Module 1 Unit 1 Hello 预备级绘本教学 （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module1Unit1Hello预备级绘本教学（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册Module1Unit1Hello。本节课的主要内容是通过学习绘本故事，让学生掌握基本的问候语，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?等。同时，学生能够听懂并会用英语进行自我介绍，如I'm...Mynameis...Iamfrom...等。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识进行日常的英语交流。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习绘本故事，学生能够掌握基本的问候语，并运用所学知识进行日常英语交流，提高语言能力。同时，学生通过了解不同文化背景下的问候方式，培养文化意识。在学习过程中，学生通过观察、思考和实践，发展思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够培养英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：1.学生能够听懂并正确使用基本的英语问候语，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?等。2.学生能够用英语进行自我介绍，如I'm...Mynameis...Iamfrom...等。

难点：1.学生对英语问候语的理解和运用，特别是在不同的时间场合下如何使用恰当的问候语。2.学生对英语自我介绍的语句构造和表达，特别是如何准确表达自己的姓名、来自哪里等个人信息。

解决办法：1.通过情景模拟的方式，让学生在实际场景中感受和理解不同问候语的使用场合和意义。2.通过小组合作和角色扮演的活动，让学生在实践中练习和应用自我介绍的语句，提高表达的准确性。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计各种实际场景，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语问候语和自我介绍。例如，让学生模拟在不同的时间场合下进行问候，以及制作自己的名片来练习自我介绍。

2.运用交际式教学法，引导学生进行小组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力和交际能力。例如，让学生分组进行角色扮演，模拟在不同场合下的英语交流。

3.利用多媒体教学资源，如电子绘本和动画视频，为学生提供直观生动的学习材料，增强学习兴趣和积极性。例如，播放英语动画视频，让学生跟随角色一起学习和练习问候语和自我介绍。五、教学过程1.导入（5分钟）

"大家好，今天我们要学习的是Module1Unit1Hello。在这个单元里，我们将学习如何用英语进行问候和自我介绍。首先，让我们来做一个小游戏，大家一起来跟我说Hello，Goodmorning，Goodafternoon，Goodevening，Howareyou?"

2.绘本阅读与理解（15分钟）

"请大家翻开我们的绘本，让我们一起跟着故事里的朋友们学习英语问候。在阅读过程中，请大家注意故事中出现的问候语，并思考这些问候语在不同的时间场合下如何使用。"

"现在，请大家分享一下自己读完绘本后的感受，以及故事中朋友们是如何用英语进行问候和自我介绍的。"

3.小组讨论与实践（10分钟）

"接下来，请大家分成小组，一起讨论如何在不同的时间场合下使用英语问候语。每个小组可以选择一个场景，用英语进行角色扮演，模拟实际对话。"

"现在，每个小组都有机会向大家展示你们的讨论成果。请大家在展示过程中注意观察和倾听，以便互相学习和交流。"

4.课堂互动与练习（10分钟）

"现在，我们来进行一些课堂互动。我会给大家一些情景，请大家用英语进行回答。例如：现在是早上8点，你遇到了你的同学，你应该说什么？"

"请大家积极参与，大胆开口说英语。我们会一起纠正发音和表达错误，共同进步。"

5.总结与作业布置（5分钟）

"通过今天的学习，我们学会了如何用英语进行问候和自我介绍。希望大家能够在日常生活中多练习，将所学知识运用到实际交流中。下面，请大家抄写本节课所学的问候语和自我介绍语句，以便加深记忆。"

"最后，请大家记住，学习英语不仅是为了考试，更是为了能够与他人进行顺畅的交流。希望大家能够珍惜每一个学习英语的机会，不断提高自己的英语水平。"六、学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用基本的英语问候语，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?等，并在不同的时间场合下正确使用。此外，他们还能够用英语进行自我介绍，如I'm...Mynameis...Iamfrom...等。这使得他们在英语口语表达方面有了明显的提高。

2.文化意识：学生们通过学习绘本故事，了解了不同文化背景下问候语的使用方式，例如在西方国家中常用的Hello和在亚洲国家中常用的NiHao。这使他们能够更好地理解和尊重不同文化，培养了他的文化意识。

3.思维品质：在学习过程中，学生们通过观察、思考和实践，培养了他们的思维品质。例如，在小组讨论中，他们需要思考如何在不同的时间场合下使用恰当的问候语，并能够分析和评价不同的表达方式。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生们培养了自己的学习能力。他们学会了如何自主阅读绘本故事，如何与他人合作进行讨论和实践，以及如何通过抄写和练习来巩固所学知识。这些学习能力将为他们今后的学习打下坚实的基础。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语绘本或故事书，如《Goodmorning,Mouse!》、《Hello,World!》等，以进一步丰富他们的语言知识和阅读经验。

-视频资源：鼓励学生观看英语动画视频或儿童节目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，以提高他们的英语听力能力和词汇量。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可根据自己的兴趣和能力选择适合自己的阅读材料和视频资源。

-学生在阅读和观看过程中，遇到生词或不懂的句子，可以查阅词典或向教师请教，以提高阅读理解能力。

-学生可以将阅读材料或视频资源中的有趣情节或学到的新词汇与同学分享，进行互相交流和学习。

-教师可定期组织课后拓展分享会，让学生有机会展示自己的学习成果，并互相学习和鼓励。八、教学反思与改进“今天的课程结束后，我让学生们通过填写学习反馈表的方式，对自己的学习效果进行了评估。根据他们的反馈，我发现大部分学生在掌握了基本的问候语和自我介绍后，能够在小组讨论和角色扮演中熟练运用。但也有部分学生在理解和运用问候语的语境上还存在一些困难。

“针对这个问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：首先，我会更加注重营造真实的语言环境，通过模拟实际生活中的场景，让学生更好地理解问候语的用法。例如，可以组织学生进行模拟购物或问路的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。

“其次，我会增加更多的互动式教学活动，如小组讨论、同伴练习等，以便学生能够在交流中发现和纠正彼此的错误。例如，可以组织学生进行小组对话，让他们在讨论中练习问候语和自我介绍，同时鼓励他们互相倾听和给予反馈。

“此外，我还会加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在理解和运用问候语语境上存在困难的学生。可以通过课后留堂或组织个别辅导时间，帮助他们解答疑