苏教版七年级下册语法译林版学习经验交流

苏教版七年级下册语法译林版学习经验交流一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版七年级下册《语法译林版》。本节课主要讲解被动语态的用法。具体内容包括被动语态的构成、被动语态的用法以及被动语态的转换等。二、教学目标1.让学生掌握被动语态的构成和用法。2.培养学生运用被动语态进行表达的能力。3.提高学生对英语语态的理解和运用。三、教学难点与重点重点：被动语态的构成和用法。难点：被动语态的转换和运用。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：教材、练习本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观看一段对话，并要求学生用主动语态复述这段对话。2.讲解被动语态的构成：教师在黑板上写出被动语态的构成公式，并解释每个部分的意思。3.讲解被动语态的用法：教师通过例句讲解被动语态的用法，并要求学生跟读和模仿。4.被动语态的转换：教师给出一个主动语态的句子，并要求学生将其转换为被动语态。5.随堂练习：教师给出一些练习题，要求学生独立完成，并对其进行讲解和反馈。6.小组讨论：学生分组讨论如何运用被动语态表达自己的观点，并选出最佳答案。8.作业布置：要求学生课后用被动语态写一篇小短文，并找出教材中的被动语态句子进行翻译。六、板书设计1.被动语态构成公式2.被动语态用法例句3.被动语态转换练习七、作业设计1.请用被动语态写一篇关于学校运动会的小短文。答案：A:Ourschoolsportsmeetwasheldlastweek.B:Manystudentsparticipatedinthemeet.C:Somestudentswonawards.答案：A:TheteacheristeachingusEnglish.B:WearebeingtaughtEnglishtheteacher.八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，让学生掌握了被动语态的构成和用法。在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在作业布置中，发现部分学生对被动语态的运用还存在一定的困难。在课后，可以针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用被动语态。拓展延伸：可以让学生运用被动语态进行日常英语交流，提高他们对被动语态的实际运用能力。同时，也可以让学生尝试用被动语态写一些小短文，提高他们的写作能力。重点和难点解析在上述教学内容中，有几个重点和难点需要特别关注。这些重点和难点是学生在学习和应用被动语态时可能遇到的困难，也是教师在教学过程中需要特别强调和解释的部分。一、被动语态的构成被动语态的构成是学生理解和应用被动语态的基础。被动语态的构成公式包括：助动词be的适当形式+过去分词。在英语中，助动词be有am、is、are、was、were等形式。过去分词是动词的过去分词形式，表示动作的完成。例如：Iambeingwatchedtheteacher.Thebookisbeingreadthestudent.学生在学习被动语态时，需要理解和记住这些构成规则，并能够正确地应用到句子中。二、被动语态的用法被动语态的用法是学生理解和运用被动语态的关键。被动语态用于强调动作的承受者，而不是执行者。在被动语态的句子中，动作的承受者通常放在句子的主语位置，而动作的执行者则放在句子的谓语部分。例如：Thebookisbeingreadthestudent.（强调学生正在读书）Thestudentisbeingwatchedtheteacher.（强调老师正在观察学生）学生需要理解并掌握被动语态的用法，能够在适当的语境中正确地使用被动语态。三、被动语态的转换被动语态的转换是学生学习和应用被动语态的一个难点。将主动语态句子转换为被动语态需要学生理解和运用语法规则。在转换过程中，需要将主动语态句子中的主语变为被动语态句子中的动作的承受者，将主动语态句子中的宾语变为被动语态句子中的动作的执行者，并相应地调整谓语动词的形式。例如：TheteacheristeachingusEnglish.（主动语态）WearebeingtaughtEnglishtheteacher.（被动语态）学生需要通过练习和指导，掌握主动语态到被动语态的转换规则，并能够在实际应用中进行正确的转换。四、作业设计作业设计是学生巩固和应用被动语态的重要环节。在作业设计中，教师需要根据学生在课堂上学到的知识和技能，设计一些具有针对性和实践性的作业题目。例如：请用被动语态写一篇关于学校运动会的小短文。教师需要对学生的作业进行及时的反馈和讲解，帮助学生发现和纠正错误，提高他们对被动语态的理解和运用能力。在教学被动语态时，教师需要特别关注被动语态的构成、用法和转换这些重点和难点。通过详细的讲解、例句演示、练习和作业设计，帮助学生理解和掌握被动语态的规则和应用，提高他们在实际语境中运用被动语态的能力。同时，教师还需要及时对学生的学习情况进行跟踪和评估，发现和解决他们在学习过程中遇到的问题，促进他们的英语学习进步。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解被动语态的构成和用法时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有足够的时间讲解被动语态的构成和用法，同时留出时间进行随堂练习和小组讨论，让学生能够及时巩固所学知识。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们思考和表达自己的观点。可以采用开放式问题，引导学生主动运用被动语态进行回答。4.情景导入：通过创设情景，如学校运动会，引出被动语态的用法，让学生在实际语境中感知和理解被动语态的重要性。教案反思：1.教学内容：在讲解被动语态的构成和用法时，可以增加一些生动的例句和实际应用场景，帮助学生更好地理解和记忆被动语态的规则。2.教学过程：在课堂提问和小组讨论环节，可以设计一些具有挑战性和启发性的问题，激发学生的思维和积极参与度。3.作业设计：在作业设计中，可以增加一些变换形式的练习题，如填空、改写句子等，让学生在实际操作中进一步巩固被动语态的运用。4.教学反馈：在课后，及时对学生的学习情况进行反馈，针对他们在运用被动语态过程中遇到的问题进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。在本节课的教学过程中，通过运用适当的教学技巧和窍门，如清晰的