经典古诗苏教版初中篇

经典古诗苏教版初中篇第一章：唐代诗人及作品第二章：宋代诗人及作品第三章：明代诗人及作品第四章：清代诗人及作品教学目标：1.让学生掌握各个时期代表性诗人的作品风格和特点；2.提高学生对古诗的鉴赏能力和文学素养；3.培养学生的爱国情怀和审美情趣。教学难点与重点：重点：各个时期代表性诗人的作品风格和特点；难点：对古诗的深入理解和鉴赏。教具与学具准备：教具：多媒体设备、黑板、粉笔；学具：课本、笔记本、文具。教学过程：一、导入（5分钟）以一幅中国古代诗人画卷为导入，引导学生关注中国古代诗歌的发展历程，激发学生的学习兴趣。二、新课内容展示（15分钟）1.唐代诗人及作品：介绍杜甫、李白、王维等诗人的作品风格和特点，通过PPT展示诗句，让学生感受古诗的魅力；2.宋代诗人及作品：介绍苏轼、辛弃疾、李清照等诗人的作品风格和特点，通过PPT展示诗句，让学生感受古诗的魅力；3.明代诗人及作品：介绍唐寅、文徵明、祝允明等诗人的作品风格和特点，通过PPT展示诗句，让学生感受古诗的魅力；4.清代诗人及作品：介绍纳兰性德、纪昀、袁枚等诗人的作品风格和特点，通过PPT展示诗句，让学生感受古诗的魅力。三、例题讲解（15分钟）以一首唐代诗人为例，讲解诗句的意义、韵律、意境等方面，引导学生深入理解古诗。四、随堂练习（10分钟）让学生结合所学内容，完成课后练习，巩固所学知识。五、板书设计（5分钟）根据本节课的内容，设计板书，突出各个时期代表性诗人的作品风格和特点。六、作业设计（5分钟）2.请学生挑选一首自己喜欢的古诗，分析其意义、韵律、意境等方面，写在笔记本上，下节课分享。课后反思及拓展延伸：本节课通过介绍各个时期代表性诗人的作品，使学生了解了我国古代诗歌的发展历程，提高了学生对古诗的鉴赏能力和文学素养。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，适时调整教学进度和难度，确保学生能够扎实掌握所学知识。同时，鼓励学生在课后阅读更多古诗作品，拓宽视野，提高文学素养。重点和难点解析：一、教学内容的选择与编排1.代表性：所选古诗均是各个时期具有代表性的作品，能够体现该时期诗歌的风格和特点。如杜甫的《登高》反映了唐代的社会现实，李白的《静夜思》展现了唐代诗歌的意境美。2.多样性：教学内容涵盖了各个时期的诗人及作品，既有山水田园诗，也有边塞军旅诗；既有豪放派作品，也有婉约派作品。这样能够让学生全面了解中国古代诗歌的丰富多样性。3.难易适中：教学内容在难度上适中，既能够满足学生的学习需求，又不过于艰深，让学生在学习过程中保持兴趣和自信。二、教学目标的设定1.知识与技能：让学生掌握各个时期代表性诗人的作品风格和特点，提高学生对古诗的鉴赏能力。如能识别李白的浪漫主义风格，杜甫的现实主义风格等。2.过程与方法：通过讲解、分析、练习等环节，让学生深入理解古诗的意境、韵律等方面，提高学生的文学素养。如能分析一首诗的意象、情感、节奏等。3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和审美情趣，让学生在学习古诗的过程中，感受到中华民族的优秀传统文化，提高学生的道德修养。三、教学难点与重点的处理1.重点突出：在讲解各个时期诗人及作品时，要突出重点，如李白的浪漫主义风格，王之涣的边塞诗等。2.难点分散：对于古诗的深入理解和鉴赏，可以将难点分散到各个教学环节中，如通过例题讲解、随堂练习等环节，让学生逐步克服难点。3.针对性强：针对学生的实际情况，设计具有针对性的教学活动，如针对学生对古诗的理解程度，选择合适的例题进行讲解。四、教具与学具的运用在本节课中，教具和学具的运用起到了重要的作用。教师要善于利用多媒体设备、黑板、粉笔等教具，以及课本、笔记本、文具等学具，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。1.多媒体设备的运用：通过PPT展示古诗作品，让学生直观地感受古诗的魅力，提高学生的学习兴趣。2.黑板、粉笔的运用：在讲解重点知识点时，利用黑板、粉笔进行板书，有助于学生对知识的记忆和理解。3.学具的运用：让学生携带课本、笔记本等学具，方便学生随时查阅资料，进行学习笔记。五、教学过程的设计与实施1.环节清晰：各个教学环节要清晰明了，过渡自然，让学生能够顺畅地跟随教学进度。2.时间分配合理：合理分配各个环节的时间，确保学生有足够的时间进行学习、思考和练习。3.教学方法灵活：根据学生的实际情况，采用讲解、提问、讨论等多种教学方法，提高教学效果。六、板书设计1.诗人简介：列出本节课所讲诗人的基本信息，如姓名、朝代、字号等。2.作品风格：用简洁的语言描述诗人的作品风格，如“浪漫主义”、“现实主义”等。3.代表作品：列出诗人具有代表性的作品，并注明作品名称和朝代。七、作业设计2.实践性作业：让学生挑选一首自己喜欢的古诗，分析其意义、韵律、意境等方面，培养学生的鉴赏能力和文学素养。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调在授课过程中，教师应注重语言的准确性、生动性和感染力。使用清晰、简洁的语言，使学生更容易理解和接受。同时，适当运用语调的变化，如升调、降调、停顿等，吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。二、时间分配三、课堂提问课堂提问是激发学生思考、检验学习效果的重要手段。在提问时，要注意问题的针对性和启发性，引导学生深入思考。同时，要关注学生的回答，及时给予反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论。四、情景导入运用情景导入法，可以迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解唐代诗人及作品时，可以播放一幅唐代社会的画卷，让学生在欣赏画卷的同时，自然地进入学习状态。教案反思：在本节课的教学过程中，教师注重了教学内容的完整性、系统性和深入性，使学生了解了我国古代诗歌的发展历程。同时，通过例题讲解、随堂练习等