九年级语文上册 第五单元 16 陈涉世家教案1 苏教版

九年级语文上册第五单元16陈涉世家教案1苏教版主备人备课成员教材分析《九年级语文上册第五单元16陈涉世家》是苏教版九年级语文上册第五单元的一篇课文。本文主要讲述了陈胜、吴广起义的故事，通过描写他们的英勇斗争，展现了起义军反抗暴政、争取自由的英勇精神。本文语言生动，情节紧凑，具有很高的文学价值和历史价值。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对起义军的赞美之情，提高学生的朗读和理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：语言理解与运用、文化传承与创新、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《陈涉世家》，使学生能够：

1.理解并运用文中的关键词语、句子和段落，提高学生的语言理解能力。

2.掌握并运用文章中的修辞手法和表达技巧，提升学生的文学鉴赏能力。

3.了解陈胜、吴广起义的历史背景和意义，培养学生对中国历史的认识和理解。

4.通过对课文的分析和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维。

5.能够运用课文中的知识和信息，进行相关的写作和表达，提高学生的语文综合运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-课文内容理解：学生需要掌握《陈涉世家》的基本情节，理解陈胜、吴广起义的历史背景和意义。

-语言表达技巧：学生应学会分析并运用文中的修辞手法和表达技巧，如对比、夸张等。

-文学鉴赏能力：学生需要能够欣赏并评价课文的文学价值，理解作者对起义军的赞美之情。

-批判性思维：学生应能够对课文内容进行分析和讨论，提出自己的观点和见解。

2.教学难点

-历史背景知识：学生可能对陈胜、吴广起义的历史背景和不同时期的社会状况不够了解，难以理解起义的历史意义。

-语言理解：课文中的文言文表达和古代用词可能对学生理解课文内容造成困难。

-修辞手法的运用：学生可能对文中的修辞手法和表达技巧理解不深，难以运用到自己的写作和表达中。

-批判性思维的培养：学生可能不习惯对课文内容进行分析和讨论，难以提出自己的观点和见解。

针对以上难点，教师可以通过提供历史背景资料、讲解文言文表达、举例分析修辞手法、鼓励学生发表意见等方式，帮助学生理解和突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级语文上册第五单元16陈涉世家》的课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史背景资料、图片、图表等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.多媒体资源：收集与课文相关的视频、音频等多媒体资源，用于课堂展示和引导学生深入思考。

4.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以促进学生互动和参与。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《陈涉世家》的历史背景资料和相关的文学鉴赏指导，让学生提前阅读并理解课文内容。

-设计预习问题：提出问题，如陈胜、吴广起义的原因和影响，鼓励学生思考并记录自己的见解。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和相关资料，理解课文的基本情节和历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果，展示自己的学习进展。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述陈涉世家起义的故事梗概，引发学生对课文的兴趣。

-讲解知识点：详细解读课文中的关键情节和文学手法，如对比、夸张等。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的主题思想和作者的观点，让学生进行角色扮演，模拟历史场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，帮助学生深入理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，扮演历史角色，亲身体验课文中的故事。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论，共同探讨课文的深层含义。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和文学手法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文主题。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握文学鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如写一篇关于陈涉世家起义的分析文章，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的历史书籍或文献，进一步了解陈涉世家起义的历史背景。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思和总结，提出改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《史记》：《史记》是中国古代的一部纪传体通史，其中包含了许多关于古代英雄人物的故事，如项羽、刘邦等。学生可以通过阅读《史记》了解这些人物的事迹，进一步拓宽知识面。

《中国历史》：提供一些关于中国历史的书籍，如《中国通史》、《中国古代史》等，让学生通过阅读这些书籍，深入了解中国历史的发展脉络，为学习《陈涉世家》提供更为扎实的历史基础。

《古代文学作品选》：为学生提供一些古代文学作品选集，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，让学生通过阅读这些作品，感受古代文学的魅力，同时提高文学鉴赏能力。

2.拓展建议

深入研究历史背景：学生可以利用课外时间深入研究陈涉世家起义的历史背景，了解秦朝的统治状况和民众的生活状况，从而更好地理解陈胜、吴广起义的原因和意义。

分析比较相关人物：学生可以研究其他与陈胜、吴广同时期的历史人物，如项羽、刘邦等，分析他们的英勇事迹和英雄品质，从而拓宽知识面，提高历史素养。

创作文学作品：学生可以尝试根据《陈涉世家》的故事情节，创作一些文学作品，如故事梗概、人物描写等，以此来提高自己的文学创作能力和表达能力。

开展历史角色扮演：学生可以组织历史角色扮演活动，分别扮演陈胜、吴广、秦始皇等历史人物，通过模拟历史场景，提高自己的历史理解和表演能力。

参观历史博物馆：学生可以利用周末或假期时间参观当地的历史博物馆，通过观看历史文物和展览，深入了解中国古代历史，为学习《陈涉世家》提供更为丰富的知识储备。板书设计-列出课文的主要人物：陈胜、吴广

-突出课文的主要事件：陈涉世家起义

-展示课文的主要观点：反抗暴政，争取自由

2.板书设计应简洁明了

-关键词语：起义、暴政、自由

-核心句子：王侯将相，宁有种乎？

-主要段落：起义的起因、过程和结果

3.板书设计应具有艺术性和趣味性

-运用图表或图画展示起义的过程和结果

-设计互动环节，让学生参与板书设计，如画出起义的场景或人物形象

-利用颜色和字体变化，增加板书的吸引力，如将关键词语或句子用不同颜色或字体标注教学反思在教学过程中，我发现学生的兴趣和参与度很高。通过角色扮演、小组讨论等方式，学生能够更好地理解课文内容，并积极参与课堂活动。这让我认识到，激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。

然而，