苏教版必修五诗文默写心得与感悟

苏教版必修五诗文默写心得与感悟教学内容：本节课的教学内容为苏教版必修五第二单元“诗文默写”，主要包括《滕王阁序》、《阿房宫赋》、《伶官传序》三个篇目的默写。要求学生准确无误地背诵和记忆，并在理解的基础上进行默写。教学目标：1.能够准确背诵《滕王阁序》、《阿房宫赋》、《伶官传序》三个篇目；2.通过对诗文的默写，提高学生的文言文阅读和理解能力；3.培养学生对古典文学的兴趣和热爱。教学难点与重点：重点：准确背诵和记忆三个篇目。难点：理解诗文中的难点词汇和句子，能够正确地进行默写。教具与学具准备：1.教材苏教版必修五第二单元；2.诗文默写检查表；教学过程：1.课前准备：要求学生在课前预习第二单元的三个篇目，理解诗文内容，并对难点词汇进行查阅。2.课堂导入：教师通过引入一些相关的背景知识，激发学生对诗文的兴趣，引导学生进入学习状态。3.诗文讲解：教师对三个篇目进行讲解，解释难点词汇和句子，帮助学生理解诗文内容。4.默写练习：教师给出诗文的片段，要求学生进行默写练习，检查学生的背诵和记忆情况。5.讨论与交流：学生之间相互检查默写结果，讨论诗文中的难点和疑问，教师进行解答和指导。板书设计：1.《滕王阁序》板书：滕王阁序、王勃、江西南昌、宴会、序文、辞藻华丽、背诵。2.《阿房宫赋》板书：阿房宫赋、杜牧、陕西西安、阿房宫、赋文、讽刺、背诵。3.《伶官传序》板书：伶官传序、欧阳修、福建福州、伶官、传序、历史、背诵。作业设计：1.作业题目：《滕王阁序》默写；答案：豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。2.作业题目：《阿房宫赋》默写；答案：六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。3.作业题目：《伶官传序》默写；答案：天地大矣，人事一瞬。庄宗继统，肩摩毂击，乘时蹈运，除暴安良。既成既盛，忽焉败亡。推其所以，得之难而失之易也。夫兴国之业，未尝不始于微，而终不克有成。盖君子之德风，小人之德草。草上之风必偃。是以圣人后己而人先，外其身而身存。非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。故君子必慎其独也。课后反思及拓展延伸：本节课通过诗文默写的方式，提高了学生的文言文阅读和理解能力，培养了学生对古典文学的兴趣和热爱。在重点和难点解析：在上述教学内容中，有几个重点和难点需要特别关注。诗文默写本身就是教学的重点，它要求学生不仅能够理解诗文内容，还能够准确无误地背诵和记忆。对诗文中的难点词汇和句子的理解也是教学的重点。这些难点词汇和句子往往是学生理解和默写诗文的主要障碍。作业设计中的诗文默写题目和答案是学生巩固所学知识的重要资源，需要详细补充和说明。诗文默写是教学的重点。诗文默写不仅能够帮助学生巩固对诗文内容的理解，还能够提高学生的文言文阅读和理解能力。在教学过程中，教师应该引导学生通过反复背诵和记忆，将诗文内容深深地印在脑海中。教师还应该提醒学生注意诗文中的特殊句式和修辞手法，例如对仗、排比、夸张等，这些特殊句式和修辞手法是古代文学的重要组成部分，对于理解和默写诗文起着关键的作用。对诗文中的难点词汇和句子的理解也是教学的重点。在教学过程中，教师应该对诗文中的难点词汇和句子进行详细的解释和讲解，帮助学生理解和掌握。例如，在《滕王阁序》中，"襟三江而带五湖"这个句子中的"襟"和"带"是难点词汇，教师可以解释"襟"意为"拥抱"，"带"意为"环绕"，帮助学生理解这个句子的意思。教师还可以通过举例或者讲解诗文中的具体情境，帮助学生理解和记忆难点词汇和句子。作业设计中的诗文默写题目和答案是学生巩固所学知识的重要资源。在作业中，学生可以通过默写诗文片段，检查自己的背诵和记忆情况。同时，教师可以通过检查学生的默写结果，了解学生的学习情况，并对学生的学习进行指导和帮助。在作业中，教师还可以提供一些相关的练习题目，帮助学生进一步巩固和提高对诗文的理解和默写能力。诗文默写、难点词汇和句子的理解以及作业设计是教学中的重点和难点。教师应该通过详细的解释和讲解，帮助学生理解和掌握这些重点和难点，并通过作业设计，帮助学生巩固和提高对诗文的理解和默写能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解诗文时，教师应该注意语言的抑扬顿挫，语调的起伏变化，以吸引学生的注意力。对于诗文中的韵律和节奏，教师可以模仿古人的朗读方式，让学生感受到诗文的音乐美。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解诗文时，可以分配一定的时间让学生自主阅读和理解，然后再进行讲解和讨论。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，激发学生的思考和兴趣。例如，在讲解诗文时，教师可以提问学生对于诗文内容的理解和感受，引导学生深入思考和探讨。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以通过引入一些相关的背景知识或者故事，激发学生对诗文的兴趣，引导学生进入学习状态。例如，在讲解《滕王阁序》时，教师可以介绍滕王阁的历史背景和建筑特色，引发学生对诗文的好奇心。教案反思：1.教学内容：在选择诗文时，要确保诗文的内容适合学生的年龄和认知水平，同时要与学生的学习兴趣相结合。可以考虑引入一些与学生生活经验相关的诗文，增加学生的学习兴趣。2.教学方法：在教学过程中，要灵活运用不同的教学方法，如讲解、讨论、朗读等，以适应不同学生的学习风格和需求。同时，要注重学生的参与和互动，鼓励学生积极表达自己的观点和感受。3.教学评价：在评价学生的学习成果时，不仅要关注学生的背诵和记忆