二年级数学下册教案-1 有余数的除法（28）-苏教版

二年级数学下册教案1有余数的除法（28）苏教版教案：二年级数学下册有余数的除法（28）苏教版我今天要教学的内容是二年级数学下册的第三章，第五节：有余数的除法。教学目标：让学生理解有余数的除法的概念，能够正确地进行有余数的除法运算，并能够解释除法运算的结果。教学难点与重点：理解有余数的除法的原理，能够正确地进行运算，并能够解释运算的结果。教具与学具准备：黑板，粉笔，练习本，铅笔。教学过程：一、引入：我会通过一个实际的情景引入本节课的主题，比如："如果有10个苹果，想要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？会有多少个苹果剩下？"让学生思考并回答。二、新课讲解：我会用黑板和粉笔，展示有余数的除法的例子，比如：10除以3，我会让学生看着黑板，一起计算出结果是3余1。然后，我会解释有余数的除法的概念，让学生理解当除不尽时，会有余数产生。三、例题讲解：我会用一些例题来讲解有余数的除法的运算方法，比如：21除以4，我会让学生看着黑板，一起计算出结果是5余1。然后，我会让学生试着解释这个运算的结果。四、随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们在课堂上完成，比如：28除以6，35除以7等等。然后，我会及时批改和讲解他们的答案。五、巩固练习：我会让学生做一些巩固练习题，比如：完成一个有余数的除法的计算表格，让学生填写每个数除以另一个数的结果和余数。六、板书设计：我会在黑板上写出本节课的主要内容，比如：有余数的除法的定义，运算方法，结果的解释等等。七、作业设计：我会给学生布置一些作业题，让他们回家完成，比如：完成一本练习册上的相关题目，或者写一篇关于有余数的除法的小短文。八、课后反思及拓展延伸：我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了有余数的除法的概念和方法，然后根据学生的反馈，进行一些拓展延伸的教学，比如：让学生尝试解决一些实际问题，比如分水果，分糖果等等。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。一、教学内容的理解：对于二年级的学生来说，理解有余数的除法的概念可能会有些困难。因此，我会在引入部分通过实际的情景来帮助学生理解这个概念。比如，我会提出问题："如果有10个苹果，想要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？会有多少个苹果剩下？"这样的问题可以帮助学生直观地感受到除法运算中余数的概念。二、例题讲解的详细性：在讲解例题时，我会详细地展示计算过程，并解释每一步的原因。比如，当我讲解21除以4的例子时，我会让学生看着黑板，一起计算出结果是5余1。然后，我会解释说，这是因为4乘以5是20，剩下的1就是余数。通过这样的详细讲解，我希望能够帮助学生理解有余数的除法的运算方法。三、随堂练习的即时反馈：在学生完成随堂练习时，我会及时批改他们的答案，并给予讲解。这样可以帮助学生及时发现和纠正自己的错误，加深对有余数的除法的理解。四、巩固练习的设计：为了让学生更好地巩固所学内容，我会设计一些巩固练习题，比如：完成一个有余数的除法的计算表格。这样的练习可以帮助学生通过实际操作，加深对有余数的除法的理解。五、作业的设计：在作业设计中，我会布置一些实际的题目，让学生回家完成。比如，让他们写一篇关于有余数的除法的小短文。通过这样的作业，我希望能够激发学生的思考，培养他们的写作能力。六、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了有余数的除法的概念和方法。然后，根据学生的反馈，我会进行一些拓展延伸的教学，比如：让学生尝试解决一些实际问题，比如分水果，分糖果等等。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我以生动、活泼的语言讲解课程内容，语调起伏，吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重语音的清晰和语速的适中，确保学生能够听懂并跟上我的思路。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在引入、新课讲解、例题讲解、随堂练习、巩固练习等环节，我控制好时间，让学生在轻松愉快的氛围中学习。3.课堂提问：我运用了启发式教学方法，通过提问激发学生的思考。在讲解例题和随堂练习时，我鼓励学生积极回答问题，培养他们的口头表达能力。4.情景导入：我以实际生活中的情景导入新课，如分苹果、分糖果等，让学生能够直观地感受到除法运算的意义，激发学生的学习兴趣。5.互动环节：我注重与学生的互动，让他们参与到课堂中来。在讲解例题和随堂练习时，我邀请学生上台演示计算过程，增强他们的动手能力。教案反思：1.在引入环节，虽然我使用了实际情景，但部分学生仍然对有余数的除法概念理解不深。下次教学中，我可以增加更多的生活实例，让学生更好地感知有余数的除法。2.在讲解例题时，我虽然详细展示了计算过程，但部分学生仍然难以理解。今后，我可以在例题讲解后，增加一些类似的练习题，让学生通过实际操作加深理解。3.在课堂提问环节，我注意到部分学生不敢举手回答问题。为了鼓励更多学生参与，下次教学中，我可以采用小组讨论的形式，让每个学生都有机会发表自己的观点。4.在时间分配上，我发现巩固练习环节时间略显紧张。今后，我可以适当调整时间分配，确保每个环节都有充足的时间进行。5.在板书设计上，我可以更加美观、清晰地呈现课程内容，便于学生观看和理解。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注学生的学习需求，努力提高教学质量，使学生更好地掌握有余数的除法。课后提升：(1)28÷5=(2)35÷7=(3)43÷6=(4)56÷8=答案：(1)5余3(2)5余0(3)7余1(4)7余0(1)25÷4=6余1(2)32÷5=6余2(3)40÷7=5余5(4)50÷9=5余5答案：(1)因为4×6=24，所以2524=1，余数是1。(2)因为5×6=30，所以3230=2，余数是2。(3)因为7×5=35，所以4035=5，余数是5。(4)因为9×5=45，所以5045=5，余数是5。(1)小明有18个糖果，他想把这些糖果平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个糖果？还剩下几个糖果？(2)小华有24个橘子，她想把这些橘子平均分给4个同学，每个同学能分到几个橘子？还剩下几个橘子？(3)小红有36个玩具球，她想把这些玩具球平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个玩具球？还剩下几个玩具球？答案：(1)18÷3=6