1 我们关心天气 教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版

1我们关心天气教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我们关心天气》

2.教学年级和班级：三年级科学课程

3.授课时间：第一学期第5周，星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

教学内容：本节课将围绕教科版三年级上册科学教材中的天气主题，通过观察天气现象，了解简单的气象知识，培养学生关注天气变化的习惯，增强环保意识。实践活动包括制作简单的天气观测工具，记录和分析一周的天气变化。核心素养目标1.科学探究：通过观察、记录和分析天气现象，培养学生提出问题、收集数据、解决问题的探究能力。

2.科学思维：运用所学气象知识，对天气变化进行合理推理和解释，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.环境意识：关注天气对生活的影响，提高学生对环境保护的认识和责任感。

4.实践能力：动手制作天气观测工具，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.天气现象的观察与记录。

2.简单气象知识的理解与应用。

3.制作并使用天气观测工具。

难点：

1.学生对天气概念的理解。

2.天气数据收集与分析的方法。

3.实践活动中团队协作的效率。

解决办法：

1.利用互动提问、小组讨论等方式，加深学生对天气概念的理解。

2.通过教师示范、学生模仿，教授天气数据收集与分析的具体方法，提供图表模板帮助学生记录和展示数据。

3.在实践活动前，明确分工和步骤，活动中及时指导，活动后组织分享和反思，以提高团队协作效率。

4.设计互动游戏和实物操作，增强学生对气象知识的直观感受，帮助学生突破理解难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解天气现象和气象知识，增强学生的理解力。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享天气观察心得，培养交流与合作能力。

(3)实践法：指导学生动手制作天气工具，进行实地观测，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示天气现象和气象数据，增强视觉效果，提高学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动软件进行天气模拟实验，让学生直观感受天气变化。

(3)网络资源：引导学生查阅网络资料，拓展学习视野，提升信息获取能力。教学过程首先，我会以一个简单的问题引入今天的课程：“同学们，你们每天都会关注天气吗？天气对我们的日常生活有什么影响呢？”通过这个问题，我希望引导学生意识到天气的重要性，从而导入我们的课程《我们关心天气》。

1.导入新课（5分钟）

在学生回答问题后，我会简要介绍今天的课程内容，强调我们将会学习如何观察天气，了解气象知识，并制作简单的天气观测工具。

2.天气现象观察（15分钟）

（1）首先，我会带领学生一起观察窗外的天气，并提问：“你们看到了什么？天气有哪些特点？”让学生用自己的语言描述所观察到的天气现象。

（2）然后，我会指导学生如何记录天气现象，例如：晴、多云、阴、雨、雪等，并教他们填写天气日志。

3.气象知识讲解（10分钟）

（1）我会简要讲解天气的形成原理，如：水蒸气上升形成云，云中的水滴凝结成雨等。

（2）通过PPT展示，讲解气象符号，如：晴天、阴天、雷雨等，并让学生学会识别。

4.制作天气观测工具（15分钟）

（1）我会提前准备好制作材料，如：透明胶带、剪刀、铅笔等。

（2）分组进行实践活动，每组制作一个简单的天气观测工具，如风向标、温度计等。

（3）在制作过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，确保每个学生都能参与其中。

5.实地观测与数据记录（15分钟）

（1）带领学生到操场上，使用自己制作的天气观测工具进行实地观测。

（2）指导学生记录观测数据，如：温度、湿度、风向等。

（3）组织学生分享自己的观测结果，并讨论为什么会有这些差异。

6.总结与反思（10分钟）

（1）邀请学生分享今天课程的收获，总结天气观测的方法和气象知识。

（2）强调关注天气变化的重要性，引导学生思考如何保护环境，应对气候变化。

（3）布置课后作业：要求学生记录一周的天气变化，并进行分析。知识点梳理1.天气与气候的区别：天气是指短时间内某地区的大气层变化，而气候是指长时间内某地区的天气平均状况。

2.天气现象的观察与描述：

-观察内容包括：温度、湿度、风力、风向、降水量、云量等。

-描述方法：使用简单的语言和气象符号记录天气现象。

3.天气观测工具的制作与使用：

-制作风向标：了解风向标的工作原理，学习如何用透明胶带、铅笔等材料制作。

-制作温度计：了解温度计的原理，学习如何用酒精、玻璃瓶等制作简易温度计。

4.气象知识的理解与应用：

-天气形成原理：了解水循环、气压、风等基本气象知识。

-气象符号的识别：学习如何识别常见的气象符号，如晴天、阴天、雷雨等。

5.天气数据收集与分析：

-收集方法：定时、定点进行天气观测，记录相关数据。

-分析方法：通过图表、统计等方法，分析天气变化的规律。

6.天气对生活的影响：

-了解天气对农业、交通、健康等方面的影响。

-讨论如何根据天气变化调整生活、学习等安排。

7.环境保护与气候变化：

-认识到人类活动对气候变化的影响。

-探讨如何从日常生活中做起，保护环境，应对气候变化。教学反思与改进在这次《我们关心天气》的教学中，我设计了一系列的活动，旨在让学生通过观察、实践和讨论来了解天气现象和气象知识。课后，我将进行以下反思活动来评估教学效果。

首先，我会收集学生的天气日志和观测数据，检查他们对天气现象的观察和记录是否准确、详细。通过分析这些记录，我可以了解学生们在观察和分析方面的掌握程度，以及是否能够将所学知识应用到实际中。

其次，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享在制作天气观测工具和实践观测过程中的体验和收获。这有助于我发现学生在团队合作和动手操作方面的问题，以便在后续教学中提供更有针对性的指导。

此外，我还会关注学生们在课堂上的参与度和积极性。通过观察他们的表现，我可以判断教学方法是否吸引学生的兴趣，以及是否有助于提高他们的学习主动性。

基于以上反思，我将制定以下改进措施：

1.针对学生观察和记录不准确的问题，我会在未来的教学中加强示范和指导，让学生明确如何更详细、准确地记录天气现象。

2.在实践活动前，我会明确分组和分工，确保每个学生都能积极参与到制作天气观测工具和实践观测中。同时，加强巡回指导，及时解答学生在实践中遇到的问题。

3.为了提高学生的学习兴趣，我将尝试引入更多有趣的互动游戏和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习气象知识。

4.加强课堂总结与反思环节，鼓励学生提出问题，分享自己的见解，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。

5.结合学生的生活实际，设计更多与天气相关的讨论话题，让学生认识到天气对生活的影响，提高他们的环保意识和应对气候变化的能力。

在未来的教学中，我将不断调整和完善教学方法，关注学生的学习需求，努力提高教学效果。通过这些改进措施，我相信学生们能够更好地掌握天气知识，关注天气变化，为保护环境贡献自己的力量。课后作业1.天气日志记录：

要求：请学生记录一周内每天的天气情况，包括日期、天气现象、温度、湿度等，并尝试分析一周内天气的变化趋势。

示例：

日期：2023年9月10日

天气现象：晴

温度：25℃

湿度：40%

2.制作天气报告：

要求：学生结合所学的气象知识和自己的天气观测数据，编写一份简短的天气报告，介绍本周的天气情况。

示例：

本周天气报告：

本周以来，我们地区以晴朗天气为主，温度在20-28℃之间。根据我的观测，周三的湿度较高，达到了60%，而周四的风力较大，为3级。

3.观察与分析：

要求：学生选择一个天气现象（如：雷雨、雾等），描述其形成原因和特点，并分析其对生活的影响。

示例：

天气现象：雷雨

形成原因：雷雨天气通常由热空气上升与冷空气相遇形成。

特点：伴随闪电、雷鸣、强降水等。

影响生活：雷雨天气可能导致交通受阻、航班延误，同时需要注意防雷、防雨。

4.气象小知识问答：

要求：学生回答以下关于气象知识的问题。

问题1：什么是水循环？

答案：水循环是指地球上水分在不同形态（如液态、气态、固态）之