冀教版五年级下册英语全册教案设计

学校主备人授课教师课题课型新授课时1年级五教学媒体多媒体教学教学目标知识技能能听、说、读、写单词：run,jump,dance,sing,sitdown,standup,sorry学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：Please.../Pleasedon't...过程方法情景教学法情感态度学生可以通过各种动作的亲身体验，增加对于英语表达的兴趣，从而掌握英语动进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重点能听、说、读、写单词：run,jump,dance,sing,sitdown,standup学生能认读、理解句型结构：Please.../Pleasedon't...教学难点学生能应用下列基础的句型结构：Please.../Pleasedon't..日常英语课的标语：不要害羞，试一试!让学生自然放松地跟随教师进入课题学习。由即将到来的六一儿童节带入话题，让学生体会excited的意思和情境中的反应，为后续的教授本课新单词：利用图片展示动作，教师动作示范，黑板板书，呈现新单词run.教授发音，拼读；指读，点读，分组读，全班读，加深新单词的记忆和理其次，结合课题，带入情景中，生词成句去练习，Iamexcited.Iwanttorun.同样的方式方法教授其余动作单词：jump,sing,dance,配合相应动作，请学生来表演，加深理解。以上句型，把新单词用到具体的句型中去体会和运用。结合课题和情境，教授Iamexcited,Iwantto...Please.../Pleasedon't...愿意参加的同学，Pleasestandup!(多练习几次该动作)好，全班都愿意参加，全班Pleasesitdown.(多练习几次该动作)两人为一组，A同学选取自己喜欢的动词，说，Iamexcited.Iwantto...同学即可停止相应动作。完成此环节后，全班鼓掌。1、播放课文的录音，学生只听不看课本，完成相应听力练习题。(锻炼学生听力)2、教师带领全班一起做听力题。3、打开课本，教师示范阅读全文，学生边看课文，边听。(锻炼学生阅读能力)5、指读课文内容，检查自读情况。(锻炼学生口语能力)6、教师帮助学生正音。7、播放录音，学生再次跟读课文，完成词句和翻译，理解课文内容。呈现图片，询问学生是否在日常生活中见过，大概知道什么内容，再来学会用英文表述。教师泛读各个英文题面，学生理解之后，找出对应的图片，完成练习。根据课本的图片和示意，完成4个句子的书写。练习Please.../Pleasedon't...句型和具体应用。(锻炼学生书写能力)Step7、Conclusion.全堂课总结知识点，词句和应用注意事项。Please...run 教学反思1需多增加一些课文的讲解和知识点渗透，帮学生答疑解难，落实到笔记；2多给学生练习的机会，教师给予多样的表扬和鼓励；1.知识与技能目标2.情感态度目标1.教学重点教学步骤教师活动学生活动设计意图学生谈论自己的感受，再通过图片描述Danny的感受。学生回答教师问题。为本节课的学习做好充分的准备。学生自然进入文本情境。学生回答教师问题。在文本中初次感教师提问后，播放第一部Let'swatch.教师播放视在学生理解文本基础上新授重点句型：Look!I听录音，回答问题，选择正确图片进行表达，学习本课重点学生听音频，回答问题。知现在进行时。再次感知、理解文本，学习本课重点句型，整合文本第三部分，夯实重点，突破难点。通过Danny这条主线，学生自然进入第二部分的学习，并进一步理解现在进行教师提问，播放文本第二部分音频。在判断题中新授重点句学生默读课文，并进行判断。跟读课文，然后分角色朗读课文。通过第三部分判断题，学生进一步深入理解文本，掌握现在进行时。回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀，学生可以自主选择自己喜欢的角色，进行新知的语音输片的对话。教师通过幻灯片的动画效果强调并渗透having学生自由结组，选择自己喜欢的图片，练习对话：学生通过操练不断强化现在进行时的运用，由第一人称转变到第三人称做充分的一词。操练。学生对自己所看到的事物和动作运用现在进行时进行交流。谈论贴近学生生让学生自主选择喜欢的生活情境，输出本课知识。创设真实、贴近学生生活的对话情境，使用微信 (2)学生能认读、理解并能够运用句型Whois/Who'sing(2)培养运用语言进行交际的能力。1.Greetings.(师生互打招呼，进行课前热身)Let'ssing:Walking,walking.(设计意图：通过歌曲和游戏考查学生对前面内容的掌握情况，及时巩固知识，同样的方法教授woman和baby。S:He/sheistalking/crying/sleeping...mansleep---sleeping1.知识与技能：掌握四会单词：who,hungry,water,tea,candy.2.过程与方法：情景交流及对话表演导学方法：合作探究教具准备：卡片导学内容评注(表演上节课布置的情景对话)Ss:Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers...引导学生利用新词说句子。Whoishungry?I'mhungry单词：who,hungry,water,tea,candy.Lesson5WhatAreTheyDoing?教学目标：理解并灵活运用下列句型:Whatisdoing?--He/Sheising..2.过程与方法：情景交流及对话表演教学重、难点：理解课文并能够熟练使用下面的句型导学方法：合作探究教具准备：卡片导学内容可以做动作，让学生猜词语，如hungry,thirsty,sleep,draw等。然后出示卡片，复习这些词。T:Good!Thendoyouknow“Whtrain?”andDannydoingonthetrain?”向转盘，开始时可以领读，学生会自然而然跟读)T:Howmanysentencesdi(设计意图：通过课文中的转盘游戏，利用竞赛的方式来完成现在进行时的各种练习，既能抓住学生注意力，又能进行对此进行大量的练习，且活跃了课堂氛围。音节单词一般在第一个音节重读)T:第一个音节重读就是读的更重一板书设计：课题课型新授授课时间1教学目标知识目标2.学生能就故事进行提问和回答。3.学生能用自己的语言分角色表演故事。能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标1—2难点同知识目标3教具教学光盘、本课课件教学过程二次备课开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting一、读前活动：给学生几分钟时间看图片，猜测每幅图发生了什么。(这部分可以用汉语教授)5.小组阅读：尽量给阅读能力较差的同学多的机会读，注意指导。三、读后活动1.角色扮演：4人小组活动活动手册结束课堂教学Classclosing:教学反思板书设计一、(1)Todaywewillreviewtheunit1.Now,let'slook来复习“现在进行时态”,talk-talking-Theyar(3)出示三张图片(读书、飞),要求学生以“画三角”的形式完成现在进行时态课题课型新授课授课时间教学目标1.掌握本课四会单词：men,women,children,people,many2.能够正确运用四会单词：men,women,children,people,many3.培养学生较好的文化意识与英语语感。教育学生在社会中做到尊老爱幼、遵重点掌握与运用men,women,children,people难点掌握与运用men,women,children,people教具教学光盘教学过程二次备课(二)3.Learnmen,women,childrena5.Let'sChant:LeaveArriveChant教学反思板书设计(1)学习单词say,help,worry,sad及现在进行时。T:Findavolunteer.Theteachershowsthe设计思路：利用游戏不仅给学生营造了一个轻松愉悦的学习氛围，而且复习了flyakite,sing,dance,run等动词及词组，为课堂教学奠定了良好的基础。我评价)演者的表现，其他学生给出等级评价，很好5星，较好4星，一般3星。) Askavolunteertocomeinfront.Theteachershowstheverbphrasestothe活动说明：请一名volunteer到教Inoneminute,twostuascallinghis/hername.开头大写和末尾标点得一星；正确运用现在进行时一次得2星；书写工整得1星。)T:SomestudentsarehavingP.E.lessonontheplaygroundnow●知识与技能目标：●学习策略目标：(2)增强孩子们对文物保护的意识。T:Doyouwanttogo?Oh,HereisT:LiMing,JennyandDannywenttothePalaceMuT:Yes,Dannyfeelsexcited.WhT:Nowlet'ssingasong“Let'stakeapicture,youandme.”生学习的兴趣。)T:Ifyouwereaguide,introdu【知识目标】【能力目标】【情感目标】【教学重点】【教学难点】(1)sayhellotothestudentswh(2)theteacherpretendedtotakeaphotograph,andasked:Wandsaytheword,andDemonstratetiredwithaction.TheteachercanpretendtomakeabigrDividethewholeclassintogroups.Letthemtakeopartsofthetext,andthentaketurnstoanswerthefiveqAnswer:a.TheytakeabustogototTheanswer:a.tired;b.wait;c.afraidofpeople,manycars,thesubway...Handbookofactivities—It's...Don'tbe1.够在语境和图片的帮助下理解并认读busy。和学生自然而然的交谈，使学生能够以轻松的心情进入课堂。听前设问，让学生带着问题去听，提高听的能力。通过观看视频导入本课，将与主题shopping相关的词组进行复运用朗读阅读策略获取所需信息，准确理解文本。Q:Doyouthinkthepanda指导学生揣摩角色情感，并引导学生有感通过开放性的问题，培养学生辩证的多元的思维模式。reasons.播放录音，第一遍听，第二遍跟读，之后让学生回答问双音节单词一般在第一个音节重读)T:第一个音节重读就是读的更重一点。Ok,let'sread◆教材分析【知识目标】【能力目标】【情感目标】培养学生热爱文物及保护文物的情感意识。【教学重点】【教学难点】Whenthestudentssitwell,letthemrecallasmuchaspossibleaboutthelandscapeyouagreewiththispointofvie语言知识与技能：people,child,men,women,many,say,help,feel,wait,3.会用英语描述北京的一些景点的基本信息和场景所见。会用英语寻求帮助，会采取游戏、小组合作、评价等形式进行激励式教学，增强people,child,men,women,many,say,help,feel,wait,1.现在进行时态与名词复数。2.形容词的应用。1.Weneedfourguidesinfourdifferentplaces.从分好的四组中选出四个导游分别Let'sdoP34第5小题.根据第五小题进行对话。(可以改编)完成课本P357.小题做完书上P36第6小题2.揭晓本节课的最佳表现和满星奖。(总结评价)(1)做完书上P334.P35.8.P36.9[设计思路：总结课堂的评价有利于加强学生的自信心，继续更好的学习，作业课题课型新授授课人授课时间课时教学目标教学重点让学生能在运用本课所学词汇和句子，能流利的朗读课文并能综合运用本课知识教学难点让学生能在运用本课所学词汇和句子，能流利的朗读课文并能综合运用本课知识教具准备信、自制明信片、多媒体课件教学过程1、导入新课：2、新授第一部分。(1)首先在小组中自读第一步分出示第一张幻灯片让学生先自读找出不会的单词划出来并先在小组中解决，小组长记录小组情况，小(2)组长汇报后师总结归纳出本课新单词：个性化建议(3)播放录音跟读后，让学生读一读自己想读的句子。(读对的加二分，错的加一分，小组长负责加分)3、新授第二部分。(1)小组中自学本部分。(同第一部分)幻灯片出示图片让学生理解意思并领读指名读。Howmuch学生经常见到，点一下，让学(4)跟读和回答后重点读一读第二幅图和第4、教学第三部分。总结归纳send的用法。5、总结本课：让学生自己说说本课主要学了什么?板书设计教学反思课题课型新授授课人授课时间课时教学目标1、学生将学会如何书写明信片，如何写姓名和地址，如2、学生能听懂、会说、认读并书写下列词3、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：4、学生讲学会唱一首关于明信片的歌。教学重点2、用英语书写明信片。教学难点2、用英语书写明信片。教具准备录音机，磁带、明信片教学过程学生到达教室时，向他们问好。播放新歌作为背景音乐。让学生说出他们想在明信片里的表达的三件事。把postcard,letter,Email,写在黑板上。让自告奋勇的学生大声读出这些单词。让学生说一说这三种传递信息的方式。他们应该可以说个性化建议出明信片和书信以邮件形式寄出，电子邮件通教授left、right时要形象化。说left举起左臂。说出单词让学生重复。用同样的方法教授让学生看教科书P40part1。把这一页读给学生听。一边读，一边举起教科书，指着所读的部分。读完后，让自告奋勇的学生读相同的内把Jenny明信片上的话写在黑板上。边读边写。假装你是Jenny,正在写明信片。先把内教师：whenyouwriteyourmessage,yo位置。therightside.再次指向正这一切完成以后，黑板上Jenny写给父母的明correctplace.让学生读明信片的内址。让学生自己试着制作一张明信片。与。让学生看课本P41下面，看空白的明信片并告诉他们该做些什么。给他们纸和剪刀。他们可以单独制作或小组合作，利用示例的明信片作为指导，制作一张明信片。(4)巩固检验让学生轮流把自己的明信片呈现给同学。(5)作业(6)结束课堂教学板书设计教学反思课题课型新授授课人授课时间课时教学目标1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：turn、wrong2、学生能学会如何遵循基本的方向指令：3、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：教学重点1、疑问词howmuch的用法。2、用英语介绍寄发明信片的过程。教学难点1、疑问词howmuch的用法。2、用英语介绍寄发明信片的过程。教具准备录音机，磁带、明信片教学过程向学生展示一张大的明信片，针对最近学的两个性化建议等待正确回答。找学生在明信片的正确位置写上他的地址。教师问：再找学生指出贴邮票的位置。导入：然后把straight写在黑板上.画一条直线说straight.画一条弯曲的线，说：thisisnot演示：教师直走并且说：Iamwalkingstraight。然后向右转。转弯的时候，说：nowIamturning找一些学生到教室的前面。告诉他们直走，他们走了一会儿后，指导他们向左转或者向右让学生看见课本P42part2,讨论他们在图片中看到了什么。浏览每幅图并且把画框中的句找学生演示如何购买邮票。教师扮演邮局的工让学生看part3中的第一个活动。首先向学生解释，当他们想知道买一件物品时的价格，用书中有两个对话框。每个图框里有两种物品。this,指代较远的单个物品时that。第二个图框里，指代较近的多个物品用these,指代较远的多个物品用those。学生看图，然后写出问题和答案。用这两个例子帮助学生理解任务要求。旅馆、公共汽车站、邮局、书店和四条街道。在学生开始之前先通过例子示范。找一个学生读女孩儿的话框，让另一个学生读男孩儿的话框。学生边读，教师边指出方向。(4)巩固检验：(5)家庭作业：(6)结束课堂教学。板书设计教学反思课题课型新授授课人授课时间课时教学目标1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：Email、2、学生能学会如何书写电子邮件的内容和地址以及如何发送电子邮件。教学重点2、用英语书写电子邮件。教学难点2、用英语书写电子邮件。教具准备录音机，磁带教学过程当学生到达教室时，问候他们。导入：让学生翻开教科书，看第44页。告诉学生，今天他们将学习怎样写电子邮件。他们还会学一首新歌。个性化建议介绍新单词email,idea,computer,use。让学生看教科书44页，part1.让他们从图框1中选出可以认读并会说的词。他们应该能够读图框中的内容，让学生看书倾听。找一名学生：学生：AnEmail.学生：Goodidea.学生：Acomputer现在让学生看第44页底部大的电子邮件。先浏览电子邮件的各个部分。To:此部分表示电子邮件将会被发送到哪From:这封电子邮件来自生听教师朗读并跟读。播放歌曲，学生看书上的歌词。边听边指出唱到的每个单词。播放三四遍，鼓励学生在听的时候站起来在教室里走动。合唱歌曲：给每个小组指定一行歌曲，小组练习，然后一起唱。现在所有人站起来唱。让学生看45页，part3。解释如何进行这个活动。用几分钟的时间来讨论电子邮件。向学生解释，在英语中，同一件事可以用更多的方式来表达，写电子邮件就是这样。电子邮件比正式的信件更随意一些。向学生解释，每封电子邮件的正文——想让阅读邮件的人了解的主要事情，是不同的。(4)巩固检验。(5)家庭作业。(6)结束课堂教学。板书设计教学反思◆教材分析【知识目标】【能力目标】【情感目标】◆教学重难点【教学重点】【教学难点】 (4)Now,letthegroups◆教材分析【知识目标】4.学生能给小齐克书写电子邮件并发送给他。【能力目标】【情感目标】【教学重点】【教学难点】WhodoesJennysendheremailto?Letthestudentsrevie1、学生要完成八项活动来展示他们各自的听说读写技能.2、学生将要完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表.1、书信、邮件、明信片的写法.2、一般现在时和现在进行时的构成和用法.当学生到达教室时，向他们问好。等他们就坐后，让他们打开教科书P50.(1)复习角的小圆圈里.学生通过右边的图片来帮助他们填空.学生阅读信件，根据信中的信息判断句子的正误-到现在为止，学生对于自我评价应该很熟悉了.(2)家庭作业：随堂练习册.(3)结束课堂教学.1.学生能够用一般过去时描述李明的故事。2.学生能够区别一般现在时和一般过去时，正确运用过去时态对日常生活进行描述。3.学生能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。难点：能够熟练运用功能句，结合自己实际生活综合运用语言进行交流。(设计意图：简单的问候拉近师生间的距离。日期的提问，引出一般现在时的关键时间词today。)T:YesterdayIdidn'twatchTVandwalktothepark.WhatdidIdoyesterday?课件出示板上)的形式叫动词过去式。S:主语+过去式+过去时间T:Whocanputthemontheblackboard?让学生把条贴黑板上一说文中的动词过去式。)式体现出来，学生记得更深刻些。)Firstreadthekeywords.Practicewithyourpartners.同桌两个说一说；找两个学生说一说(设计意图：课后两道练习题的目的都是为了让学生复述故事，使学生能够理解故事以及动词过去式。)A:Whataboutyou?T:Understand?Beginnow.找三组来演练。(设计意图：设计调查问卷的形式，练习本课出现的重点句型whatdidyoudo?I(ed).最后落实到写上来，顺便检查了学生对特殊动词过去式写法的掌握。)课题课型新授授课时间课时1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：3、学生继续理解现在发生的事情和过去发生的事情等概念。4、学生能辨别这些动词的现在时和过去时形式：have/had,教学重点教学难点教具准备录音机、磁带教学过程当学生到达教室时，问候他们。用几分钟的时间复习动词过去时和现在时的概念。在黑板上写下这些单个性化建议告诉学生，今天他们将会阅读一个故事，故事的内容是关于Jenny和她旅游归来所做的事情。他们还会继续学习如何谈论现在经常发生和过去经常发生向学生解释本部分是关于不规则动词的一般过向学生解释，这些动词的过去时形式不是在词尾看教科书P58part1,浏览课文，找出所有动在黑板上写下这些句子：读每个句子，教授这些动词的现在时和过去时形式。现在播放录音，学生跟读。播放两遍，需要时暂停。问答找同伴，用所给出的动词短语填空，并就问题进如果答案是肯定的，就说：Yes,Idid.你的同伴你昨天做了什么。让学生看书P58part2,找出不同之处。浏览三组图中的每幅图。读句子强调第一个句子中的现在时形式动词，以及对应句子中的过去时形式动词。依次完成三组句子。播放录音，学生跟读。演示：把这些句子写在黑板上。找学生读，教师说：练习：两人一组，一个人用现在时说做了什么,另一个人用过去时说相同的事情。找学生演示对话：向学生解释要做什么,他们必须阅读前一页的文章。然后根据事情发生的先后顺序，排列句子。把序号写在每个句子旁边的方框内。答案：45231解释如何完成练习。这里有一些图片和有空白的句子。本页底部是一个单词列表。学生要先看图，并读单词，然后从列表中选词，用其正确的动词过去时形式填空。答案：had、went、saw、did、played。(3)巩固检验：让学生讲述一次最近的经历，讲述他们去了哪里，看见了什么,吃了什么,在他们讲述的时候，一定要在他们使用某个过去时动词停下来。指出动词，让其他同学大声说出这个动词。(4)家庭作业：板书设计教学重点教学难点教具准备教学过程这些句子相应的过去时态：课题课型新授授课人授课时间课时教学目标1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：bought.2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结3、学生能辨识动词变过去式的规则变化(词尾加ed)。4、学生能辨识be动词变过去式的规则。教学重点教学难点教具准备录音机、磁带教学过程个性化建议复习这些动词的现在时和过去时形式。指着没导入：告诉学生Jenny和Danny现在返回学校他们给朋友们和Wood老师带了礼物。说：把单词buy写在黑板上。用汉语解释这个词找学生读出这些句子，说明buy在这里是一般现在时形式。现在，用图片卡教授单词bought,出示卡读出单词，让学生跟读。到现在为止，学生应该很好的掌握了一般现在时和一般过去时。他们应该能很容易的理解这些概念。buy一般现在时bought一般过去时演示：学生：Yes,Iunderstand.Youboughtthegift在讨论故事前，先介绍一些礼物和接受礼物时会用到的词汇和短语。谈论图片的时候，一定要强调那些动词，并让学生辨认它们是一般现在时还是一般过去时。bought(一般过去时)is(一般现在时)do(一般现在时)再次播放录音，让学生跟读。练习：五人一组，让学生一起阅读并研究这段短文，然后练习分角色阅读。每名学生扮演一个角让学生看课本P63part2。向学生解释如何完成这个练习。让一个学生读里面的信息来完成练习。他们复述故事。把人物和礼物以及送礼物对象连线。让学生看Jenny给wood老师买一副画的例子。学生已经接触过很多动词变一般过去时形式的规则。他们应该明白下列规则：规则动词通过词尾加ed变为过去式，以字母e结尾的动词只需加d变为过去式。他们也应该能理解be动词变过去式的规则。再次复习这些规则。如果动词是以字母e结尾，则只在词尾加d,例如：live、lived.有些不规则动词，如be,则需要注意，并特别记忆。例如：iswas,arewere.每个小组制作一幅手抄报，展示动词的变过去式的规则。当个小组完成后，让每个小组一个人站起来读这些规则。然后把这些手抄报贴在班里的宣传栏里。(4)家庭作业：随堂练习册。板书设计bought、put、gift、walk、sunny教学反思教学重点1、一般过去时的使用。教学难点1、一般过去时的使用。教学过程1、Greetingsoftheirtrip.Let'sseewhathewrot让学生看P64part2,找学生一起演示对话。让学生看P65part2,向学生解释如何做这个练习。然后让学生独立完成。他们默读part1,然后利用其中的信息回答问题。播放新歌谣的录音，让学生用心听。然后让学生把课本翻到P65,看歌词。让学生看P65下面part4,谈论这四个句子。向学生解释，有时候以特定的第三小节---一些人假装是跳跃的袋鼠，其余人正在观看。第四小节---一边说唱歌谣，一边假装在吃面包圈。课题课型新授授课人授课时间课