苏教版译林英语六甲知识点

苏教版译林英语六甲知识点一、教学内容1.单元A：主要学习一般现在时态的构成和用法，以及如何用一般现在时态描述日常习惯和行为。2.单元B：学习现在进行时态的构成和用法，以及如何用现在进行时态描述正在进行的动作和状态。3.单元C：主要学习过去时态的构成和用法，以及如何用过去时态描述过去发生的动作和经历。二、教学目标1.学生能够掌握一般现在时、现在进行时和过去时的构成和用法。2.学生能够运用所学时态描述自己的日常习惯、正在进行的活动和过去的经历。3.学生能够在实际情境中正确运用所学知识进行交际。三、教学难点与重点重点：一般现在时、现在进行时和过去时的构成和用法。难点：如何正确运用所学时态描述具体情境。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：教材、练习册、单词卡片。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示图片或视频，引导学生谈论正在进行的动作，如“Look!Thestudentsareplayingfootballintheplayground.”，引出现在进行时态。2.知识讲解：教师简要讲解一般现在时、现在进行时和过去时的构成和用法，让学生举例说明。3.例题讲解：教师展示例题，如“Tomalwaysgoestoschoolbus.”，引导学生分析句子中所用时态，并解释其意义。4.随堂练习：教师布置练习题，让学生运用所学时态进行填空或造句，如“Mymother(cook)dinnereveryday.”。5.小组讨论：学生分小组讨论如何运用所学时态描述日常习惯和经历，教师巡回指导。7.作业布置：教师布置作业，如“用一般现在时态描述你的家庭成员。”六、板书设计板书内容主要包括一般现在时、现在进行时和过去时的构成和用法，如下：一般现在时：主语+动词原形/动词三单现在进行时：主语+be(am/is/are)+动词现在分词过去时：主语+动词过去式七、作业设计1.请用一般现在时态描述你的家庭成员。答案：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mysisterisastudent.2.请用现在进行时态描述你正在进行的动作。答案：Iamreadingabook.SheiswatchingTV.Theyareplayingbasketball.3.请用过去时态描述你昨天的活动。答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandtooksomephotos.八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以布置一些关于一般过去时态的练习，如描述过去的事件或经历，让学生进一步巩固所学知识。同时，可以引导学生运用所学时态进行写作练习，提高写作能力。重点和难点解析一、教学难点与重点在上述教学内容中，学生需要掌握的一般现在时、现在进行时和过去时的构成和用法是教学的重点。这三个时态是英语时态系统中的基础，对于学生理解和运用英语句子至关重要。难点在于学生需要能够正确判断情境所对应的时态，并在实际语境中准确运用。一般现在时用来描述习惯性动作、普遍真理或客观事实。例如，"Hegoestoschoolbus."描述的是一个习惯性动作。现在进行时用来描述正在进行的动作或存在的状态，例如，"Sheisreadingabook."描述的是一个正在进行的动作。过去时用来描述过去发生的动作或经历，例如，"Theyvisitedthemuseumyesterday."描述的是一个过去发生的动作。二、教学过程在教学过程中，教师需要通过不同的教学活动来帮助学生理解和掌握这些时态。1.实践情景引入：通过图片或视频展示，引导学生谈论熟悉的日常情景，如学生在操场上运动，从而自然引入现在进行时。2.知识讲解：简要讲解三个时态的构成和用法，让学生通过例句来感受和理解每个时态的特点。3.例题讲解：通过例题，如"Tomalwaysgoestoschoolbus."，让学生分析句子中所用时态，并解释其意义。4.随堂练习：设计随堂练习题，让学生运用所学时态进行填空或造句，如"Mymother(cook)dinnereveryday."，通过练习巩固所学知识。5.小组讨论：让学生分小组讨论如何运用所学时态描述日常习惯和经历，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。7.作业布置：设计作业题，如"用一般现在时态描述你的家庭成员。"，让学生在课后运用所学时态进行实际操作。三、板书设计板书是课堂教学的重要辅助工具，对于学生理解和记忆知识点至关重要。在板书设计中，应该清晰地列出三个时态的构成和用法，以便学生能够一目了然地掌握要点。四、作业设计作业设计应结合课堂所学内容，让学生在实际操作中运用所学时态。通过设计不同类型的作业，如描述家庭成员、正在进行的活动和过去的事件，学生能够在实际语境中练习和巩固所学知识。五、课后反思及拓展延伸课后反思是教师教学的重要组成部分，通过反思可以及时发现教学中存在的问题，并进行改进。在拓展延伸环节，教师可以设计一些进阶的练习，如让学生编写小故事，运用不同的时态来描述故事中的动作和情节，以此提高学生的综合语言运用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解时态时，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。对于不同的时态，可以采用不同的语调模式，如一般现在时可以使用较为平稳的语调，现在进行时可以使用升调以表示正在进行的意态，过去时可以使用降调以表示过去发生的行为。3.课堂提问：在教学过程中，教师应适时进行课堂提问，以检查学生对知识点的理解和掌握情况。提问可以采用开放式问题或封闭式问题，如“请大家来说一下一般现在时的构成是什么？”或“请大家判断这个句子中使用了哪个时态？”。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示图片、视频或创设情境来激发学生的兴趣。例如，可以展示一张学生们在操场上运动的照片，然后提问：“请大家来说一下这些学生在做什么？”通过情景导入，可以激发学生的学习兴趣，并自然地引入本节课的主题。教案反思在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，通过抑扬顿挫的语调吸引了学生的注意力。在时间分配上，我也尽量保证了每个环节都有足够的时间进行，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，我采用了课堂提问和情景导入等教学技巧，激发了学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲