2024年春九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料 课题2 金属的化学性质教案 （新版）新人教版

2024年春九年级化学下册第8单元金属和金属材料课题2金属的化学性质教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024年春九年级化学下册第8单元“金属和金属材料”的课题2“金属的化学性质”。该课题的内容涵盖了金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应，以及金属活动性顺序的应用。通过这些内容的学习，学生将能够理解金属的化学性质，并能够运用这些知识解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课题之前，学生已经学习了有关元素周期表、原子结构等基础知识，对化学已经有了初步的认识。在此基础上，本课题将通过金属的化学性质的学习，进一步加深学生对化学反应的理解，并能够将这些知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过金属的化学性质的学习，提升学生的科学思维能力。学生将能够运用观察、实验、分析等方法，探究金属的化学性质，从而培养其科学探究能力。同时，通过金属活动性顺序的应用，学生将能够解决实际问题，提高其创新意识。此外，通过小组合作、讨论等方式，学生将能够提升其团队合作能力，培养其社会责任感和环保意识。教学难点与重点1.教学重点：

-金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应：这是本节课的核心内容，需要学生理解和掌握金属与不同物质的反应特点和规律。

-金属活动性顺序的应用：学生需要能够运用金属活动性顺序来解释和预测化学反应的发生，以及解决实际问题。

2.教学难点：

-金属与氧气的反应条件：学生可能难以理解金属与氧气反应的具体条件，如温度、氧气的浓度等。

-金属与盐溶液的反应机制：学生可能难以理解金属与盐溶液反应的内在机制，特别是当金属的活动性低于盐中的金属时，反应如何进行。

-金属活动性顺序的运用：学生可能难以运用金属活动性顺序来判断化学反应是否会发生，以及如何解释一些特殊现象，如置换反应的发生条件。

教师在教学中应针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，通过实验、动画演示、案例分析等方式，帮助学生理解和掌握金属的化学性质，并能够有效地突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-实验法：通过金属与氧气、酸、盐溶液的反应实验，让学生直观地观察和理解金属的化学性质。

-讨论法：分组讨论金属活动性顺序的应用，促进学生思考和交流，提高解决问题的能力。

-案例分析法：通过具体案例，让学生运用金属活动性顺序解释实际问题，培养学生的应用能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体课件，生动展示金属的化学反应过程，增强学生的学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如金属活动性顺序的动画演示，提高学生的理解力。

-在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习和复习，自主探究金属的化学性质，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属化学性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属的化学性质吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金属反应的图片或视频片段，让学生初步感受金属化学性质的魅力或特点。

简短介绍金属的化学性质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属化学性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属的化学性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属的化学性质的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属化学性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属化学性质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属化学性质案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属化学性质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属的化学性质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属化学性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属化学性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属化学性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属的化学性质的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调金属化学性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属的化学性质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属化学性质的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普书籍：推荐学生阅读关于金属性质的科普书籍，如《金属的世界》、《化学的秘密》等，以加深对金属化学性质的理解。

-科学实验视频：提供一些科学实验视频，如金属与酸反应的实验，让学生更直观地了解金属的化学性质。

-在线学术文章：推荐学生阅读一些关于金属化学性质的在线学术文章，如《金属的腐蚀与防护》等，以拓宽知识面。

-互动学习平台：引导学生利用互动学习平台进行金属化学性质的自测和练习，如化学知识问答、金属反应游戏等。

2.拓展建议：

-观察生活中的金属现象：鼓励学生在日常生活中观察金属的腐蚀、氧化等现象，并尝试用所学的金属化学性质知识进行解释。

-进行家庭小实验：指导学生在家中进行金属化学性质的小实验，如自制金属腐蚀实验、金属与酸反应实验等，以提高学生的实践操作能力。

-参加科学社团或活动：鼓励学生参加学校的科学社团或相关科学活动，如科学展览、实验竞赛等，以激发学生对金属化学性质的兴趣和热情。

-开展调查研究：指导学生进行金属化学性质的调查研究，如调查生活中常见的金属材料、了解金属的回收利用情况等，培养学生的调查研究和分析问题的能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了金属的化学性质，包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应。我们了解了金属的化学性质对于金属的应用和保护具有重要意义。通过具体的案例分析，我们深入了解了金属化学性质的特性和重要性。在课堂上，我们还进行了小组讨论，培养了学生的合作能力和解决问题的能力。希望同学们能够将这些知识应用到实际生活中，提高自己的实践能力。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.金属与氧气反应通常需要什么条件？

A.加热

B.点燃

C.常温

D.无需条件

2.金属与酸反应时，金属的活动性通常要高于什么？

A.氢

B.氧

C.盐

D.水

（2）简答题：

1.请简述金属与氧气反应的特点。

2.请举例说明金属与盐溶液的反应过程。

（3）应用题：

假设你家里的水龙头腐蚀了，你想要修复它。请运用金属的化学性质知识，提出两种可能的解决方案，并说明你的理由。典型例题讲解（1）例题一：铁与空气中的氧气和水蒸气共同作用会发生什么现象？请解释原因。

答案：铁会发生锈蚀现象，原因是铁与氧气和水蒸气反应生成了铁的氧化物。

（2）例题二：铜与稀硫酸反应的结果是什么？请写出反应的化学方程式。

答案：铜与稀硫酸不发生反应，因为铜的活动性低于氢。

（3）例题三：如何判断金属的活动性顺序？请举例说明。

答案：可以通过金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应来判断金属的活动性顺序。例如，铁能与氧气反应生成铁的氧化物，而铜不能；铁能与稀盐酸反应生成氢气，而银不能。

（4）例题四：金属的腐蚀主要有哪些类型？请简要说明。

答案：金属的腐蚀主要包括化学腐蚀和电化学腐蚀。化学腐蚀是指金属与周围环境中的化学物质直接反应而导致的腐蚀，如铁的锈蚀。电化学腐蚀是指金属在电解质溶液中形成原电池，发生电化学反应而导致的腐蚀，如金属的吸氧腐蚀和析氢腐蚀。

（5）例题五：金属的防护方法有哪些？请列举几种。

答案：金属的防护方法包括涂层防护、阴极保护、合金防护等。涂层防护是通过在金属表面涂覆一层防护材料，如油漆、塑料等，隔绝金属与腐蚀介质的接触。阴极保护是通过施加外部电流，使金属表面成为电解质溶液中的阴极，从而减缓腐蚀速度。合金防护是通过在金属中加入其他元素，形成合金，提高金属的耐腐蚀性。板书设计（1）重点知识点：金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应原理及金属活动性顺序的应用。

（2）关键词：氧化、腐蚀、置换反应、金属活动性顺序。

（3）句：金属的化学性质是金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应，金属活动性顺序的应用可以帮助我们预测和解释金属的化学反应。

2.板书设计艺术性和趣味性

（1）通过颜色、字体、大小等视觉元素，使板书具有层次感和视觉冲击力，便于学生理解和记忆。

（2）采用有趣的图片、图标等元素，增加板书的