、以大量图片和作品《梅石溪凫图》为例，引导学生讨论作者如何通过美术作品来传达春天的各种信息，并总结出作品中所体现出春天的象征意义。2、选取几组有关春天的风光片和美术作品，请同学谈谈对自然与艺术中所表现出的春天有何种感受。并总结出各自不同的特点。4、学生围绕自己对春天的认识及感受相互交流，收集素材，在小提琴奏鸣曲《春天奏鸣曲》中，对了解和感受后的春天进行构思构图。(三)收拾整理阶段所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(四)展示评述(五)课后拓展首先回顾上节课讲的图案的知识，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内互动所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内随着时代的推移，花卉作为人类生活不可缺少的组成部分，愈加愈显示出她的审美价值和无穷魅力。每逢佳节到来的时候人们会以鲜花表示祝愿；朋友生病时，我们会以鲜花表示慰问；与心上人约会时鲜花可以表达心中的爱慕；缅怀故人时，鲜花又代表了思念……我们的家里总会留有一支花瓶，不时的插满鲜花，让居室满堂生辉，哪怕是一支小小的吊兰都会给我们的生活带来无穷的乐趣!从古至今有无数的画家将花卉作为自己创作的主题，而在今天的社会花卉也越来越多的以图案的形式出现在我们的生活之中。所以让学生们认识花卉、了解花卉并用自己的创作意图来表现花卉是培养学生审美意识、提高审美能力的重要方面，而懂得在生活中运用学过的绘画技法装饰我们的环境则是关键。所以根据《花圃》这一课的框架，本课将从花卉图片、花卉与我们生活的关系导入(利用问题导入法),引申到花的基本骨式、花卉图案的变化规律，引导学生进行花卉图案的创作；从花圃这一概念直扣主题(游戏导入法),带领学生运用形的置换方法，采用镂印等不同形式进行彩色图案的制作，并利用集体的智慧拼贴出一个大花圃。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(1)适当的图形、文字或符号在文化衫上的应用。(2)用自己爱好的合适主题的颜色去搭配自己的文化衫。(三)教学重、难点的断定二.教学程序：《吉祥结》说课所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内吉祥结的半成品，要求每个学生准备100厘米长的尼龙绳3至5根。(一)引趣激情诱发动机所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内“鱼虾满仓”等等。(边说边演示课件)(二)学做结合掌握方法(三)及时评价加强反馈所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(四)拓展延伸促进迁移1.教材分析本课也是为即将召开的2008年奥运会而设计的，让学生多了解一时涉及到各种创意设计制作表达交流，为同学们提供创造性解决问吉祥物设计课程也是一门具有创造性的课程。2.教学目标a)让学生了解一些著名的吉祥物，了解它们的造型，色彩、年3.教学重点：创作吉祥物的构思所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内二.教学方法四.采用的教学手段六.教学过程生查找资料自由回答)同学们自己总结一下什么是吉祥物呢?(学生那么我们2008年北京奥运会吉祥物又是什么呢?(看奥运吉祥物动画宣传片)(1)在形象上：夸张、活泼、可爱、憨厚、幽默(2)在色彩上：色彩亮丽，对比鲜明2.吉祥物设计的构思方法(引导学生总结出)(1)先确定主题(例如：艺术节、学校运动会、劳动周、班会(2)选定一个原形(动物、文具、器皿等)(4)色彩的处理：明快、鲜明、有自己的观点3.热身活动(抓好辅导环节，优化课堂教学结构)(1)用绘画的手段先把造型构思出来。(2)同时可以借用其它辅助材料(例：布、卡纸、毛线等)来所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内七.板书(一)吉祥物的特点1.确定主题4.色彩的处理1.确定主题4.色彩的处理《平行透视与成角透视》说课稿及教案教材分析《平行透视与成角透视》是人教版义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册第二单元“多彩的学习生活”中的第一个活所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内观察能力、审美能力、造型能力，是美术教学重学生分析让学生轻松地学习视觉元素和透视法则，并在实践中加以运用。活动方式教学目标1.引导学生通过细致的观察，理解掌握透视规律。2.结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内感),分析近大远小、近宽远窄、近高远低。二.学习透视与练习1.视点：观察者眼睛的位置。2.视平线：目光平视前方，在假想画面上与视点等高的一条水3.主点：由视点向正前方延伸一条视中线，与视平线相交的一个点(亦称“心点”)。4.余点：方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内1.观看石膏正方体、长方体线描图，在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。(多媒体展示分析，引导学生观察)生：上下线和视平线保持着平行关系，平行透视有1个消失所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内两点集中，成角透视有2个消失点。四.知识扩展与小组竞赛：1.你热爱我们的校园吗?我们的校园美吗?(播放建筑录像，渲染气氛)2.带着取景框，走，我们到校园一起去看看!分成四小组做透3.学生作业，教师辅导。(通过学习透视，思路清晰，学生跃所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内在美术教学中，我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能，更重要的是要提高学生的审美能力和调动学生的学习积极课前准备：(教师)课件、综合材料造型作品，(学生)画纸、笔等自备的材料。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内①以点为主的制作方法②以面为主的材料③以线为主的制作方法A、构思B、制作C、调整)感受。(自评、互评)教材特点二、教学过程(1)设计舒适方便所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(1)提出作业要求4、进行评价总结，课后延伸初中美术说课《体验印刷的乐趣》说课稿所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内三、说教法所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(二)师生合作，释析难点。骨架的扎制3:7分，对称关系等，接下来糊纸面，欣赏：海南万宁节日扎放风筝视频实践：请同学们以小组为单位合作制做一只风筝。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内培养学生的合作能力与创新能力。)《纸板的联想------坐椅设计》说课稿所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内 所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内 B:教师出示课件演示：{2分钟}2:面(承重面); 合作学习 所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内设计。{1分钟}人教版美术教材九年级下册第三单元《中国民间美术—脸谱》说课稿课时为1课时。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内1.感受情境揭示主题2.归纳知识化解难点生：男性演员旦：女性演员净：大花脸丑：喜剧演员红：忠贞英勇的人物形象黑：正直无私刚正不阿的人物形象3.教师示范板演步骤显示重点4.大胆创作尽情发挥创造美丽所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内5.展示欣赏互相评价感受美丽6.课堂小结扎实的同学，最后设计一小段结束语：本课主要是对中国民间美术(脸谱)的学戏曲欣赏《变废为宝因材施艺》说课稿单元(设计·应用)生活中丢弃材料做工艺品设下了伏笔。(1)教学目标：所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(2)教学重点、难点：二、说教法所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内三、说学法(二)讲授新课所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(三)动手创作五、说板书构图造型色彩2铅笔起稿。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内本课时间的安排：导入3分钟、讲授新课17分钟、学生创作20分钟、小结点的集合所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(一)生活经验导入，揭示课题。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(二)解读图形，讲述概念。(三)欣赏作品，感受魅力。(四)图乐共赏，学生创作。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内中学美术教材第十四册《好玩的陶艺》课堂教学说课稿级学生，他们对陶艺知识了解比较贫乏，技能基础薄弱。(一)教材分析长期影响着世界陶瓷的发展，本色的泥土让学生有机会领略陶艺作品的感到他的神秘色彩，更容易激发学生的学习兴趣和创作思维以及创新的因为这节课任务比较多，因此我设计了这堂网络课，希望在网络上提供一些在教室中难以实现的教学活动，达到辅助教学的效果，拓宽教材，做到学习资源多维化。(二)教学目标的设计1、认知目标2、德育目标所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内通过本节课教学中让学生养成正确的网络道德意识以及对艺术热爱的情感，增强民族自豪感。3、能力目标(三)教学重点和难点1、“问题驱动”的教学原则组织学生自主学习。这种“学生带着问题自主学习”的方式使学生在学习过程中处于积极主动的主体地位，可以充分发挥学生的学习主动性，使学生通过自主探究学习获取知识，体现“以人为本”的教学理念。(二)学法：采用有目的地、让学生由观察一—分析——动手实践、积极主动探究的学习、教材随机选择的学习方式。新课程标准的核心是转变学生的学习方式，而这节课则让学生借助网络来为自己的学习服务，具体来说就是根据学习任务，广泛地收集有关陶艺的文字、图片或网络资源，整合信所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内教学环节教学过程设计意图引入新课设疑学生根据老师出示的问题在轻音乐播放的背景下欣赏图我这里有三个问题要问大家：1、什么是陶艺?2、你都见过什么样的陶艺?3、你了解陶艺吗?它们在生活中都应用到什么地方?下主要依据大纲要求，学习内容图文并茂，通过大量的图片和文字以及古筝音乐的渲染让学生领略神秘的原始陶器、宏伟的兵马俑、绚丽的唐三彩、高贵的白瓷、典雅的青花瓷、丰富的彩绘瓷和充满时代感的现代陶艺作品。通过欣赏激新课教学解疑使学生感知到了陶艺的艺术美和实用美，体会到陶艺的价值，从而激发学生的学习兴趣所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内搜索2、学生建立自己的学习文件夹，把一些好的知识图片保存到文件夹中。3、学生以小组形式合作完成同学之间取长补短，互相交流。4、教师给出要搜索的重点问题：陶艺制作方法?过程?装饰方法?这部分的内容是本课教学重点的体现，同时这个教学过程主要体现新课标中学生自主学习，探究学习，以及团队合作意识的体现。它还包含了大纲中要求学生理解和掌握的学生可以通过欣赏和学习，以让学生从与课堂教学内容相关的造型技巧佳作中受到启发，从而更好地进行课堂作业讨论了什么方法制作完成2、你在实践中打算如何设计，采用什么方法?这部分从教学的角度出发，为学生提供了以中学美术大纲中必须使学生掌握的泥条盘制法、泥板成型法、徒手捏制法等陶艺的造型方法的相关知识和图片。教师引导学生在这里可以就同一主题进行学习讨论，就同一作品发表自己的理解看法，或帮助同学解决问题。培养学生探究发现的能力动手实践练习这部分是教学中的难点，在教师的指导下，要让学生运用网络上自己收集的信息，做到学有所用，将自己独特的认识和理解运用到练习和创作中，让学生在学习中养成良好的自主意识和创新意识促进学生综合所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内发展。评价教师评价和师生互评教师的评价会促进学生的创作积极性。互评中，主要让学生在学习中学会谦虚，善于寻找自己缺点，在学习他人优点的基础上不断的进步。教师小结通过本节的学习，我们大家都有很大的收获，同时我们要知道，只要我们敢于创新，我们的作品有时会达到意想不到的效果，相信自己就会创造一个奇迹!鼓励学生，让学生在学习中养成自己思考，敢于创新的精神，不抄袭他人作品，样成良好的美术学习品质。1、教学媒体使用的设计教学课件为学生提供更具体，直观的知识，而多媒体教室的网络则是拓宽学生视野，培养学生探究精神必不可少的一项。2、教学媒体使用的原因强调美术课与信息技术及其他学科教学的整合意识，在本节课中不仅可以学习到陶艺的相关知识，也可以了解到历史、文化、科技、工艺艺术、艺术创作和人文等学科的知识，另外本课中，中学地理、历史、语文等学科资源也能提供一些资源体现了学科的整所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内总之，在整个课堂教学设计过程中，我力图体现以下思优化教学过程，充分给学生自主探索研究学习，自我思考与表达的机会，发挥了学生的主动性；养学生独立学习的能力，学会收集信息，整和信息，发挥网络优势，做到学有所用。所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内2.通过学生课前收集、整理相关的卡通资料，培养学生所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(一)课前准备叫什么名字?你能出名这个卡通形象的特点是什么?你为什么喜欢它?是谁设计的这一可爱形象?是哪个国家的?你对各国的卡通艺术的发展历史了解多少呢?)让学生对卡通的含义、特点有初步的认所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内的概况、代表作品及各国著名的卡通设计大师。让学生对世界各国的同学进行示范，介绍绘画技巧和窍门。引导学生学习简单的设计方法，第五展示学生作品，给予充分的肯定。(三)课后延伸所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内2.通过学生课前收集、整理相关的卡通资料，培养学生的收集所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内1.情景体验法。1.资料或资料准备2.教学用具准备(一)课前准备(二)课上所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内画片的片断。提问：这两部动画片你喜欢哪一部?为什么?(让学生析、讨论。(出示课件)提出问题：1.你收集的卡通形象是出自哪一部动画片?叫什么名字?是哪个国家的?2.你能出名这个卡通形象的特点是什么?你为什么喜欢它?3.你对各国的卡通艺术的发展历史了解多少呢?式英语“Cartoon”的音译，意思是连续的画面，本意是指“过分夸所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内第五展示学生作品，给予充分的肯定。第六布置课后展览的事项●学科：美术欣赏所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内●年级：七年级下册第三课绿洲为五个部分：1说特色、2说教材、3说过程、4说板书、5说反思。(一)将美术教学与信息技术教学融为一体(二)运用计算机网络进行美术教学所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(三)创意思维模式训练，让学生学会透过画面看思想(一)教材版本：(二)教材分析：3课时。(三)教学目标：式所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内发片(四)教学重点、难点：2.运用画图软件的效果工具、区域选择工具、模糊、羽化等进3.通过欣赏、分析画等练习，训练观察、分析、归纳、综合、(五)如何处理教材：整合信息技术课程，运用网络教育资源及电脑绘画的形式来制作环保招贴画，表现社会生活中的环境问题，使技术性、科学性、社会(一)主要教学方法：本课教学方法采用趣味思维拓展、引导提问和任务驱动，引导学生发现问题、分析问题、并尝试自主解决问题，充分体现出以学生为所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(二)教学过程、教法、学法、训练1.复习导入(2分钟)2.趣味思维拓展——画苹果(5分钟)3.赏析教学：分三个层次(15分钟)(3)引导学生根据板书提示分析范图3,初步感受创新思维的方4.教师示范教学(3分钟)5.学生作业，教师巡回指导(12分钟)所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内6.学生展示作品，自评与互评(3分钟)7.教师综合点评：点题，渗透环保教育(1分钟)8.小组用一句话小结本课学到的知识(3分钟)9.教师总结下课(1分钟)张相关事物切割重组借响缩默主3号召性强抽象)构思2费稿3填色4文字(一)分层赏析作品的思维轨迹和电脑设计制作是本课的亮点(二)教学条件(三)软件使用所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内用) 所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内教师准备：多媒体课件画具等学生准备：网上资料收集画具等其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。讲授新课教师示范所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内 作业点评课堂小结板书设计详见课件所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内拓展(一)简介教材(二)教学目标(三)教学重点、难点2、演示法所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(一)温故知新激趣导入(二)讲授演示引导创作(三)展示评比整理提高铅笔淡彩画看似简单但是其对铅笔画的造型要求和着色时的色彩运用及渲染的(四)小结特点创作步骤简洁淡雅先绘铅笔稿再渲染色彩三单元《校园的春天》(一)——《设计标志》。我从教材分析、教法运用和教所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内依据本课的性质及学情，我主要采取“启发——引导法”,课前，让学生(一)欣赏交流(二)标志设计常识所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内4.展示小结板书设计校园的春天(一)——设计标志4、定稿——加工5、着色——单纯实用三视图(冀版实验教材美术第十四册)所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内一般而言，我们从某个单一的视角所观察到的物体形体信息是不完三视图在现代社会中应用极广，造型设计、加(施)工、产品使用、效果(这是其设计应用的属性决定的),但不必过分强调制作的专业所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内教学课件、视频演示台、图片资料、立体模型、三角导入新课欣赏理解讲解画法实践练习讲评观摩。教学环节教师活动学生活动设计构思“同学们，我们今天玩一个猜谜游戏，好吗?”回答(略)[出示图片1]回答(略)“根据你的经验，图1是表现的什么事物呢?”“看来，大家的意见很不相两图结合，有的答案同，是老师提供的信息太少被否决了，但也有新了；我们再添加一个信息的答案出现，答案还呢……”是五花八门：通过设置悬[出示图片2]回答(略)念，引起学生导入新课“还有分歧，信息还是不充大家同时说出了谜同时为三视[出示图片3]①学生们跟着思考，理频频点头，表示认频频点头，表示认确的了解它；②所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内三个角度综合的观察，才能全面的掌握物体的造型信息，从而避免“盲人摸象”式的笑话发生；③平面图要比立体图的形式简单，易于掌握，有很高的实用性。看P18第一段，作笔记。出示课题“用三幅从相互垂直的三个看P18第一段，作笔记。出示课题法，就是我们所说的三视图。”[板书]通过直观教学，从感性层“下面，我们一起来欣赏一些三视图作品。”通过直观教学，从感性层谈感受面了解三视[出示图片“4组”]谈感受面了解三视图片欣赏学生发言，总结归纳。“产品设计”图片欣赏学生发言，总结归纳。“产品设计”“生产和施工”“宣传、推介”“使用产品”“维修、保养”图的应用领域，把教学和生活实际相联系，培养学生“学以致用”思想，为下一步绘制三视图作准备。[总结，板书：沟通设计、生产、使用诸环节。]以直观的动画演示三视学生观看，了解，笔图的形成过“那么,三视图是怎样形成的呢?”画演示三视学生观看，了解，笔图的形成过记。三视图的形成记。三视图的形成和绘制方法程，软化了难强调绘制要的三视图绘制练习做技掌握绘图技巧方便，我们规定了一些它的强调绘制要的三视图绘制练习做技掌握绘图技巧所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内辨识图三视图练三视图练习图-三视补齐术铺垫。①术铺垫。位置固定：②尺寸相应：(长对齐，高平齐，宽相等)③虚(不可见部分)实(可见部分)并用。][出示P18图-塑料壶]分辨右边的平面图是哪只壶的仔细观察，阐述观点，说明理由训练学生观察能力和空间想象力通过多种形[课件出示图片“5组”、“6根据提示信息，完成式的练习强组”、“7组”,引导练习，练习，巩固知识，掌化所学知识，巡回辅导]握技能；自评、互评。形成美术技能。图作品评体验成功的学生持久兴趣。总结课堂教学，布置课外作业。小结和拓“大家翻到课本的封面，这上面有一只陶器，它造展型奇特，简约古朴，有兴趣的同学可以在课下试着画一下它的三视图。”利用既有兴层次的美术技巧。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内室内陈设品设计说课稿本单元属于“设计应用”课程活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与二、教学方法所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内着我们赖以生存的美丽星球。(2分钟)中学生可能会说关于垃圾处理、环境保护等方面的答案。(2分钟)身。(2分钟)些小组的改造计划，可以通过这种方式启迪别的同学。(5分钟)(15分钟)所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内巧，造型美观，能充分利用材料的特性。(5分钟)如何修改别人的作品，修改时注意在刚刚总结归纳出的改造原则。(5分钟)的室内陈设品。(5分钟)三、归纳总结所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内本节课通过游戏，本堂课通过游戏、欣赏、合作交流学习等，让学生在轻松课堂里学习知识。增强了学生的团队合作精神，培养了学生的创造思维手绘线条图像的表达说课稿教材出处：人民美术出版社七年级13册第二课2、教学目标过程：活动——欣赏———学习——动手。所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内①猜画比赛如：有用来描述特征的示意图(出示图例让学生欣赏);有用来说明地理位置的路线图(欣赏图例);有用来补充语文沟通障碍的交流图(欣赏图例);有用来做教学示范之用的教学板画图(欣赏各类教学课所用的图例);有用来搜集和记录各类资料的地质地貌图、军事侦察图(欣赏图例);有用来指示命令的消防灭火战斗力量布置图(欣赏图例);有用来描述事件或事物的发生、发展过程的叙事图(欣赏图例);有用来介绍产品的安装或使用方法的说明讲评(可先自评，再互评)。b、请男同学在5分钟内用画告诉大家你喜欢的5种以上的汽车(或兵器、建筑等)。请女同学在5分钟内用画告诉大家你喜欢的5种以上的服装或发式。本课时间安排：导入3分钟，讲课20分钟，学生练习20分钟，小结2分钟，根据具3、培养学生热爱美术，热爱大自然，热爱生活、热爱家乡的美好情感。(情感目标)所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内“课程是活动、是经验，教师是‘主持人’,是‘沟通者’,学生是快乐学二、引导发现拓展想象2)、组合线，表面质感(光滑与粗糙)),你打算用怎样的材料去表达对自然的感受呢?(讨论——交流)四、创作表现表达情感2、参观其他的作品，讨论评价：你最喜欢哪一幅画?为什么?猜猜他们想表达什么?所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内教材分析来创造一个全新视觉形象.教学方法：讲授法讨论法图示法多媒体课件一个，范画若干张A通过多媒体投放几个剪影，让学生猜是什么东西。B接着投出答案外形特征与内形形体不一致，但有相似点或是有联系。这是绘画创作的一种手法B引导欣赏教材的范图达利、马格利特的作品，以及现在的一些平面设计作品。(学生分析、讨论)1确定图形，分析图形特征2进行同中求异\异中求同，找出相似点共同点3对形象进行重塑重构或重组利用范例拆散，演示创意整过程所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内5)布置作业：提出作业要求7)拓展：可用同种手法进行装饰品设计。本课内容选自1993年编写1994年出版的省编初中美术教材第一册第一单元第一所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内2、知识点(课件出示)孟郊的《游子吟》贺知章的《咏柳》,所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内表现亲情的《游子吟》中画者再现了儿子临行前母亲在灯下缝制衣服的景象；表现植物的《咏柳》中依据诗句画出了春天欣欣向荣的祥和景色；表现景色的《使至塞上》诗句中画出了日落月圆的景象；《乌夜啼》中剪不断，理还乱的离愁之感③从音乐中感受线条如果我们试着将表达不同情感的音乐曲调，用相同的线来加以记录的话，我们会发现随着音乐的节奏、韵律、音色、音量的变化，线的粗细、曲直、强弱及所进行的速度、运笔的力度等均是不相同的。中国画线描追求自然效果，崇尚线条与物象的自然融合，线条用笔的起乘转合、抑扬顿挫、干湿浓淡等变化，饱含着深厚的中国美术文化底蕴。法国画家马蒂斯曾潜心研究过中国的线描，并用笔仿中国线描技法过不少作品，笔墨间中国绘画特色浓郁。10、小结：通过本节课的欣赏以及了解我们知道了绘画中的线条是有思想、有情感、充满表现力。1.教材分析2.教学目标所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内【说教法学法】【说教学过程】3.练习、反馈应用所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内杨小莉2007.6新课部分利用多媒体、图片、引导学生进行分析，理解恰当所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(2)漫画作品，根据漫画的种类来选择漫画作品，以讽刺漫画、幽默漫画为主。(3)培养学生增强爱国意识和环境保护意识等。1.本课为欣赏课。么?谁能帮老师回答这个问题?谁愿意当我的老师呢?尽量挖掘学生的发光点，让举手的学所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(一)导入：本课是学习人物画的基础课，主要通过观察新伙伴的形态特征、习惯姿势和各种物动态速写练习。生动手绘画能力。教材的重点：人物动态速写的表现手法。七年级的学生刚刚进入中学，12—13岁的年龄正处于绘画的“转型期”,(一)教学方法：心的练习。4、比较欣赏法：老师拿出一些速写作品，让学生结合课本上名家作品进行比较欣赏。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内是不是很有趣呢?你又想不想把它用手中的笔记录下来呢?这节课我们就共同2、问题探秘部位状态手臂大腿上半身全身直立坐盘地②你能说说人体各部位像一个什么形状吗?部位名称头上身臀手臂手掌脚掌3、尝试练习吗?姿态蹲在起跑线跑步坐着盘地踢球所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内动态线和重心4、比较欣赏方法所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内过程之1.激发兴趣，导入新课所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内友们都在作什么?播放课件，让学生在生动的画面感受下领略大自然过程之2.欣赏中观察总结学习新知活中去的呢!揭示课题动物变形设计。大屏幕展示动物原图与变形后(1)动物图案的概念。(2)了解变化时的原则。是进行动物变形设计的原则。(3)表现的角度。这是本课的重点。学生拿出集资课前收集的动物图片，谈他们的特征是什么,然后教师它们的特征采取不同的表现角度，归纳起来有6种，大屏幕展示各种猛强悍的习性，所以我们进行动物变形则应采取表现内在本性这一所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(4)变化的方法。首先要学生了解动物变形的过程，课件展示。这过程之3.实践设计，培养能力过程之4.展示评价，共同提高过程之5.课后拓展所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内之处，还请各位评委老师多多指点!谢谢!一课时，这是第2课时。所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内首先是德拉科洛瓦的《自由引导人民》,设计质疑问题：(1)、描绘了什么样的场面?给规则、整齐的自由零散、变化变化、统一、组合所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内一单元青春的旋律(第1课时)1、歌曲《青春舞曲》教学过程：2、提问：(1)这是哪个民族的歌曲?所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(2课时)所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内录音机、CD片(有关奥运会的一些场景、前苏联卫国战争、青本情绪吗?打开乐谱，分析歌曲的曲调(旋律线、音域)、节奏特点(弱起、切分、附点、休止符等)再欣赏1-2遍《手拉手》,按4/4拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子，体会歌曲的音乐特选择填表1曲名C进行曲速度B弱C渐强D渐弱所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内选择填表2曲名及其段落情绪：A欢乐B悲伤C雄壮D抒情E庄严F柔美G愤怒H其他热情F其他第二单元动物狂欢节(第1课时)1、听录音。你能感受歌曲所表现的情绪吗?(教师可引导学生带问题去欣赏歌曲，以明确所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(第2课时)2、体验与感受：观看《动物狂欢节》片段，(1)狮子，模唱主旋律；(2)天鹅，随音乐舞4、欣赏《动物狂欢节》片断，(1)小鸟，欣赏(《白鸟朝凤》)《空山鸟语》,感受(所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内第三单元八音之乐(二)重点与难点：(三)材料分析：这首乐曲是根据公元前202年初含量方在垓下(今安徽省灵壁县东南)进行决战时，汉军设 所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(第1课时)同?(3)播放录音。(第2课时)所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(2)播放录音。(2)播放录音。(第3课时)(3)让学生合练。(3)请学生回答问题。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(第1课时)所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内音(录像，或CD\VCD)。(2)分三个部分跟录音哼唱。(4)启发学生对该歌曲曲式结构的注意，由引子和ABA1三个段落构成。并分析A段与B(2)播放录音。所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(第2课时)类型)的体验。所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(3)启发学生分别运用四度、五度、八度平行，为歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。(第2课时)所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(2)教师说明鼓再非洲音乐中的两种不同的(3)启发学生尝试用鼓来表现情绪。“(领奏)猎象时，不要刺它的屁股，(合奏)刺向它，刺向它，刺向它……”(5)结束。第六单元电子空间站所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(第1课时)(二)欣赏所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(3)再次聆听录音，并随录音填词跟唱。(4)回答问题：乐曲中的反复及好起什么作用?你能说出这首作品演奏的顺序吗?(三)总结(四)布置下节课提前准备的材料1、将自己收集道德用电声乐器演奏(或伴奏)的录音资料带到教室与其他同学交流。(第2课时)(一)欣赏(1)讨论解决课本中的几个问题。(2)说说这首歌曲给你的感受。(1)先听录音，请学生说说所听到的自然界的声音(雷雨、鸟鸣、刘水等)。(2)说说这样的音响是否属于我们常规意义上的音乐范畴。如何给这些音乐定位?(电声所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(二)器乐小合奏——《新年好》5、全班合作表演，请教师(或同学帮助照相)。(三)音乐工作站——《校园的一天》所有全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内第一节四、教师要求学生分组进行策划。所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内三、教学用具(一)、教师：多媒体课件、手绘图片四、教学设计(第一课时)导课：问好。欣赏《伏尔加河上的纤夫》,请同学们观察画里描绘的是什么样的场面?(纤夫拉纤),想一想当时的船只是以什么为动力的?(风力、人力),速度如何?(慢)师：具有哪些?学生发言早的船----独木舟)信心和自豪感。)3.空：木鸟(春秋战国)→带人风筝(西汉)→热气球(18世纪)→飞机(航天飞机、宇宙飞船)所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内②人力车→畜力车→汽车→悬浮列车、海上列车儋州市第二中学黄海滨所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(1)知识目标：(2)能力目标：(3)发展目标：(4)情感目标：形的整齐与规范，更不必借助文字工具书去查找那些对中学生来讲比较艰深的篆刻文所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内生：初步感知(欣赏作品)——乐中体验(刀法尝试)——讨论探究(自评)——知识扩展五、说板书设计：所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内2、教学目标：(1)知识目标：(2)能力目标：(3)发展目标：(4)情感目标：(1)教学重点(2)难点根据心里学原理再造想像是根据词语的描述或图样、图解、符号纪录等的示意，在人脑中形成新的形象的过程。因此，我真对学生的年龄特点，大量的精彩感性书籍设计图片和范例欣赏启发学生灵感，丰富和完善学生构思与创作。(4)、直观演示练习法生：市场调查——交流讨论——字体设计——封面设计——系列书封设计所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内1、教材分析(教材所处的地位及前后联系)1、教学目标(1)知识目标：(2)能力目标(3)发展目标：(4)情感目标：所有科目全册说课见主页(全册说课)文件夹内(1)教学重