2023一年级语文上册 第二单元 8 zh ch sh r教案 新人教版

2023一年级语文上册第二单元8zhchshr教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023一年级语文上册第二单元8zhchshr教案新人教版》立足于一年级学生的认知发展水平和语言基础，以汉语拼音教学为核心，重点引导学生们掌握“zhchshr”这四个声母的发音及其相关字词的认读。教材通过趣味性强的插图和朗朗上口的儿歌，激发学生们的学习兴趣，培养他们的语感和发音技巧。内容紧密联系实际生活，选词丰富，既有巩固拼音基础的作用，也为学生日后的语言表达和阅读写作打下坚实基础。核心素养目标本节课围绕“zhchshr”声母教学，旨在培养学生以下核心素养：首先，提高学生的语音感知与表达能力，使其能够准确发音，为日后的语言交流打下坚实基础；其次，通过学习本课字词，增强学生的词汇积累与记忆能力，丰富其语言表达；再次，借助教材中的儿歌和插图，激发学生的观察力与想象力，培养其对语文学习的兴趣；最后，引导学生掌握拼音规则，提高自主学习能力，为今后的阅读和写作技能提升奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握“zhchshr”四个声母的正确发音，包括发音位置和发音方法。

-学会与“zhchshr”相拼的韵母，并能准确拼读。

-认识并书写与“zhchshr”相关的字词，如“抓、车、狮、热”等。

-能够在句子中正确运用所学字词，进行简单表达。

2.教学难点

-“zhchshr”与类似声母如“zcss”的区分，特别是发音时的清晰度和准确性。

-“zhchshr”与韵母结合时的拼读流畅性，尤其是对于一些容易混淆的音节，如“zhi、chi、shi、ri”。

-字形的书写，特别是“抓、狮”等字的笔画顺序和结构。

-在实际语境中，如何恰当地运用所学生字词进行语言表达，避免发音错误或词语误用。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、拼音卡片、字词卡片。

-软件资源：教学课件、拼音学习软件、汉字书写演示动画。

-课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

-信息化资源：电子课本、在线拼音游戏、音频资料（拼音朗读、儿歌等）。

-教学手段：讲授、示范、互动提问、小组合作、游戏化学习、角色扮演。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一幅动物园的图片，引导学生观察并提问：“大家去过动物园吗？在动物园里都看到了哪些有趣的动物？”

-学生分享后，教师指出：“今天我们要学习一些新的声母，它们就像动物园里的狮子、河马等动物一样，有自己的特点和声音。让我们一起走进今天的课堂，去认识它们吧！”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过课件和示范，逐一讲解“zhchshr”四个声母的发音方法、发音位置，并让学生跟读。

-以“zh”为例，讲解如何与韵母结合形成音节，如“zhi、zhu、zhen”等，并让学生进行拼读练习。

-对“ch、sh、r”进行同样的教学，强调发音的准确性。

-在讲解过程中，穿插一些生活实例，让学生感受这些声母在实际语言中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放拼音卡片，让学生分组进行声母与韵母的拼读练习，互相检查发音是否准确。

-利用电子白板展示一些与“zhchshr”相关的字词，如“抓、车、狮、热”等，让学生上台书写，并读出正确的发音。

-开展“声母接龙”游戏，学生轮流说出以“zhchshr”为声母的词语，巩固对这些声母的认识。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出一些问题，如：“‘zh’和‘z’发音有什么不同？”“‘sh’和‘s’在发音上要注意什么？”等，让学生思考并回答。

-邀请学生上台进行角色扮演，用“zhchshr”声母的词语表演一段小故事，其他学生观看后给予评价。

-针对学生在互动中遇到的问题，教师及时给予指导和解答。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生总结今天学习的“zhchshr”四个声母的特点，让学生在课后尝试用这些声母创作一个有趣的故事。

-鼓励学生课后与家人、朋友分享所学知识，锻炼自己的语言表达能力。

整个教学过程用时45分钟，确保在有限的时间内，通过师生互动、生生互动，使学生充分理解和掌握“zhchshr”声母的知识，提高他们的语言表达和创新能力。同时，注重培养学生在实际语境中运用所学知识解决问题的能力。知识点梳理1.声母“zhchshr”的正确发音：

-“zh”发音时，舌尖抬起，贴住上齿龈，然后气流冲破阻碍，发出声音。

-“ch”发音时，口型与“zh”相同，但气流较强，声音清晰。

-“sh”发音时，舌尖抬起，靠近上齿龈，但不接触，气流从舌尖两侧流出，发出声音。

-“r”发音时，舌尖卷起，靠近上齿龈，气流摩擦舌尖，发出声音。

2.“zhchshr”与韵母的结合：

-“zh”与韵母结合形成音节，如“zhi、zhu、zhen”等。

-“ch”与韵母结合形成音节，如“chi、chu、chen”等。

-“sh”与韵母结合形成音节，如“shi、shu、shen”等。

-“r”与韵母结合形成音节，如“ri、ru、ren”等。

3.“zhchshr”相关字词的学习与书写：

-“zh”相关字词：抓、找、张、章、中、种等。

-“ch”相关字词：车、尺、扯、查、长、常等。

-“sh”相关字词：沙、傻、啥、筛、上、尚等。

-“r”相关字词：热、人、认、让、日、软等。

4.“zhchshr”在实际语境中的应用：

-在句子中正确使用含“zhchshr”声母的词语，如：“这是一只狮子。”、“小明的车子很漂亮。”等。

-学会用这些词语进行简单的描述和表达。

5.与其他声母的区分：

-“zh”与“z”的区别：发音时气流强弱不同，zh发音气流较强。

-“ch”与“c”的区别：发音时气流强弱不同，ch发音气流较强。

-“sh”与“s”的区别：发音时舌尖位置不同，sh舌尖靠近但不接触上齿龈。

-“r”与其他声母无直接对比，但要强调其发音特点。

6.拼音规则的理解：

-了解声母与韵母结合的基本规则，明白音节的构成。

-掌握拼音书写格式，包括声母、韵母和声调的正确书写。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和发音准确性。注意学生在拼读练习、角色扮演等活动中的表现，鼓励积极参与、大胆开口的学生。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在巩固练习环节的讨论成果，关注学生对“zhchshr”声母的理解和应用能力，以及团队合作情况。

3.随堂测试：设计包含“zhchshr”声母的拼音、字词和句子填空的测试题，检验学生对本节课知识点的掌握程度。

4.课后作业：布置相关的拼音、字词书写和语言表达练习，要求学生在课后巩固所学知识，并鼓励家长参与监督和辅导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、随堂测试成绩和课后作业完成情况，给予及时的反馈。对发音不准确、掌握不牢固的学生进行个别指导，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体和实物教具结合，创设情境，增强学生的学习兴趣和体验感。

2.通过角色扮演和小组合作，促进学生主动参与和互动交流，提高语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对部分发音困难学生的关注不够，需要更多的一对一指导。

2.教学评价方面，随堂测试的题型和难度可能需要进一步调整，以确保能够全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

针对特色创新的方面，我会在今后的教学中继续探索更多有趣的