一年级上册数学教案-第9单元11-20各数的认识 苏教版VIP

一年级上册数学教案第9单元1120各数的认识苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容为苏教版一年级上册数学第9单元，主要内容包括对1120各数的认识。学生将通过本节课的学习，掌握1120各数的读写方法，理解相邻数的顺序，以及能够进行简单的数数和写数练习。二、教学目标1.让学生能够正确读写1120各数，理解数的顺序。2.培养学生通过数数活动，感知数的顺序，培养学生的数感。3.培养学生合作学习，积极参与课堂活动的态度。三、教学难点与重点重点：1120各数的读写方法，相邻数的顺序。难点：通过数数活动，让学生理解数的顺序，培养学生的数感。四、教具与学具准备教具：数字卡片，小棒，黑板，粉笔。学具：学生作业本，小棒。五、教学过程1.情景引入（5分钟）利用实物或者图片，引导学生观察，发现其中的数学信息，然后让学生说说看到了哪些数，它们是什么样的。例如，展示一幅画，画中有12只小鸟，引导学生说出"十二"这个数，并让学生指出相应的数字。2.数数活动（10分钟）让学生拿出一根小棒，从1数到20，边数边在本子上记录。数完后，让学生相互交流，分享数数的心得。3.写数练习（5分钟）让学生拿出一张纸，用笔和尺子，按照数数的结果，把1到20的数字写下来。写完后，让学生相互比较，看看谁的数字写得好。4.例题讲解（10分钟）利用数字卡片，讲解1120各数的读写方法，让学生通过观察，发现相邻数的顺序。例如，引导学生发现，从11到12，只需要在11的后面加一个"1"，就是12。5.随堂练习（10分钟）让学生拿出作业本，完成课后练习第1题，题目为：写出1120各数。6.课堂小结（5分钟）让学生说说本节课都学到了哪些知识，有哪些收获。教师进行点评，给予鼓励。六、板书设计板书内容为1120各数的读写方法和相邻数的顺序。七、作业设计课后作业第1题：写出1120各数。答案：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对1120各数的认识有了进一步的了解，能够正确读写这些数，也能通过数数活动，感知数的顺序。但在写数方面，部分学生还存在问题，需要在今后的教学中，加强写数的练习。拓展延伸：让学生在生活中，找找1120的数，例如，在回家的路上，数一数经过的车辆，或者在家数一数家里的物品，如书本、玩具等。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。情景引入环节的设计是关键，它能够激发学生的兴趣，并使他们能够将新知识与现实情境相结合。数数活动的组织对于学生理解数的顺序至关重要。写数练习环节能够巩固学生对1120各数的认识。例题讲解环节中，对相邻数顺序的解释是学生理解新知识的关键。作业设计需要考虑到学生的差异性，确保作业既能够巩固所学知识，又能够激发学生的思考。关于情景引入，我选择了一幅画来引导学生观察和发现数学信息。这幅画中有12只小鸟，我让学生说出"十二"这个数，并指出相应的数字。这个环节的设计意图是为了让学生能够将抽象的数字与具体的实物相结合，从而更好地理解和记忆数字。在数数活动中，我让学生拿出一根小棒，从1数到20，并边数边在本子上记录。这个活动的目的是让学生通过亲身体验，感知数的顺序。数数活动不仅能够培养学生的数感，还能够让学生在实际操作中感受到数的递增和递减。在写数练习环节，我让学生用笔和尺子，按照数数的结果，把1到20的数字写下来。这个环节的目的是让学生通过实际书写，加深对1120各数的认识。写数练习不仅能够提高学生的书写能力，还能够巩固他们对数字的形状和顺序的记忆。在例题讲解环节，我利用数字卡片，讲解1120各数的读写方法，并让学生通过观察，发现相邻数的顺序。例如，我引导学生发现，从11到12，只需要在11的后面加一个"1"，就是12。这个讲解的目的是让学生能够清晰地理解1120各数的读写规则，并能够灵活运用这些规则。在作业设计中，我让学生完成课后练习第1题，写出1120各数。这个作业的目的是让学生能够在课后巩固所学知识，并通过实际操作，加深对1120各数的认识。在课后反思及拓展延伸中，我意识到学生对1120各数的认识已经有了进一步的了解，但在写数方面还存在问题。因此，我计划在今后的教学中，加强写数的练习。我还计划让学生在生活中找找1120的数，例如数一数车辆或者家里的物品，以期能够将所学知识应用到实际生活中。总的来说，我在教案中注重了情景引入、数数活动、写数练习、例题讲解和作业设计等环节的设计和实施，希望能够通过这些环节，让学生能够全面、深入地理解和掌握1120各数的认识。同时，我也意识到了教学中存在的问题，并计划在今后的教学中进行改进和调整。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲解数数活动时，我以轻松愉快的语调，引导学生一起数数，让他们感受到数学的乐趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入和数数活动环节，我给了学生足够的时间观察和操作，让他们能够充分参与进来。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时地向学生提问，引导他们思考和回答。例如，在讲解1120各数的读写方法时，我提问学生：“你们谁能告诉我，从11到12，我们是怎么读的？”这样能够激发学生的思维，加深他们对知识的理解。4.情景导入：我通过展示一幅画，引导学生观察和发现数学信息，激发他们的兴趣。这样的情景导入能够让学生将新知识与现实情境相结合，更好地理解和记忆数字。教案反思：在本次教学中，我注重了情景引入、数数活动、写数练习、例题讲解和作业设计等环节的设计和实施。通过这些环节，学生对1120各数的认识有了进一步的了解，能够正确读写这些数，也能通过数数活动，感知数的顺序。然而，我也意识到在教学中存在一些问题。在写数练习环节，部分学生还存在困难，写出的数字不够规范。在今后的工作中，我需要加强对学生写数练习的指导，提高他们的书写能力。在课堂提问环节，我需要更加注重问题的设计，提高问题的启发性，引导学生深入思考。我也计划加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂活动。例如，在数数活动环节，我可以让学生分成小组，一起数数，互相交流心得。这样能够培养学生的合作意识，提高他们的参与度。我在今后的教学中，将继续改进和调整教学方法，关注学生的学习需求，努力提高教学效果，使学生能够更好地理解和掌握1120各数的认识。课后提升：1.写出1120各数。答案：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。2.找出1120中，比15大的数和比15小的数。答案：比15大的数有：16,17,18,19,20。比15小的数有：11,12,13,14。3.17比15多几？答案：17比15多2。4.16减去13等于几？答案：16减去13等于3。5.请观察1120的数的顺序，你发现了什么规律？答案：1120的数的顺序是递增的，每个数都比前一个数多1。6.请举例说明，如何从11数到20。答案：从11数到20，我们可以这样数：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。7.请设计一个游戏，让同学们通过游戏，加深对1120各数的认识。答案：可以设计一个“数数接龙”的游戏。同学们围成一圈，