北师大版一年级英语单词记忆策略

北师大版一年级英语单词记忆策略一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级英语教材，主要涉及单词的记忆策略。具体章节为第二单元“Hello,friends!”，其中包括单词“hello”，“friends”，“name”，“how”，“old”等。二、教学目标1.学生能够通过单词记忆策略正确拼读并记忆单词；2.学生能够在实际情景中运用所学单词进行简单交流；3.培养学生对英语学习的兴趣和积极性。三、教学难点与重点1.难点：单词的记忆和拼读；2.重点：单词在实际情景中的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、单词卡片、实物等；2.学具：学生课本、练习本、铅笔等。五、教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，营造轻松愉快的课堂氛围。2.引入（10分钟）：教师通过展示单词卡片，引导学生关注本节课的主题——单词记忆策略。3.讲解（10分钟）：教师利用PPT讲解单词记忆策略，如联想记忆、拼读记忆等，并结合实例进行讲解。4.实践（10分钟）：教师设置情景，让学生运用所学单词进行实际交流，如模拟购物、问路等。5.巩固（5分钟）：教师给出一些练习题，让学生运用所学单词进行练习，巩固所学知识。7.作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生运用所学单词进行写作或制作手抄报。六、板书设计1.课题：单词记忆策略2.关键词：联想记忆、拼读记忆、实际运用七、作业设计1.作业题目：用所学单词编写一个小故事。2.答案：例如：Onceuponatime,thereweretwofriends,TomandLily.Theywenttoashoptobuysomeapples.Tomaskedtheshopkeeper,"Howoldareyou?"Theshopkeeperanswered,"Iam30yearsold."Lilysaid,"Hello,mynameisLily."Theyhadagreattimeshoppingtogether.八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。2.拓展延伸：教师可以引导学生进行单词记忆比赛，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，鼓励学生在日常生活中多运用所学单词，提高实际运用能力。重点和难点解析一、教学难点与重点在本节课中，单词的记忆和拼读是教学的重点，而单词在实际情景中的运用则是教学的难点。针对这一情况，教师在教学过程中需要设计各种活动，帮助学生克服困难，掌握知识点。1.针对重点，教师可以通过讲解单词记忆策略，如联想记忆、拼读记忆等，使学生能够有效地记忆单词。同时，教师可以运用实物、图片等教学资源，让学生在直观的环境中学习单词，提高学习效果。2.对于难点，教师需要创设各种实际情景，让学生在实践中运用所学单词。例如，通过模拟购物、问路等情景，让学生在真实的环境中进行交流，从而提高实际运用能力。二、教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，营造轻松愉快的课堂氛围。这一环节的目的是让学生放松心情，以积极的态度投入到英语学习中。4.实践（10分钟）：教师设置情景，让学生运用所学单词进行实际交流。如模拟购物场景，教师扮演店员，学生扮演顾客，让学生在实际交流中运用所学单词。5.巩固（5分钟）：教师给出一些练习题，让学生运用所学单词进行练习，巩固所学知识。例如，教师可以给出一个句子：“MynameisTom.”，让学生用所学单词完成类似的句子。7.作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生运用所学单词进行写作或制作手抄报，进一步巩固所学知识。三、板书设计1.课题：单词记忆策略2.关键词：联想记忆、拼读记忆、实际运用四、作业设计1.作业题目：用所学单词编写一个小故事。2.答案：例如：Onceuponatime,thereweretwofriends,TomandLily.Theywenttoashoptobuysomeapples.Tomaskedtheshopkeeper,"Howoldareyou?"Theshopkeeperanswered,"Iam30yearsold."Lilysaid,"Hello,mynameisLily."Theyhadagreattimeshoppingtogether.本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解单词记忆策略时，教师应使用生动、活泼的语言和语调，以吸引学生的注意力。在实践环节，教师可以适当提高语速，让学生适应真实的语言环境。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑各个环节的需求。热身环节和引入环节时间可以稍短，讲解、实践和巩固环节时间可以稍长，以确保学生能够充分理解和掌握所学知识。3.课堂提问：教师应设计具有启发性的问题，激发学生的思