人教版三年级数学下册教案：二 笔算除法 第5课时 除法估算

人教版三年级数学下册教案：二笔算除法第5课时除法估算教案：人教版三年级数学下册二笔算除法第5课时除法估算一、教学内容本节课的教学内容是围绕除法估算展开的。我们会学习如何通过估算来得到除法的答案。教材中，我们会以表内除法为基础，进行除法估算的练习。二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解除法估算的概念，学会使用估算方法进行除法计算，提高计算速度和准确性。三、教学难点与重点重点：掌握除法估算的方法和步骤。难点：如何让学生理解并运用除法估算在实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：今天，我们一起去商店看看，小明有24元，他想买一本书，这本书的价格是8元，小明需要准备多少钱呢？2.讲解估算方法：我们可以用估算的方法来解决这个问题。我们把24元和8元都估算成整十数，24元我们可以估算成20元，8元我们可以估算成10元。然后我们用20元除以10元，得到的答案是2，也就是说，小明需要准备2个10元，也就是20元，正好够买这本书。3.例题讲解：请同学们看教材第35页的例题，题目是：32除以16等于几？我们可以把32估算成30，16估算成20，然后我们用30除以20，得到的答案是1.5。但是因为我们是在估算，所以我们可以把答案估算成2。5.学生自主练习：请同学们用估算的方法，计算教材第36页的练习题。六、板书设计板书题目：32除以16等于几？板书估算过程：32估算成30，16估算成20，30除以20等于1.5，估算答案为2。七、作业设计作业题目：2.请用估算的方法，完成教材第36页的练习题。作业答案：1.48除以24等于2，63除以21等于3。2.教材第36页的练习题答案请学生自行完成。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现大部分同学都能掌握除法估算的方法，但在实际运用中，有些同学可能会出现估算过度或者不足的情况。在今后的教学中，我需要更加注重学生估算能力的培养，让他们在实际问题中更好地运用除法估算。拓展延伸：同学们可以试着在日常生活中，运用除法估算的方法，解决一些实际问题，比如购物时，我们可以通过估算来判断是否够钱购买商品。重点和难点解析：一、教学内容在我的教学中，我选择了人教版三年级数学下册中关于除法估算的教学内容。这部分内容主要围绕如何通过估算来得到除法的答案展开。在教材中，我们会以表内除法为基础，进行除法估算的练习。对于这部分内容，我认为需要重点关注的是学生对于除法估算的理解和运用。二、教学目标我的教学目标是希望学生能够理解除法估算的概念，并学会使用估算方法进行除法计算，从而提高他们的计算速度和准确性。在这个目标中，我特别强调了学生对于除法估算的理解和运用。三、教学难点与重点在教学过程中，我发现学生对于除法估算的理解和运用是难点也是重点。难点在于如何让学生理解并运用除法估算在实际问题中，重点在于学生能否掌握除法估算的方法和步骤。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了黑板、粉笔、课件等教具，以及练习本、铅笔、橡皮等学具。这些教具和学具能够帮助我更好地展示和解释除法估算的方法。五、教学过程在教学过程中，我采取了实践情景引入、讲解估算方法、例题讲解、随堂练习和学生自主练习等步骤。这些步骤能够帮助学生逐步理解和掌握除法估算的方法。六、板书设计我的板书设计主要包括题目和估算过程。通过板书，学生可以清晰地看到除法估算的步骤和方法。七、作业设计我设计的作业题目包括实际的除法计算题目，这样学生可以在课后巩固所学的内容。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会鼓励学生在生活中运用除法估算，以提高他们的实际运用能力。总的来说，我认为除法估算是学生理解和运用除法的重要环节，因此在教学过程中，我特别关注学生对于除法估算的理解和运用。我希望通过我的教学，学生能够掌握除法估算的方法，并能够在实际问题中灵活运用。本节课程教学技巧和窍门：在进行除法估算的教学时，我采取了一些特别的技巧和窍门来提高教学效果。我注重语言语调的运用。在讲解除法估算的方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并通过语调的变化来吸引学生的注意力。我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了讲解的完整性，又给予了学生足够的练习时间。这样，学生能够在实践中更好地理解和掌握除法估算的方法。我还积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我会鼓励学生提出问题，并通过提问来引导学生思考和理解除法估算的概念。在情景导入环节，我通过实际购物的例子来引入除法估算的概念，这样能够激发学生的兴趣，并使他们更好地理解除法估算的实际运用。我在教案设计中也做了一些反思。我意识到在教学中，我需要更加注重学生对于除法估算的理解，而不仅仅是单纯的计算方法。因此，在今后的教学中，我会更加注重学生对于除法估算的理解和运用。总的来说，我认为在除法估算的教学中，语言的运用、时间的分配、课堂提问的引导、情景导入的设计以及教案的反思都是非常重要的。通过这些技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握除法估算的方法，提高他们的计算能力和解决问题的能力。课后提升：1.课后练习题：a.估算280除以14的结果。b.估算750除以25的结果。c.一本书的价格是36元，小明有60元，他够买这本书吗？请用估算的方法回答。d.一个班级有45名学生，如果每张桌子坐3名学生，那么这个班级需要多少张桌子？请用估算的方法回答。2.课后练习答案：a.280除以14的结果估算为20。b.750除以25的结果估算为30。c.36元估算成40元，40元大于60元，所以小明够买这本书。d.45名学生估算成5