17 古诗三首 望洞庭（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

17古诗三首望洞庭（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“17古诗三首望洞庭（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册”是本册教材中的一个重要组成部分。本节课以唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》为教学内容，旨在让学生通过学习这首诗，体会作者对自然景色的赞美之情，感受中国古典诗词的魅力。同时，本诗的语言优美，富有音乐性，有助于提高学生的语言素养和审美能力。此外，本节课还涉及到一些诗歌的基本知识，如韵律、对仗等，为学生今后的诗歌学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提升学生的文学素养：通过学习《望洞庭》这首古诗，使学生能够感受和理解中国古典诗词的魅力，提高他们的文学素养。

2.培养学生的审美能力：通过分析诗中的意象、韵律等元素，引导学生感受诗歌的美，培养他们的审美能力。

3.提高学生的语言表达能力：通过诗歌的朗读、背诵等方式，锻炼学生的语言表达能力，提高他们的口语水平和表达能力。

4.培养学生的文化意识：通过学习《望洞庭》这首古诗，使学生了解中国古代文化，增强他们的文化意识。教学难点与重点1.教学重点

-诗歌内容的理解：《望洞庭》诗中的意象、情感和景色描绘是教学的重点。学生需要通过反复阅读和讲解，理解诗人想要表达的思想感情。

-文学价值的认识：通过本诗的学习，使学生能够认识到古诗的文学价值，理解中国古典诗词的独特魅力。

-语言表达能力的提升：通过诗歌的朗读、背诵和创作，重点培养学生的语言表达能力和创造力。

2.教学难点

-古诗韵律的把握：诗歌的韵律和对仗是教学难点，学生需要通过反复练习和指导，才能掌握古诗的韵律特点。

-诗歌意境的感受：洞庭湖的景色和诗人的情感通过文字传达，学生需要借助想象和文学鉴赏能力，深入感受诗歌的意境。

-文化背景的理解：学生需要了解唐代的社会背景和诗人的生活经历，才能更好地理解诗歌的内涵和创作背景。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示洞庭湖的美丽景色，引导学生进入诗歌的意境，增强学生的直观感受。

2.运用讨论法，让学生分组讨论诗中的意象和情感，鼓励学生分享自己的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。

3.运用朗读法和背诵法，让学生反复朗读和背诵诗歌，提高学生的语言表达能力和记忆力，同时培养学生的语感。

4.采用案例研究法，让学生研究其他古诗词，对比分析其韵律、意象等特点，加深学生对古诗的理解和鉴赏能力。

5.利用信息技术辅助教学，如使用PPT、视频等媒体形式，提供丰富的教学资源，增加课堂的趣味性和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《望洞庭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《望洞庭》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《望洞庭》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《望洞庭》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并背诵《望洞庭》这首古诗，掌握其韵律和意境，提高文学素养和审美能力。

2.掌握古诗的基本知识，如韵律、对仗等，为今后的古诗学习打下基础。

3.培养阅读和理解古诗的能力，能够独立解读古诗，并理解其背后的文化意义。

4.提高语言表达能力和创造力，通过诗歌的朗读、背诵和创作，锻炼口语表达和书面表达能力。

5.增强文化意识，了解中国古代文化，感受到中国古典诗词的魅力，培养对中华文化的自豪感。

6.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和课堂展示，学会与他人合作，提高解决问题的能力。

7.培养自主学习能力，学会独立思考和探究，养成良好的学习习惯和态度。教学反思与改进每堂课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

我发现，在本次教学中，通过多媒体展示洞庭湖的美丽景色，引导学生进入诗歌的意境，增强了学生的直观感受，这一点在学生学习效果中也有所体现，他们对于诗歌的意境理解更加深刻。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在古诗基础知识讲解环节，由于讲解内容较多，部分学生可能没有完全理解和掌握。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实际案例和互动讨论，帮助学生更好地理解和掌握古诗的基本知识。

此外，在学生小组讨论环节，我注意到有些小组的讨论并不充分，有些学生可能没有充分参与到讨论中。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前给出讨论问题，并指导学生进行有效的讨论，确保每个学生都能参与到讨论中，提高他们的合作能力和解决问题的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.要求学生书写一篇关于《望洞庭》的读后感，字数在200-300字之间。通过这个作业，让学生进一步理解诗歌的内容和意境，提高他们的写作能力。

2.选取其他古诗进行鉴赏，分析其韵律、意象等特点，并撰写短文进行阐述。通过这个作业，让学生进一步巩固古诗的基本知识，提高他们的文学素养。

作业反馈：

1.在批改学生关于《望洞庭》的读后感时，注意关注学生对诗歌内容的理解程度，以及对诗歌意境的感悟。对于表达清晰、观点明确的学生，给予肯定和鼓励；对于理解不深、表达混乱的学生，给予指导和建议，帮助他们提高写作能力。

2.在批改学生关于其他古诗的鉴赏作业时，注意检查学生对古诗基本知识的掌握情况，以及对意象、韵律等方面的分析能力。对于分析准确、观点独到的学生，给予肯定和鼓励；对于分析不全面、表达不清楚的学生，给予指导和建议，帮助他们巩固古诗知识，提高文学素养。典型例题讲解1.例题一：《望洞庭》中“湖光秋月两相和”的意思是什么？

答案：这句诗意味着洞庭湖的湖光和秋天的月光相互映照，形成一幅美丽的景象。

2.例题二：《望洞庭》中“潭面无风镜未磨”中的“镜未磨”是什么意思？

答案：这里的“镜未磨”是指湖面平静如镜，没有一丝风浪，就像是一面没有被磨光的镜子。

3.例题三：《望洞庭》中“遥望洞庭山水翠”中的“山水翠”是如何表现的？

答案：这里的“山水翠”是通过诗人远望洞庭湖山水时的色彩感受来表现的，表达了诗人对洞庭湖山水美景的喜爱之情。

4.例题四：《望洞庭》中“白银盘里一青螺”中的“青螺”是指什么？

答案：这里的“青螺”是用来形容洞庭湖中的君山，比喻君山的形状和美丽。

5.例题五：《望洞庭》中诗人表达了对洞庭湖怎样的情感？

答案：诗人表达了对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情，通过描绘洞庭湖的山水美景，展现了诗人内心的喜悦和感慨。板书设计②作者：刘禹锡

③诗中主要意象