初中语文苏教版必背古诗词

初中语文苏教版必背古诗词一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版初中语文必背古诗词。具体包括王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》，白居易的《赋得古原草送别》，杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等。这些诗词都是我国古代文学的瑰宝，既有很高的文学价值，又能陶冶学生的情操，培养他们对古诗词的鉴赏能力。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵所学的古诗词。2.理解古诗词的大意，把握诗词的主题和情感。3.学会分析古诗词的韵律、意象和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵古诗词，理解诗词大意。难点：分析古诗词的韵律、意象和表达技巧，提高文学鉴赏能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：以图片和音乐的形式，引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。2.讲解：分别讲解《登鹳雀楼》、《春望》、《赋得古原草送别》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等古诗词的背景、作者、大意、韵律、意象等方面的知识。3.示范：教师示范朗读和背诵古诗词，指导学生正确把握诗词的节奏、情感。4.练习：学生跟读、背诵古诗词，教师及时纠正发音、节奏等方面的错误。5.分析：教师引导学生分析古诗词的韵律、意象和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。6.讨论：学生分组讨论，分享自己对古诗词的理解和感悟。8.作业布置：布置课后作业，包括朗读和背诵古诗词，以及分析古诗词的韵律、意象等方面的问题。六、板书设计1.《登鹳雀楼》作者：王之涣大意：……韵律：……意象：……2.《春望》作者：杜甫大意：……韵律：……意象：……3.《赋得古原草送别》作者：白居易大意：……韵律：……意象：……4.《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》作者：杜牧大意：……韵律：……意象：……七、作业设计1.朗读并背诵《登鹳雀楼》、《春望》、《赋得古原草送别》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。2.分析《登鹳雀楼》的韵律、意象和表达技巧。3.写一篇关于《春望》的读后感。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生阅读更多的古诗词，提高他们的文学素养。组织诗词鉴赏活动，让学生在实践中提高鉴赏能力。重点和难点解析一、教学目标的制定教学目标是教学活动的出发点和归宿，对于指导教学过程具有重要意义。在制定教学目标时，应充分考虑学生的实际情况、教材内容的特点以及教学目标的可达成性。具体来说，教学目标应包括：1.知识与技能目标：学生能够熟练地朗读和背诵所学的古诗词，理解诗词的基本内容和大意。2.过程与方法目标：通过分析古诗词的韵律、意象和表达技巧，培养学生对古诗词的鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生对古诗词的兴趣，培养他们对中国传统文化的热爱和尊重。二、教学难点的确定教学难点是指学生在学习过程中难以理解和掌握的知识点或技能。在确定教学难点时，教师应根据学生的认知水平、学习习惯和教材内容的复杂程度等因素进行综合判断。在本节课中，教学难点主要包括：1.古诗词的韵律和意象分析：学生对于古诗词的韵律和意象的理解需要教师引导和启发，这是提高学生鉴赏能力的关键。2.古诗词的情感表达：学生需要学会从诗词的字里行间感受到作者的情感，这需要对诗词进行深入的分析和解读。三、教学过程的安排2.讲解环节：在讲解古诗词时，教师应注重引导学生从字面意思入手，逐步深入到诗词的韵律、意象和情感表达等方面。3.实践环节：通过朗读、背诵和讨论等方式，让学生在实践中感受和理解古诗词的魅力。四、板书设计1.板书内容的选择：板书内容应涵盖本节课的重点知识点，如诗词的作者、题目、大意、韵律、意象等。2.板书的布局：板书应遵循清晰、简洁、有序的原则，使学生能够一目了然地了解教学内容。3.板书的字体和颜色：字体应工整、清晰，颜色搭配应简洁、美观，以提高板书的吸引力和可视性。五、作业设计1.作业类型的多样性：作业应包括朗读、背诵、分析和写作等多种类型，以全面培养学生的语文素养。2.作业难度的适中：作业难度应适中，既能够巩固所学知识，又能够激发学生的学习兴趣。3.作业的反馈机制：教师应及时批改学生的作业，给予肯定和指导，帮助学生提高。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古诗词时，教师应注重语言的韵律和节奏，模仿古人的语言风格，以增强学生对古诗词的感知和理解。同时，适当运用幽默、生动的语言，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解环节，注意把握节奏，不要过于急促，给学生足够的思考和消化时间。3.课堂提问：通过提问的方式，引导学生主动思考和回答问题，提高他们的参与度和积极性。在提问时，注意问题的层次性和针对性，激发学生的思维。4.情景导入：在引入新课时，可以运用图片、音乐、故事等手法，创造一个与古诗词相符的情景，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的韵律和节奏，尽量模仿古人的语言风格，以增强学生对古诗词的感知和理解。在时间分配上，我也尽量保证每个环节都有足够的时间进行，特别是在讲解环节，我注意把握节奏，给学生足够的思考和消化时间。在课堂提问方面，我通过提问的方式引导学生主动思考和回答问题，提高了他们的参与度和积极性。在引入新课时，我运用了图片、音乐等手法，创造了一个与古诗词相符的情景，激发了学生的学习兴趣。总的来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。但是，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解古诗