将进酒导学案高二选修课程教学设计

将进酒导学案高二选修课程教学设计一、教学内容本节课为人教版高中语文选修《将进酒》的教学。诗歌创作于唐朝，作者李白。诗歌以豪放、奔放、激情四溢为特点，表达了诗人对人生的热爱和对理想的追求。本节课的教学内容主要包括对诗歌的背景介绍、逐句解析、意象分析以及主题思想的探讨。二、教学目标1.让学生掌握《将进酒》诗歌的基本内容，理解诗歌的意义和价值。2.培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对古典文学的兴趣。3.通过学习《将进酒》，引导学生树立正确的人生观和价值观。三、教学难点与重点重点：诗歌的逐句解析、意象分析、主题思想的探讨。难点：对诗歌深层含义的理解，以及将诗歌中的哲理运用到现实生活中。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：以一段关于李白的短片，让学生了解李白的生活背景和诗歌创作风格，激发学生的学习兴趣。2.诗歌背景介绍：讲解李白生平，介绍《将进酒》的创作背景。3.逐句解析：教师带领学生逐句解析诗歌，分析诗歌中的意象、修辞手法等。4.意象分析：引导学生深入理解诗歌中的意象，感受诗人的豪放奔放。5.主题思想探讨：通过讨论，让学生理解诗歌中所表达的人生观和价值观。6.实践环节：让学生分组，每组选择一个角度，对诗歌进行深入分析，并展示成果。六、板书设计板书设计如下：《将进酒》李白人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。七、作业设计1.请学生背诵《将进酒》。2.请学生写一篇关于《将进酒》的鉴赏文章。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学过程中，学生对诗歌的理解较为深入，能够把握诗歌的主题思想和哲理。但在诗歌的意象分析方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：让学生了解李白的其他诗歌作品，进一步感受李白的豪放风格，提高学生的文学素养。重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1.诗歌背景介绍：《将进酒》是李白创作的一首充满豪放气息的诗歌，其创作背景是唐朝盛世的氛围和李白的豪放个性。这首诗歌表达了李白对人生的热爱、对理想的追求以及他的豁达人生态度。2.逐句解析：教学过程中要重点关注诗歌中的名句，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”这句诗表达了李白及时行乐的人生态度，提醒人们要珍惜时光，享受生活。3.意象分析：本诗歌中的意象丰富多样，如“金樽”、“空对月”、“天生我材必有用”等。这些意象既展现了李白的生活情趣，也传达了他对人生的感悟。4.主题思想探讨：《将进酒》的主题思想是热爱生活、追求理想、乐观向上。教学中要引导学生深入理解这一主题，并结合现实生活，体会诗歌的哲理。二、教学难点解析1.诗歌深层含义的理解：诗歌中的意象和哲理较为深刻，学生需要通过教师的引导，才能真正理解诗歌的内涵。2.将诗歌哲理运用到现实生活中：教学中要帮助学生将诗歌中的哲理与现实生活相结合，从而受到启发和鼓舞。三、详细补充和说明1.诗歌背景介绍：唐朝是中国古代文化艺术的繁荣时期，诗人李白生活在这样一个充满活力的时代。他的诗歌创作风格独特，以豪放、奔放、激情四溢为特点。《将进酒》正是这种风格的典型代表。教学中，要向学生详细介绍李白的生平和创作背景，让学生了解这首诗歌产生的历史背景和文化环境。2.逐句解析：在教学过程中，要引导学生逐句解析诗歌，分析诗句中的意象、修辞手法等。例如，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”这句诗表达了李白及时行乐的人生态度。教学中可以通过举例、讲解等方式，让学生深入理解诗句的意义。3.意象分析：《将进酒》中的意象丰富多样，教学中要引导学生仔细品味这些意象，感受它们所传达的思想感情。例如，“金樽”和“空对月”这两个意象，既展现了李白的生活情趣，也表达了他对人生的感悟。教师可以结合具体诗句，让学生感受这些意象的魅力。5.将诗歌哲理运用到现实生活中：教学中要帮助学生将诗歌中的哲理与现实生活相结合，从而受到启发和鼓舞。教师可以引导学生从诗歌中汲取力量，勇敢面对生活中的困难和挑战。例如，通过讲解李白的人生经历，让学生了解他在面对困境时如何保持乐观、积极的心态，从而启发学生在现实生活中积极面对困难，追求自己的理想。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《将进酒》时，教师应采用富有感染力的语言和适当的语调，以激发学生的学习兴趣。在讲授诗歌背景、逐句解析和意象分析时，要保持语速适中，语调生动，使学生能够更好地理解和感受诗歌的魅力。3.课堂提问：在教学过程中，教师要善于提问，激发学生的思考。可以设置一些开放性问题，引导学生深入思考诗歌的内涵和哲理。同时，要关注学生的回答，及时给予反馈和引导，帮助他们更好地理解诗歌。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用多媒体教学设备展示一段关于李白的短片，让学生了解李白的生活背景和诗歌创作风格。这样能够激发学生的学习兴趣，为后续的教学环节做好铺垫。教案反思：在本节课的教学过程中，我发现学生在诗歌意象分析方面存在一定的困难。在今后的教