古诗词诵读（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

古诗词诵读（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）古诗词诵读（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册中的古诗词诵读。课程内容包括但不限于以下古诗词：《江畔独步寻花》、《泊船瓜洲》、《长相思》、《清平乐》等。这些诗词都是经典的古代文学作品，旨在让学生感受古人的智慧和情感，培养他们的文学素养和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对本节课的学习有一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解古诗词的意境和情感，提高他们的朗读和理解能力。同时，学生也将通过学习古诗词，了解一些古代文化和历史背景，拓宽他们的知识视野。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.朗读与鉴赏：通过诵读古诗词，培养学生的语感和朗读技巧，使他们能够正确、流利、有感情地朗读古诗词，领略诗词的音乐美和韵律美。

2.理解与思考：通过阅读和分析古诗词，培养学生对诗词意境、情感和哲理的理解能力，使他们能够深入领会诗词的内涵。

3.文化传承与创新：通过学习古诗词，使学生了解古代文化和历史背景，培养学生对传统文化的尊重和热爱，并激发他们对文学创作的兴趣和创造力。

4.审美与人文素养：通过欣赏和分析古诗词，培养学生的审美情趣和人文素养，使他们能够感受诗词中的美，培养良好的人文素养。重点难点及解决办法重点：

1.古诗词的朗读与鉴赏：通过正确的朗读和鉴赏方式，让学生感受古诗词的音乐美和韵律美。

2.古诗词的理解与思考：深入理解古诗词的意境、情感和哲理。

3.文化传承与创新：了解古代文化和历史背景，尊重和热爱传统文化，激发文学创作兴趣。

4.审美与人文素养：培养学生的审美情趣和人文素养，感受诗词中的美。

难点：

1.古诗词的朗读与鉴赏：掌握正确的朗读节奏和韵律，理解诗词的音乐美。

2.古诗词的理解与思考：深入领会诗词的意境、情感和哲理，分析诗词中的意象和修辞手法。

3.文化传承与创新：了解古代文化和历史背景，将传统文化与现代生活相结合，进行文学创作。

4.审美与人文素养：培养学生的审美情趣和人文素养，对诗词中的美进行深入感受和理解。

解决办法：

1.通过示范朗读和指导，让学生掌握正确的朗读节奏和韵律，感受诗词的音乐美。

2.通过分析诗词的意象、修辞手法和背景，引导学生深入理解诗词的意境、情感和哲理。

3.通过小组讨论和创作活动，激发学生对古代文化和历史的兴趣，培养文化传承与创新的意识。

4.通过欣赏和分析诗词中的美，引导学生培养审美情趣和人文素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师对古诗词的背景、作者、意象等知识点进行讲解，为学生提供基础知识。

-讨论：学生分组讨论古诗词的意境、情感和哲理，促进学生之间的交流和思考。

-案例研究：分析具体的古诗词案例，让学生深入理解诗词的特点和魅力。

-项目导向学习：学生分组进行古诗词创作或表演，培养学生的创新能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人或诗词中的角色，通过表演来体验诗词的情感和意境。

-实验：学生进行古诗词创作实验，尝试不同的写作手法和表达方式，提升创作能力。

-游戏：设计古诗词相关的游戏，如诗词接龙、猜诗游戏等，增加学生的互动和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示古诗词的文本、图片、音频等资源，增强学生的学习体验。

-视频：播放古诗词朗诵视频或相关的文化纪录片，让学生更直观地感受诗词的美。

-在线工具：利用在线工具进行古诗词的学习和创作，如在线诗词创作平台、互动问答系统等，提供更多的学习资源和互动机会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗词的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代诗人的经典作品，让学生进一步了解唐诗的风格和特点。

-《宋词精选》：收录了宋代词人的代表作品，让学生感受宋词的优美和深情。

-《古文观止》：收录了古代文人的优秀文章，让学生学习古文的表达方式和审美情趣。

-《中国古代诗歌鉴赏辞典》：提供了对古代诗歌的详细分析和解读，帮助学生深入理解古诗词的意境和情感。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一位古代诗人，深入了解其生平和创作背景，并撰写一篇介绍性的短文。

-鼓励学生收集自己喜欢的古诗词，进行朗读和欣赏，感受古诗词的魅力。

-学生可以尝试自己创作古诗词，模仿古代诗人的表达方式，锻炼自己的文学创作能力。

-组织一次古诗词背诵比赛或古诗词朗诵会，让学生展示自己的学习成果，提高表达能力和自信心。

3.知识点延伸：

-让学生了解古代诗歌的分类和特点，如田园诗、边塞诗、豪放词、婉约词等。

-探讨古代诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人、对偶、排比等。

-分析古代诗歌中的情感表达，如爱情、友情、思乡、怀古等主题。

-了解古代诗歌与社会背景、历史事件的关系，如唐代的安史之乱、宋代的靖康之耻等。课后作业1.根据本节课学习的内容，选择五首古诗词进行朗读练习，注意把握诗词的节奏和韵律。

2.选取一首古诗词，用自己的话解释其意境和情感，并在班级内与同学分享。

3.尝试创作一首古诗词，可以是模仿课本中的诗词风格，也可以是自己的原创作品。

4.深入了解一位古代诗人，了解其生平和创作背景，并撰写一篇介绍性的短文。

5.选择一篇古文，进行阅读和理解，概括其内容和主旨，并在班级内进行分享。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作能力和解决问题的能力，以及对讨论主题的理解深度。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对古诗词的理解和应用能力，包括诗词的朗读、理解和鉴赏等方面。

4.课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，包括古诗词的朗读练习、创作和诗人介绍等任务。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。同时，鼓励学生在古诗词学习上继续努力，培养对传统文化的兴趣和热爱。教学反思与改进首先，我发现学生在古诗词的朗读方面存在一些问题，如朗读节奏不准确、韵律感不强等。因此，我计划在未来的教学中增加更多的朗读练习，特别是针对古诗词的朗读，让学生通过反复练习来提高朗读的准确性。

其次，我发现学生在古诗词的理解和鉴赏方面也存在一些困难。为了帮助学生更好地理解古诗词，我计划采用更多的实例和案例分析，以帮助学生更好地理解古诗词