三年级上册数学教案-4.倍的练习-人教新课标

三年级上册数学教案4.倍的练习人教新课标教案：三年级上册数学教案4.倍的练习人教新课标一、教学内容1.理解“倍”的概念，能够正确判断一个数是另一个数的几倍。2.能够用除法计算一个数是另一个数的几倍。3.能够解决实际问题，如：已知一个数的几倍，求这个数；已知两个数的倍数关系，求其中一个数。二、教学目标1.学生能够理解“倍”的概念，并能够正确判断一个数是另一个数的几倍。2.学生能够运用除法计算一个数是另一个数的几倍。3.学生能够解决实际问题，提高运用数学知识解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解“倍”的概念，能够正确判断一个数是另一个数的几倍；运用除法计算一个数是另一个数的几倍。2.教学重点：解决实际问题，提高运用数学知识解决问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT2.学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：情景：老师拿出一袋苹果，里面有6个苹果，又拿出一袋香蕉，里面有12个香蕉。问：香蕉是苹果的几倍？2.例题讲解：例题1：已知一个数是3，求这个数的2倍是多少？解：用除法计算，3÷2=1.5，所以这个数的2倍是1.5。例题2：已知一个数的2倍是6，求这个数是多少？解：用除法计算，6÷2=3，所以这个数是3。3.随堂练习：练习1：已知一个数的3倍是9，求这个数是多少？练习2：已知一个数的4倍是16，求这个数是多少？4.课堂讨论：引导学生讨论：如何判断一个数是另一个数的倍数？如何用除法计算？六、板书设计1.倍的概念倍：一个数是另一个数的几倍2.计算倍数的方法用除法计算：被除数÷除数=商（倍数）七、作业设计1.作业题目：（1）已知一个数的5倍是25，求这个数是多少？（2）已知一个数的6倍是36，求这个数是多少？2.作业答案：（1）25÷5=5，所以这个数是5。（2）36÷6=6，所以这个数是6。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实例引入“倍”的概念，让学生能够理解并运用除法计算倍数，解决实际问题。课堂上学生参与度高，大部分学生能够掌握所学知识。但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导。2.拓展延伸：让学生思考：除了用除法计算倍数，还有其他方法吗？引导学生探索更多计算倍数的方法。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。学生需要理解“倍”的概念，这不仅是本节课的基础，也是后续学习的基础。如何运用除法计算一个数是另一个数的几倍，这是学生需要掌握的关键技能。再者，如何解决实际问题，这是培养学生运用数学知识解决问题的能力的重要环节。对于“倍”的概念，我知道这可能对学生来说是一个新的概念，因此我需要通过具体的实例和实践活动，让学生能够直观地理解和感受到“倍”的存在。我会在黑板上展示苹果和香蕉的例子，让学生看到香蕉是苹果的两倍，这样他们就能够直观地理解“倍”的概念。在讲解如何用除法计算一个数是另一个数的几倍时，我会通过例题的讲解和随堂练习，让学生逐步掌握除法计算倍数的方法。我会让学生看到，通过除法，我们可以得到一个数是另一个数的几倍。我会让学生亲自动手计算，这样他们就能够更好地理解和掌握这个方法。对于解决实际问题，我会设计一些有趣的练习题，让学生在解决问题的过程中，运用所学的“倍”的概念和除法计算方法。我会让学生看到，数学知识是可以用来解决实际问题的，这样他们就会对数学产生更大的兴趣和热情。总的来说，我会在教学中注重学生的参与和实践，通过具体的实例和实践活动，让学生理解和掌握“倍”的概念和除法计算方法，并通过解决实际问题，培养学生的运用数学知识解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会尽量使用简单的语言，让学生容易理解。2.时间分配：我会将时间合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题时，我会留出时间让学生思考和讨论，以确保他们能够理解和掌握所学的知识。3.课堂提问：我会通过提问的方式，引导学生思考和参与。我会提出一些开放性问题，让学生发表自己的看法和解答，以培养他们的思维能力和表达能力。4.情景导入：我会通过实践情景导入，让学生直观地理解和感受到“倍”的概念。我会展示苹果和香蕉的例子，让学生看到香蕉是苹果的两倍，这样他们就能够直观地理解“倍”的概念。教案反思：在教案的实施过程中，我发现学生对于“倍”的概念的理解存在一定的困难。因此，我决定通过更多的实例和实践活动，让学生能够直观地理解和感受到“倍”的存在。同时，我也发现学生在运用除法计算倍数时，存在一些问题。因此，我决定通过更多的练习和讲解，让学生逐步掌握除法计算倍数的方法。在解决实际问题时，我发现学生对于如何运用所学的“倍”的概念和除法计算方法存在一定的困惑。因此，我决定通过设计一些有趣的练习题，让学生在解决问题的过程中，运用所学的知识。同时，我也会给予学生足够的指导和支持，帮助他们克服困难，提高解决问题的能力。总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生对于“倍”的概念的理解有所提高，他们也能够在实际问题中运用所学的知识。但是，我也认识到，教学中还存在一些问题，需要我在今后的教学中进行改进和提高。课后提升1.已知一个数的4倍是24，求这个数是多少？答案：24÷4=6，所以这个数是6。2.已知一个数的5倍是30，求这个数是多少？答案：30÷5=6，所以这个数是6。3.小华有18个橘子，他想知道这些橘子是10个橘子的几倍。请帮小华计算一下。答案：18÷10=1.8，所以18个橘子是10个橘子的1.8倍。4.小明有20个糖果，他给了小红一些糖果后，剩下的糖果是小红的3倍。请问小明给了小红多少个糖果？答案：设小明给了小红x个糖果，那么20x=3x，解方程得x=5，所以小明给了小红5个糖果。5.小红有15个玩具，她给了小明一些玩具后，剩下的玩具是小明的4倍。请问小红给了小明多少个玩