部编版五年级上册语文全册教案

第一课时教学目标1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字与“精巧、配合”等15个新词。教学重点教学难点教学准备教学过程杜甫的《绝句》(“一行白鹭上青天”一忽则嫌黑)(3)哪些词语和白鹭的活动相关?(嵌在、玻璃框、镜匣、嗜好、望哨、恩(4)哪些词笔画多，比较难写?(鹤、嫌)(1)先关注直接描写的词句。(第2自然段和第5自然段前一部分内容)(2)重点关注表达对比的词句。(第3、4自然段和第5自然段的后半部分)第二课时教学重点教学难点教学准备教学过程2.品味语言设计意图：让学生在比较阅读中发现第6-8自然段写了白鹭在不同时间、3.诵读积累1白鹭外形美情趣美树顶悠然清晨每每空中低飞黄昏偶见精彩片段精巧师：回想三幅图，都美，韵味就在这文字里。你喜欢哪些句子?放声读出师：我们先看一白鹭垂钓。读这段的时候，大家要注意一个字—钓。大家师：我认为这里的“钓”可以改成“捉”:时有一只两只白鹭站着捉鱼。孙生：我认为不够准确。因为“钓”是在那里等待着鱼过来，而“捉”是主师：请再说说原因!注意听，我让她说第三遍了。是一幅多么优美的田园风光图!那是一幅多么优美的白鹭垂钓图!难怪作里?字!师：悠闲的垂钓，悠然的田园生活，多么美妙!这种美，值得我们嵌在玻教学过程(2)本文是按照什么顺序来写的?请根据刚才概括出的几件事给课文进行特点?学习活动二：抓重点词，略读“种”“收”抓重点词(1)指名读第1、2自然段。交流：全家人是什么样的心情?你从哪个词能体会到?(居然)这个词里包含了哪些感受?(意外、惊喜)(2)为什么会有这样的感受?(原本是抱着尝试的心态去种花生，并没有把教学准备教学过程(2)教师相机提问、点拨：什么是“体面”?“只讲体面”是什么意思?师2.迁移运用蜜蜂、路灯等，由它们你是否会联想到身边的一些人呢?想一想，然后选小结：“借物喻人”,能使表情达意更加含蓄，增强语言的表现力或感染板书设计2落花生借物喻人不求虚名默默奉献精彩片段始吧!的父亲在广东做县令，平时在为老百姓的事情奔走忙碌，所以很难跟家人生：“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心……”师：老师有个问题不明白，你们也想想：父亲说花生就说花生吧，扯上桃师：大家想一想，桃子、石榴、苹果高高地挂在那儿，就是在炫耀吗?(学生们摇头)不是。那是它们生长的特点呀，对不对?它们就长在那儿!你说师：刚才这位同学的发言有一点我很欣赏，就是她发现了父亲其实是在拿花生跟和它生长特点截然不同的桃子、石榴、苹果比，为什么?师：聪明!对比啊!对比的结果就是让我们能更容易体会到花生虽然不好看，可是它像刚才那位孩子说的“朴实无华、默默奉献”。外表不好看的花生却能默默地给人带来好处，真的是很可贵，更让人钦佩。让我们来读教学中教师引导学生去发现问题并结合资料来解决，不仅关注了文章的整3.桂花雨第一课时1.在初读过程中认识“箩、杭”这2个生字，会写“懂、兰、箩”等10个2.学习课文的词语，掌握“桂花、懂得”等4个词语，并联系上下文理解教学重点教学难点教学准备糕饼尤其新鲜挑去姿态笨笨的香飘十里(3)提问：虽然两句都说浸在桂花香里，但有什么教学重点教学难点教学准备教学过程学习活动三：抓住关键词，体验“摇花乐”呢?母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”(3)圈画动词。提问：从一系列麻利的动作中你感受到了什么?想想“我”(1)指名朗读第7自然段。雨还是一场什么雨?(板书：思乡)(5)简介作者及其写这篇文章的缘由。这篇文章的作者是琦君，她1917年2.模仿写句(1)请你模仿这个句子“()还是故乡的()”总结：《桂花雨》选作课文并改编前名为《故乡的桂花雨》,原文中还有一(出示):桂花，真叫我魂牵梦萦。这里的桂花就是——故乡。板书设计3桂花雨衬托桂花还是故乡的香精彩片段师：“全家到了杭州”是什么意思?(师趁机介绍作者由瞿溪迁往杭州的历师：你说杭州满觉陇的桂花不香吗?母亲为什么说比不过家乡旧宅院子里的金桂呢?乡，你会说什么?请你模仿这个句子“()还是故乡的()”者的亲近以及作者对鸟儿的爱护，理解“信赖，往往创造出美好的境界”教学重点教学难点教学准备教学过程2.课后反思4珍珠鸟信赖师：(出示图片)看到笼中的那对大鸟了吗?人有人言，鸟有鸟语。听，父作者真正喜欢珍珠鸟就应该放飞它们，让它们自由飞翔)应该换成什么?生：还!师：这一字之差，境界是多么不同!请用这样的句式再次呼唤出大鸟们心生：人和鸟都生活在这个世界上，如果说要建立信赖的关系，那么信赖，生：信赖，就还它本来的鸟性。(掌声)师：谢谢你们发出的这么多的感慨。一个字的不同，意义就不同师：谢谢你们给大家的启发!原来，信赖的美好境界应该是相互的、平等的。这样才能得到两者的真正平衡，精神心灵才会相通、相属，彼此才会窦老师跳出文本，引用了白居易《看嵩洛有叹》中的“未闻笼中鸟，飞出肯飞还”等古诗名句，通过点拨、引导，将学生建构的关于信赖的话题进行了解构，由此挖掘出文中所谓的信赖其实是狭隘的，真正的信赖是还给教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程(1)导入“公约”:那你们知道什么是公约吗?(生答)那班级公约呢?让学分类(预设)内容学习安全卫生礼仪哪些条目必须有，哪些条目可删除?为什么?例1示例2:住吗?继续在小组内进行智慧碰撞，每组在此初稿的基础上修改出一份朗生：老师，我觉得第一小组提出的建议很中肯，但是公约一直在强调样?师：“二不”公约表达很干脆!其他小组的代表继续汇报。注意，大家不教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程物?它有何特殊意义?(板书：样子来历缘由)觅食方面?师：这么一个普普通通的东西怎么会成为一个女孩的心爱之物呢?你们来的?谁来读一读?(出示朵朵的素材支架)师：看着屏幕上的“素材支架”,有没有什么特别让你有感触的内容?生：我印象深刻的是，球的名字是“大铁球”,朵朵还以“大铁球”为笔语文园地一教学目标比的修辞手法；了解什么是“一词多义”,学习如何正确把握词语的意思教学重点教学难点了解什么是“一词多义”,并学习如何正确把握词语的意思并造出符合词教学准备教学过程法)2.提问：比较“词句段运用”第一题中的加点词语，你发现了什么?学生同?一词多义)呢?思考一下，然后交流。眉目意识向。你能举几个这样的例子吗?今天我们再来品读积累一首借物抒情的古学生自读古诗，然后指名朗读，教师相机正音。要提醒学生注意①垂缕(rui):古代官帽打结下垂的部分。在这首诗中指蝉的头部伸出的触1.认识“汛、间”等7个生字，读准多音字“间”,会写“汛、访”等10教学过程看图揭题同时划出描写生活画面的内容。(课文第2-4自然段)课文写了哪些生活画面?(摆搭石、走搭石、搭石会)给你印象最深的画面是哪一幅?为什么?第二课时教学重点教学难点教学准备每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬探究：嗒嗒的声音是从哪里来的?为什么会像音乐?(走搭石时动作协调有感?上)5搭石情感第3自然段)动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，再加上溪水的潺潺声和踩搭石发出的富有节奏的嗒嗒声，给人以美的享师：为什么从第3自然段中，我们能感受到这么有声有色有情趣的画面?之间配合默契，走得有序，这样的动作就叫“协调有序”!从这些动作的6.将相和第一课时臣”等13个生字。教学重点教学难点教学过程“相”是谁?和氏璧蔺相如承诺廉颇抵御鼓瑟击缶上卿第二课时教学重点教学难点教学准备1.问题指引和的时候，为什么不和呢?快速默读课文，看看廉颇是怎么说的?如只会耍嘴皮子。那么蔺相如到底是不是只会耍嘴皮子呢?官到底该不该升?这就是咱们要重点研究的问题。提问：蔺相如的哪一言行给你留下了深刻的印象?为什么?毛病吗?联系背景，说一说在这样的情况下，蔺相如说璧有毛病，你能体会出什么?(足智多谋)而写到廉颇的文字却是寥寥几笔，是不是廉颇不重要?请你找一找三个故板书设计相蔺相如精彩片段6.将相和不和不和和师：看来蔺相如没有瞎说，那么接下来说的话，是不是对的呢?我们不得而知。现在看他第二次说了什么?哪个同学介绍给我们听?小毛病。问题出来了，不是璧不好，就是蔺相如说谎，到底怎么回事?是那蔺相如怎么成说谎的人了?怎么理解这件事情?一下?秦王在文中是怎么做的?想什么,你们有谁知道?直接上去，拿来，秦王给不给?直接上去抢，行不行?师：那这宝玉怎么办，就成了人家的了?城池也拿不到。这是怎么样的时刻?1.会认“鸵、赢”等4个生字，读准多音字“冠”,会写“冠、俯”等10教学难点教学准备教学过程读方法?(3)继续学习一种新的快速默读方法，即带着刚才同学提出的疑问速读课竟有多快?”这两个问题，快速默读课文，记下阅读时间。如在2分20秒第二课时教学重点教学难点教学准备教学过程提问：这篇文章，除了表达有序、说明有法，读着还有什么感受呢?整篇做到的呢?2.课后延伸板书设计鸵鸟猎豹游隼声音火箭流星体光24千米/小时72千米/小时110千米/小时320千米/小时1050千米/小时40000千米/小时250000千米/小时300000千米/小时第二人称精彩片段教学目标1.认识“侵、略”等9个生字，读准多音字“任”,会写“侵、略”等10教学重点教学难点教学准备教学过程侵略修筑拐弯妨碍隐蔽迷惑领导任丘的?它有什么作用?战，你会从哪些方面来介绍?试一试。2.课后延伸板书设计8冀中的地道战奇迹智慧斗志精彩片段需要修改?为什么?(指名叙述，其他人结合课文进行评议。在叙述评议的过程中教师相机总教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程依据是什么?例1:例2:就看你们怎么吃啦!不过要趁热吃，要不然我这个冬瓜的味道会大打折扣“好的，亲爱的“矮冬瓜’黄老师!”“漫画”老师第一部分：人物速写(概述)聚焦典型特点，展开描写第二部分：浓墨重彩(具体)选取完整事例，夸张描写第三部分：温情结尾透过幽默好笑，看到温情一面精彩片段师：同学们真是生活的有心人!你们通过观察，敏锐地捕捉到了老师的特语文园地二教学目标2.能模仿例句，运用学过的方法概括语句的意思围绕成语的意思发挥想教学重点教学难点教学准备教学过程方法?学生交流。吗?要点提示足(却不去多思考、多探索),不要因为懒惰而多花一点时间，造成功亏一9.猎人海力布第一课时教学目标1.认识“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，掌握“猎物、酬谢”等18个词语。教学重点教学难点教学过程要点：救蛇得石(第2-6自然段)和救人变石(第7-10自然段)。第一组：打猎酬谢感激珍宝叮嘱第二组：崩塌搬家焦急发誓后悔②引导学生发现上面两组词语的特点：第一组词语和文中的第一件事有预设1:第2自然段中的语句“他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎 预设2:第4,6自然段中海力布和小白蛇的对话。预设3:第8-10自然段中，海力布动大家搬家时说的话，以及他变成石头第二课时教学重点教学难点教学准备教学过程这两个过程分别对应课文第8和第9自然段。板书设计9猎人海力布热心助人舍己为人精彩片段1生：听到这个消息，我真希望不是真的!“不可能!不可能!”我急得团团生：我该怎么办呢?如果我把这个秘密说出来，乡亲们自然能得救，可我定要相信!”精彩片段2来呢?10.牛郎织女(一)教学重点教学难点教学准备教学过程筛子瞌睡好歹稀罕眼中钉落在后边点拨要点：“罕”的本音读“han”,在词语“稀罕”中读轻声；“筛子”是一种可以把细东西下去，粗东西留下的有孔器具；多音字“落”,表示“丢下，遗漏”的意思时读“la”;“眼中钉”是个三字俗语，比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。②出示例句，找找叠词织女拍拍老牛的脖子……挨挨它的耳朵。文中还有很多各种形式的叠词找出来读一读舔舔手闭闭眼笑嘻嘻花花绿绿勤勤恳恳干干净净摇摇耳朵见识见识恋恋不舍③引导学生发现本课用词的特点要点：本课用词大多比较通俗、易懂，是人们生活中常用的口头语，充分体现了民间故事的语言特点(3)画一画人物关系图亲人妻子外孙女兄嫂←—牛郎—→织女——王母娘娘伙伴伙伴老牛(4)理一理故事脉络童年：身世凄苦，与老牛相依为命。成人：被赶出门，仍细心照看老牛。成家：老牛相助，与织女相识成婚。要点2:这样写还可让故事充满浪漫的色彩，表达人们对美好生活的向往。第二课时教学重点教学难点教学过程要点1:先总的说说“牛郎照看那头牛挺周到”,然后具体细说牛郎是如何要点1:要点2:预设2:仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看这一情节。10牛郎织女(一)复述它商量一此事呢。牛郎会说些什么,和老牛商量些什么呢?11.牛郎织女(二)教学重点教学难点教学准备八月十五七夕节吃粽子五月初五端午节看灯插苯正月十五登高乞针线七月初七重阳节拜月九月初九元宵节赏月吃汤圆要点评比内容评价修改建议突出主要情节画面富有创意文字简洁准确11牛郎织女(二)画呢?大家可以进行分组讨论。教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程3.再次尝试4.拓展延伸板书设计精彩片段师：你觉得这位同学讲得好吗?好在哪里?1.比较阅读《猎人海力布》第1-4自然段原文和缩写后的段落，学习缩写教学重点教学难点教学准备原文缩写后在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家交流要点原文缩写后上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。交流要点使故事既简短又清楚?在过论中，教师要及时引导，并强调“摘录、删减原文缩写后海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家小白蛇告诉海力会变成一块石头。”布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。交流要点异同?(出示第4自然段原文)请同学们看这段文字，里面有很多对话，这些对话第一课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程人呢?什么发现?教学重点教学难点教学准备教学过程重要的一种方法就是把简略的情节说得更具体。怎样才能说具体呢?我们桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧(对月穿针),穿过的红板书设计以故事人物的口吻讲大胆想象，增加合理情节变换情节顺序精彩片段师：请同学们自由读一读这段文字，它主要讲了一件什么事呢?你读来有什么感觉?师：第二段文字是如何写具体的呢?请同学们拿出笔，圈圈画画，看看这和心理描写，把事情写得更具体生动了。那么,你能学着第二段文字的样教学目标1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国欧洲和非洲等地的民间故教学重点教学难点教学准备教学过程1.故事导入：想听故事吗?这个故事在我小的时候，外婆给我讲过，我外2.说一说2.讲故事板书设计有固定的类型和重复的段落民间故事的特点寄托着朴素的愿望精彩片段教学目标1.会认“乃、票、亥”等5个生字，会写“祭、乃、熏”等8个字，能背教学过程家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患中年时的呼喊：楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人!(《金错刀行》)作》)(4)小结：陆游的悲痛，林升的愤恨，其实都缘于一种深切的爱国情。了解诗人，可以更好地帮助学生触摸到古诗所反映的真切的情思。(板书：结合经历体会诗情)第二课时教学目标1.进一步学习三首古诗，理解三首古诗的意思，体会三首古诗的表达特点。3.能通过查找资料、对比想象等方式，理解诗句，体会到诗人的爱国情怀，培养热爱祖国、振兴中华的思想情操。教学重点学习三首古诗，理解三首古诗的意思，体会到诗人的爱国情怀，培养热爱祖国、振兴中华的思想情操。教学难点理解三首古诗的意思，体会三首古诗的表达特点。教学准备多媒体课件教学过程学习活动三：迁移学习，巩固方法1.迁移学习。(1)请学生结合《己亥杂诗》的历史背景资料和龚自珍的简介资料，以小组为单位合作学习古诗。板书设计12古诗三首家国之爱利用注释结合经历精彩片段考)何而来?学习古诗文，一个很重要的方法，就是要了解写作背景。知道这师：皇子赵构逃难临安(今天的杭州),建立了南宋政权。可在那里，赵构师：读出诗人的这份悲伤来!(生读《示儿》全诗)师：读出诗人的这份悲叹来!(生读《示儿》全诗)师：读出诗人的这份悲愤来!(生读《示儿》全诗)师：看来，这首诗字字泣血、字字带泪，怎一个“悲”字了得呀!让我们13.少年中国说(节选)第一课时1.认识“泻、鱗”等6个生字，会写“泻、潜”等7个字。能结合课文，教学重点教学难点教学准备资料一：。第二课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程学习活动三：诵读会文，感悟“中国少年”出示第1自然段少年富则国富，进步胜于欧洲雄于地球——“故今日之责任，不在他人……”提示1:教师可先引读，再让学生自由练，最后指名朗读。学习活动四：诵读会文，感悟“少年中国”(1)出示第2自然段。美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!13少年中国说(节选)壮哉美哉借助注释理解内涵结合意象体会情感精彩片段师：同学们，请大家先默读第1自然段，然后说说你有什么发现。可以先出示第1自然段故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球师：是的，这是了不起的发现!请看——用竖排的方式出示第1自然段后半部分的八个分句：生1:可以用“如果……就……”,连起来说就是“如果少年强，中国就生3:可以用“只要……就……”,连起来说就是“只要少年强，中国就独立进步胜于欧洲雄于地球第一课时1.认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字。教学重点教学难点众星拱月辉煌殿堂安澜园武陵春色饱览境界宏伟唐代玲珑别透毁灭不可估量闯进统统销毁奉命灰烬第二课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程1.俯瞰圆明园，了解“众星拱月”提示：提醒学生注意第3自然段中的分号。这里作者运用了对举的方式，会到了什么?要点2:第5自然段第二句话以排比的句式，表示递进关系，运用“掠走”(3)勾连第3、4自然段，教师引读：大火连烧了三天，烟云笼罩着整个北3.课外延伸板书设计精彩片段规模宏大建筑宏伟文物珍贵不可估量生：老师，强盗来了，我们的政府在干什么?我们的军队在干什么?都到呀!15.小岛第一课时教学重点教学难点教学准备教学过程驻扎矛盾沉吟海域快艇喉咙汤勺炊事员提示：引导学生从第5自然段发现“菜地里的土，大部分是战士们从老家(2)意外情节之二：一个决定(第12自然段)(3)意外情节之三：一盘白菜(第20自然段)提示1:可引导学生揣摩、想象将军看到炊事员端来一盘小白菜时的心理。提示2:引导学生分角色朗读第20-26自然段中人物的对话，体会人物的心第二课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程1.意外情节之四：一幅地图(第29自然段)地图”是怎么来的呢?这背后又有怎样动人的故事呢?(板书：“竟”一幅地图)情境一：土有了，终于可以种蔬菜了!岛上的地不像家里的地一样平整，呢?战士们七嘴八舌地议论起来……反应呢?理解战士们宁愿从家乡背土来种菜，也不愿从就近的海岛取土的良苦用2.意外情节之五：一桶菜汤(第34自然段)桶菜汤)3.意外情节之六：一个军礼(第37自然段)提问：这里的“绿色”仅仅指的是菜地吗?这里的“太阳”(即第36自然情感线索：意料之外情理之中一片菜地(竟)→一个决定→一盘白莱→一幅地图(竞)→一桶菜汤→一个军礼图”是怎么来的呢?这背后又有怎样动人的故事呢?小说在这儿给我们留情境一：土有了，终于可以种蔬莱了!岛上的地不像家里的地一样平整，呢?战士们七嘴八舌地议论起来……生：我看这块地挺特别的!你们看，西南边鼓起来了，咱们脚底下这块儿又是一道弧线，东边低，西边高，像不像中国地图啊?右上角是“东北三教学重点教学难点引导学生学习列习作提纲，并围绕提纲在习作中分段叙述，把想象到的场景或事件写具体。教学准备多媒体课件、习作例文教学过程学刁活动一：创设情境，明确习作要求1.回看照片，感知变化物发生的变化。2)教师小结，启发学生从这个二十年走入下一个二十年。(板书：二十年后的家乡)2.依据预习，明确要求(1)明确这是一篇想象作文。(板书：想象作文)(2)引导审题，确定写作要点。提示：一是想象的场景或事件要和家乡有关，二是大胆想象二十年后家乡又会有哪些发展和变化，三是列写提纲。(板书：大胆想象列写提纲)学习活动二：拓展思路，大胆想象1.展示资料，畅谈感受。(1)请学生展示课前搜集到的有关科技日新月异的资料。(2)布置小组交流，引导学生感受科技给人类带来的变化整个城市的环境变化真大—河水清澈，绿树成荫!在阳光照耀下，小整个城市的工作方式变化真大——果园惊现机器人!走入果园，又是城市居民的出行方式变化與大一开着3D打印的汽车去郊游!我正走在开头——→二十年后的家乡——→结尾(抒发情感)(1)同桌之间互相介绍，要求给对方提出12处精彩之处和1—2处待商榷之板书设计想象作文环境大胆想象抒发情感精彩片段生：哇塞，二十年后的家乡变化可真大!原来只能去车站买票的现在竟然师：谢谢你的分享!大家听了有什么建议给他?师：那应该怎么帮他改进呢?谁来帮帮他?生1:可以写车站的变化。语文园地四教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程解)更加恰当地表现课文所蕴含的情感。如读《少年中国说》(节选)第1自然要点2:可通过朗读，把文本所蕴含的情感表现出来。举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑要点1:分成上下两组，第一行的词语表示赞美，第二行的词语表示贬低。(板书：感情色彩褒义贬义)只有正确理解并恰当地使用褒义词和贬义词，才能更好地表达自己的情第二课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程要点2:补充《标点歌》要点3:再次齐读这两句，注意停顿时间的区别。种颜色的建子满院子飞()要点1:每一句诗都居中写，而且上下左右的文字要对齐。5.鉴赏作品要点1:师生共同探讨不理解的成语的意思。要点2:要点3:可引导学生联系当下，表达自己的感受。4.熟读成诵5.布置作业.板书设计语文园地资料促理解感情色彩褒义贬义书写居中对齐和谐成语太平盛世多事之秋精彩片段生1:我通过查资料了解了“文景之治”,这是指西汉汉文帝、汉景帝统治从第1、2行的这些成语中你感受到了什么?积月累”中第1、2行的成语。16.太阳第一课时教学重点教学难点教学过程摄氏度繁殖粮食煤炭地区杀菌治疗太阳特点远离我们约有一亿五千万千米远大约一百三十万个地球才能抵得上一个太阳热与人类的关系物产植物、动物、矿产都和太阳关系密切气候云、风、雪、雨、露等气候变化都依靠太阳防病治病有杀菌能力，可以防治疾病总结没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界要点1:交流每段的段意。十万个地球的体积()得上一个太阳。太阳是个大火球，表面温度有等都离不开太阳。自然气候的变化也离不开太阳。太阳光要点1:学生填写重点词语，并概括主要内容，指导订正。(抵、摄氏、生要点2:请为这两段话加上一句过渡句。(太阳虽然离我们很远很远，但是2.体会特点要点1:对比阅读要点2:对比阅读举例子列数字准确说明打比方作比较第二课时教学重点教学难点教学准备要点1:要点2:要点1:理解连接词“其实”的作用：把现象和本质连接起来。要点2:联系课文内容，用“看起来好像……其实……”说一句话。要点3:联系生活实际，用“看起来好像……其实……”说一句话。今天的天气真冷呀!由于受西伯利亚冷空气影响，昨天夜里降温8到10度，气温降至零下2度，小雨夹雪，西北风4到5级。路上的行人全都板书设计16太阳热作比较突出精彩片段米呢?师：对!即便是估算的数字也必须尽量接近准确，不能随便写。因为说明17.松鼠第一课时1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。教学重点教学难点教学准备松鼠乖巧驯良玲珑编扎狭窄遮蔽(交流板书：外形活动行为搭窝繁殖)(板书：漂亮乖巧驯良讨人喜欢)要点2:交流这个条目所对应的课文内容。要点3:引导学生体会在形式表达上的异同。提炼写法要点1:出示一组词语——清秀、矫健、轻快、玲珑、美丽、漂亮。提问：这组词让你感觉到了什么?(松鼠的可爱)松鼠体形细长，体长17—26厘米，尾长15-21厘米，体重300-400克。第二课时教学重点教学难点教学准备教学过程小松鼠居然是高明的建筑师，它的漂亮中有大智慧呢!(第4自然段)为什么?提问：如果将充满诗情画意的散文《白鹭》的第5自然段改写成说明性文说明文预设1:白鹭是种飞鸟，体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，差不预设1:发倡议书，号召大家积极行动。预设2:多植树造林保护环境，给松鼠提供一个温馨的家。预设3:设计以松鼠为主题的网页，让更多的人了解松鼠。板书设计17松鼠科学准确生动描述讨人喜欢外形习性乖巧漂亮驯良精彩片段师：嗯，好啊!还有没有想介绍的?教学目标教学重点教学难点教学准备多媒体课件教学过程学习活动一：汇报交流，了解特点2.了解特点收获之二：说明性文章为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，往往会使收获之三：说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清学习活动二：完成表格，感知事倒说明方法课文中的例子举例子列数字作比较打比方说明方法习作或课外书中的例子(2)出示教材中的描述：这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它运用比喻、拟人等修辞手法。说明方法：打比方列数字举例子作比较说明语言：平实活泼教学重点教学难点教学准备教学过程问题随机采访周围的三位同学：哪一点最吸引他(她)?他(她)对哪方面最感兴趣?哪方面是他(她)最需要的、最在意的?①这个铅笔盒长20厘米，宽12厘米，高4厘米。盒子的一侧还有一可达4.8级。剁椒鱼头、尖椒鸡、毛血旺、干锅辣鱼这些老牌的湘菜、川辣不欢的老食客望而却步。在湘西有一家饭店，老板与点“湘西辣子鸡”秀例文)这个铅笔盒长20厘米，宽12厘米，高4厘米，大概是我语文课本的手长约8厘米，宽约2厘米，它的用处可大了，就算手上出了汗，也可以②这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。③塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如2.指导点拨板书设计抓特点按顺序读例文讲方法精彩片段师：说明文就是要将事物说明白了，但怎样才能说明白呢?我们来看看这这个铅笔盒长20厘米，宽12厘米，高4厘米。盒子的一侧还有一个把手，读者留下更加深刻的印象。下面我们尝试着一起来修改下《铅笔盒的介通过习作例文让学生感受到对于不同事物的介绍，可以用不同的说明方第一课时1.认识“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等15个字。教学重点教学难点教学准备鼻子一酸疲惫龟裂塞钱脊背弯曲机械忙碌压抑噪声身在蒸笼震耳欲聋就这样年复一年，日复一日，母亲都在怎样的环境下工作?(生齐读语段一”)④指导学生有感情地朗读“语段二”品读“语段三”作者为什么不用它们呢?你们看!(文章连用4个“立刻”,形成一股很强的语流、一种很强的语势，旨在突母亲完全是在拼着命挣钱啊!难怪我会——“鼻子一酸”第二课时教学目标时“我”对“这么多钱”的感觉一样吗?我”的行为又有什么变化?请通么行为?说明了什么?还采取了怎样的行动?说明什么?光；受伤时，母爱是温暖心田的春风……可怜天下父母心啊!每每想起母子一酸”这就是“妈”!这就是“母亲”啊!课前，我采访了我们班几位些妈妈的声音吗?(播放录音)18慈母情深精彩片段是“妈”!这就是“母亲”啊!课前，我采访了我们班几位同学的妈妈，吗?事了!生：在炎热的夏夜里，是谁手持一柄扇子给我扇风?是我的妈妈；在放学时，是谁在门口翘首盼望着我的出现?是我的妈妈；在我旅游时，是谁用相机默默记录下我成长的每一刻?还是我亲爱的妈妈。每当想起这些，我不厌其烦地为我讲解。那个弯曲着背的身影是谁?是母亲。母亲弯着腰的身影，很美!那个雨夜，那个角落，那是个令人心痛的时刻电动车剧烈摇住我的身影，很美!还记得有个夜晚，夜深了，她低着头，手指飞快地点我低头打字的身影，很美!……那么美的身影，我一想起来就会不由得鼻第一课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程茧子客栈冤枉钱恍惚庙会高跷撩起偏僻陪嫁糖果摇橹启迪寄宿磨灭这篇文章，有必要走近作者吴冠中。吴冠中还有一个特别的身份?你们知道吗?第二课时预设1:走进感人的场景(“面”)预设2:体会动人的细节(“点”)《父爱之舟》是如何体现的?请大家研读课文，在最打动你的细节旁写上预设3:寻找隐藏的主题(“线”)线),实质上是父亲对儿子深沉而博大的爱(暗线),而这正是作者要表达的①我问妈妈真爱像什么,她说像茉莉花。请默读《爱如茉莉》(原文略，教师可上网搜索并下载),并圈出令你感动板书设计9父爱之舟精彩片段上开始!外明显，永难磨灭了!”谁来读?生(齐):慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草生：我觉得父亲很不容易!因为吴冠中的母亲长期卧病在床，所以吴冠中教学目标2.能通过语气、语速的变化，读出父亲与母亲评价方式的不同以及“我”教学重点教学难点相关句子母亲和父亲的爱有什么不同巴迪小时候的反应巴迪长大后的看法母亲的爱父亲的爱交流1:母亲的爱是怎样的?(相机板书：赞扬)母亲不知道吗?为什么她会那么说呢?如果你是巴迪的母亲，你看到那首交流2:父亲的爱是怎样的?(相机板书：批评)的心灵是敏感的，他多么渴望得到父亲的肯定，难道父亲不知道吗?为什么他会那么说呢?巴迪的父亲是怎么想的呢?交流3:面对父母不同的表达方式，巴迪又有怎样不同的反应?交流4:巴迪长大后又是怎样看待这两份爱的呢?作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。由他担任编剧的好莱坞影片《码头风云》,荣获了第27届奥斯卡最佳影片、最你的成长之路，你想对谁表示感谢呢?为什么?能选择其中一种爱，你觉得哪一种爱更有利于孩子的成长呢?是慈祥的爱更有利于孩子的成长，还是严厉的爱更有利于孩子的成长?请选择其中一板书设计爱精彩片段徒”吗?弟弟，我爸妈总是呵护着他，舍不得说他一点不好。结果呢?他在家里是孺子可教也!教学难点教学准备的爱呢?你有什么心里话想对你的父母说吗?精彩片段师：你的爸爸妈妈又是怎样爱你的呢?你渴望得到怎样的爱呢?今天，我法吧!妈妈，您看可以吗?(孩子的妈妈连连点头)了，还要在班上辅导学困生，所以没有更多的时间照顾他。我们就培养他生活自理的能力和自觉学习的习惯，因为“能力和习惯是家长送给孩子最我考得不好，回家后爸爸骂了我一顿，我一气之下就跑出去了。我想，我师：严而有格，爱而有度，才是真爱啊!生：我们班的王琪琪同学成绩也不是很好，可她还是那样阳光快乐!我想请教王叔叔：你是如何看待孩子的学习成绩的?家长：望子成龙、望女成风是每个家长的梦想。但孩子的长处不一样，只要孩子努力了，就一定能实现人生的价值。所以，对待孩子的成长要持一生：(手举《冬牧场》)一次，老师推荐读课外书，有的家长不支持，说只要学好功课就行了。我向妈妈说了这件事，她一口就答应了。这虽然是一件平常的小事，但饱含着妈妈对我的深沉的爱。妈妈，谢谢您!丁一心：当我把“出彩学生”的奖状拿回家给爸妈看时，他们非常高兴。我的父母都是普通的工人，他们辛辛苦苦挣钱，辛辛苦苦养家糊口。我觉师：父爱如山，母爱似海。我们既要学会与父母沟通，也要学会体贴、感教学重点教学难点教学准备议)激)不是胡搅蛮缠吗?我听着就来气，你成了活神仙，我们却活受罪。我希望生：比如“你这不是胡搅蛮缠吗?我听着就来气，你成了活神仙，我们却的，您忍心让我们这样难受吗?”难受吗?爸爸啊爸爸，我的好爸爸，为了您和家人的健康，儿子今天再次恳请您：赶快戒烟吧!我衷心希望您早日告别香烟，走出烟雾，和我们一起走向更加美好的新生活!(热烈的掌声)语文园地六第一课时教学重点体会不同结尾的特点与作用。教学难点教学过程1.引导学生回忆思考：本单元课文在表达感情上有什么特点?怎样才能更教学重点教学难点教学准备教学过程时”,你还是省着点儿花吧!(掌声)师：一段话送了两句名言，很准确!了不起!第一课时1.认识“榆、畔”等4个生字，读准多音字“更”,会写“孙、泊”等6个教学重点教学难点教学准备教学过程些什么呢?请和同桌一起构思图画。么?静景：江枫寺庙动景：月落乌啼霜飞钟鸣第二课时教学重点教学难点教学准备的行程，你看到词人怎样的表现?情发乎心，而常常显于外。你看到纳兰的表情了吗?你看到他的神态了吗?你看到他的动作了吗?鹿柴竹里馆象的?出自己想象到的画面。21古诗词三首夜深千帐宁静故园静态描写山水兼程风雪聒噪动态描写精彩片段你看到他的神态了吗?你看到他的动作了吗?师问：此刻，你看到纳兰在哪里?他在外边呢，还是在里边呢?他在高处呢，还是在低处呢?他有怎样的表情和动作?师：此刻，纳兰又在哪里，你看到了什么,又听到了什么呢?1.学会“旷、怡”等5个生字和“黎明、红晕”等13个词语教学难点教学准备学习活动二：聚焦“动人一瞬”,体悟“难察之变”师质疑：仔细读一读这段文字，天空色彩的变化带给人怎样的感受?为什第二课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程学习活动二：聚焦“动人一瞬”,体悟“难作者抓住了哪些动人的瞬间来描写四季独特的美?自读课文，找出你觉得(1)即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞彩一瞬吗?板书设计22四季之美春之黎明天色变幻夏之夜晚细雨萤火秋之黄昏精彩片段师：同学们找到了哪些描写“动人瞬间”的句子?与大家分享分享，说说师：你有一双会发现的慧眼。这是为什么呢?难道除了早晨和晚上，其他23.鸟的天堂第一课时教学重点教学过程应接不暇抛在后面纠正错误()不掩瑜(yu,美玉)空()课文讲述了巴金两次经过“鸟的天堂”时的所见所闻。第5-9自然段重点写了第一次见闻；第11-13自然段重点写了第二次见闻。比较着读一读，学分别朗读这两段文字，可以配怎样的音乐?为什么?讨论：换的词与“堆”比，哪个好?为什么?第二课时教学重点教学难点教学准备学生先自读第12自然段与第13自然段，体会：这两段文字与上面写大榕树的文字相比有何不同?读了以后有怎样的感觉?提问：为什么前面一个“鸟的天堂”加了引号，而后面一个没有加呢?你分别写了什么?它们之间有怎样的联系?板书设计23鸟的天堂榕树鸟儿精彩片段巨大繁多美丽热闹旺盛(静态描写)欢乐(动态描写)见所闻。第5-9自然段重点写了第一次见闻；第11-13自然段重点写了第24.月迹教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程袅袅嫉妒倏忽面面相觑锨刃儿瓷花盆儿悄没声儿累累的骨朵儿悄：悄(qiao)没声儿悄(qiao)然无声静悄(qiao)悄预设1:品味月亮爬上窗帘和镜子的情趣。0预设2:感受月亮带来的奇幻的想象之趣。预设3:体会月亮到处都有的意趣与含义。品读第20-23自然段。24.月迹长了腿儿奇幻无处不在有趣美妙精彩片段(生读课文第14自然段)生：第2自然段写月亮爬上镜子的动态景象，我们觉得非常有趣。我们仿生：课文的第20-23自然段写“我们”找到了更多的月，连人的眼睛里也了哩!教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程观察时间观察地点观察景物令你难忘的静态景象令你难忘的动态景象观察中的独特感受片段一：(2)有什么需要修改完善的地方?如何修改?板书设计精彩片段语文园地七教学重点教学难点教学准备教学过程片段一：片段二片段三25.古人谈读书第一课时呢?2.进行试探人谈了看法，也有人谈了困惑。到底该怎样写呢?我们好好地向古人请教吧!(板书课题：古人谈读书)从古人谈读书中学到写读书体会的方法呢?(学生自由发言，教师相机点第二课时教学重点教学难点教学准备象感”和真实的“现场感”,那如何才能做到呢?讨论中，教师可适当点25古人谈读书三学：好学真学多学(有观点有层次有重点)精彩片段享……)生：朱熹的“三到”对我很有启发。我也觉得，读书真的要做到“心到、眼到、口到”,特别是“心到”。上四年级时，我开始看青少年版的《水《水浒传》里的故事。”我不服气，当天晚上，我就看了《风雪山神庙》心给你了!”学习了朱熹的“三到”,我觉得爸爸的话就是从他那儿学来26.忆读书第一课时教学重点教学难点教学准备教学过程可这样引导：如果让我们写“忆读书”,面对自己读过的那么多书，面对读书过程中的那么多故事，到底写什么,怎么写呢?也许我们会难以定夺。第二课时教学重点教学难点教学准备的好)②对“读好书”,可让学生说说哪些是自己心目中的好书，进而联系课后第一题“她认为什么样的书才是好书”,对自己梳理的信息，加以提炼概③对“多读书”,可让学生说说自己读了哪些书，“多读”给自己带来了阅读时间阅读书目对书的感受和评价好书的标准七岁十二三岁中年以后腿伤之后文章在写了“我”童年“听书”,及中年“啃书”“辨书”的故事与经历读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理”。在具体写了挑选书、板书设计26忆读书“听书”“啃书”“辨书”获得快乐学会思考读书好多读书读好书精彩片段心奶奶真的能从读书中得到快乐吗?请大家再细细读读课文，看看哪些句的日子!人说这是快乐，但我觉得这对自己是一种煎熬。读书就要一鼓作气，把有关故事弄个一清二楚。比如《甘地夫人》这本书，是向同学借来的，我一师：你们看，一本书慢慢看、慢慢品，那是一种快乐!而一鼓作气，迅速读到底，不留悬念，那也是一种快乐!当然，真正很厚的书，还要量力而文本，理解作者的快乐。如整体感知后，聚焦“生命中最大的快乐”,让学生细读课文，亲近作者，梳理信息，叙谈感受，以明晰快乐的内容，理解快乐的内涵。二是走出文本，叙说自己的快乐。如梳理和理解作者读书的快乐后，让学生讲述自己读书的快乐—用故事说感受、借经历说体会。结果，学生多能通过故事的回忆、方法的选择或场景的再现，表达自己对27.我的长生果第一课时教学目标1.认识“喻、瘾”等15个生字，读准多音字“差、奔”,理解并积累“流教学重点教学难点教学准备教学过程书、作文中悟出了哪些道理?自由选择圈画、结构图、表格等方法梳理信从“读书生活