2024年小学教师德育工作总结参考范本（3篇）

第4页共4页2024年小学教师德育工作总结参考范本针对所提供的内容，以严谨、稳重、理性、官方的语言风格进行改写如下：一、强化干部队伍建设首先，应充分表扬和宣传干部的优点及先进事迹，以树立其在班级中的威信。其次，在鼓励干部积极投入工作的同时，要指导他们优化工作方法，并严格要求干部在知识、能力上不断取得新进展，以身作则，严格遵守纪律，以期在各方面为全班树立典范，即实现"以点带面"的效应。此外，还需着重培养干部的团结协作精神，通过小集体营造正确的舆论氛围，引导全班开展批评与自我批评，强化集体的组织性、纪律性和进取心，即实现"以面带面"的目标。同时，需注重教授工作方法，并在干部出现失误时，耐心指导其妥善处理班级事务。最后，应定期召开班干部会议，组织他们学习制定计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并不断优化提升。对于班干部在班级中的不良行为，应予以坚决纠正，并鼓励其以身作则，团结友爱，带动其他同学，共同促进班级管理工作的高效进行。二、构建和谐的师生关系"爱心是教育的基石。"作为班主任，应善于亲近学生，关心其学习和生活，进行深入的思想交流，让学生真切感受到教师的关爱。这是班主任顺利开展工作的基础。教育需要情感投入，需要对学生的满腔热情。教师应从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力建立朋友式的信赖关系，用爱心打开学生的心扉，让他们愿意分享内心的想法和困惑，从而减轻其心理负担。建立和谐的师生关系，首先要承认学生的生命力和主体性，理解他们的需求和追求，尊重他们的差异性和潜在性。其次，要激发学生的主动性和创造性，为他们提供宽松和谐的环境，使他们能够享受学习的乐趣，实现个性的充分发展。三、引导学生自我管理班主任在提升自身班级管理能力的同时，还需善于引导学生进行自我管理。一方面，要发动全班学生积极参与班级管理的各项活动，确保每个学生都有发言权和展示才能的机会，建立起"事事有人干，人人有事干"的制度，明确每位学生的职责和位置，培养他们的责任感和集体荣誉感。另一方面，要实行轮值制度，让每个学生都有机会履行班级管理职责，增强他们的责任感和参与意识。同时，要确保大型活动中每个学生都能各司其职，共同为班级的发展贡献力量。此外，还要充分利用学校、家庭和社会的力量，形成教育合力，共同推动班级管理工作的深入发展。四、以赏识教育为核心在班级管理中，应坚持以赏识教育为核心，树立学生的自尊和自信。班主任应秉持"激励胜于颂扬，表扬胜于批评"的原则，让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足。同时，要从学生的心理需求出发解决问题，关注学生的全面发展。尽管目前学生在个人卫生、课堂纪律、能力发展和文明礼貌等方面还存在不足，但相信通过全体师生的共同努力，定能不断取得新的进步和成就。2024年小学教师德育工作总结参考范本（二）小学教师职业道德规范，作为教师在其职业生涯中必须遵循的基本行为准则，涵盖了教师在实践中所体现出的价值观念和行为品质。正如古人所言：“师者，传道、授业、解惑也。”随着教育改革的深入，师德的内涵亦在不断丰富与发展。师德高尚的教师，在传授学问之道的同时，更重视为人之道的传递；在教授学业之余，亦致力于激发学生的求知欲；在解答普遍疑惑的基础上，更关注个体特殊困惑的解决。俄国教育家乌伸斯基曾指出：“教师的人格，即教育工作之精髓。”教师应以严谨自律、身体力行的态度，为学生树立楷模。鉴于青少年具有强烈的模仿性和可塑性，师生关系实质上是一种塑造与被塑造的关系。因此，教师应以身作则，要求学生文明修身，自己则须讲礼貌、谈吐文雅；要求学生衣着朴素、大方，自己亦需端庄、整洁；要求学生言行一致，自己则需说到做到；要求学生诚实正直，自己更应表里如一。教师应以情感人，以理服人，以行正人，实现情感与理性的双重教育。传统意义上的“传道、授业、解惑”虽概括了教师的业务职能，但现代教育对教师角色提出了新的要求。教师需从“传道”者转变为学习知识的引导者，从“解惑”者转变为发现问题的启发者，从“授业”者转变为解决问题的参与者。教师应引导学生从分数的束缚中解脱出来，成为学习的主人。教育应以学生为本，从“教”的立场转向“学”的视角，实现教学相长，启迪学生自主学习。课堂应成为学生学习的场所，在教师的指导下，学生获取知识、训练能力、发展智力，同时受到良好的思想情操熏陶。教师应秉持爱岗敬业的精神，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤勉敬业，乐于奉献。教师应对工作高度负责，认真备课、上课，批改作业，辅导学生，杜绝敷衍塞责。同时，教师应关爱全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生。教师应严慈相济，成为学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。教师应遵循教育规律，实施素质教育，因材施教，培养学生良好品行，激发创新精神，促进学生全面发展。评价学生时，不应以分数为唯一标准。为人师表，教师应坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。教师应衣着得体，语言规范，举止文明。同时，教师应关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。教师应作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。教师应树立终身学习的理念，崇尚科学精神，拓宽知识视野，更新知识结构。教师应潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。2024年小学教师德育工作总结参考范本（三）一、促进各项教育活动与教改成果本学年，我们致力于推动各类教育活动，确保教育教学质量的提升，同时指导家庭进行有效的教育，为学生和家长创建了一个互动交流的平台，以期实现家庭教育与学校教育的无缝配合。4、加强后进生的管理与辅导我们注重对学习困难和品行问题学生的引导与转化。各班级结合实际情况，对这些学生进行个别化的辅导，建立辅导档案，制定具体措施，并详细记录辅导情况，以爱心和耐心去关怀他们，尽早预防和解决潜在问题。德育部门也积极开展工作，对重点学生进行一对一的谈心，对后进生和单亲家庭子女进行摸底，落实结对帮教机制，增强教育转化的使命感。二、深化行为规范教育，塑造良好学生形象1、强化行为规范的养成教育，我们开展了以诚信为主题的实践活动，从学习、纪律、礼仪、卫生等方面对学生进行教育和训练。2、我们进一步完善和落实行为规范的检查、评估和量化制度，确保各项检查公平、公正，对卫生、眼保健操、课间操、自行车排放、标志佩戴、文明礼仪等进行日常检查，并记录结果。3、充分发挥值周生和班级干部的监督作用，一学期以来，各部门都能认真负责，值周工作运行良好。4、定期评选流动红旗和行为规范示范班，以此激励和促进各班级的进步。同时，将评比结果与班主任的考核直接挂钩，有效调动了班主任的工作积极性。5、我们制定了学生个人、家庭和学校礼仪常规，并对评价标准进行细化，家庭礼仪由家长负责，学校礼仪由班主任负责，综合评价结果与学生的思想品德成绩相结合。通过行为规范教育，学生在文明礼仪、卫生习惯等方面有了显著进步，全校的行为规范水平得到提升。三、交通安全教育与维护本学期，学生能遵守交通规则，有序上下学。在全体师生的共同努力下，我校再次荣获“平安校园”称号，这得益于我们对交通安全教育的重视，以及对预防手足口病等传染病的有力措施。四、深化健康教育面对健康挑战，我们积极开展预防手足口病的宣传教育，通过多种途径增强师生的健康意识，采取有效措施确保校园卫生安全。五、特色工作1、我们举办了体育活动周和一系列体育比赛，以适应学校场地有限、学生众多的实际情况，同时响应阳光体育活动，丰富了学生的课余生