运用主题丛书学好语文

运用主题丛书学好语文南阳市宛城区瓦店镇邓官营小学马青“我们怎样运用主题丛书学好语文”？要想回答这个问题，我首先得明白：语文是什么？为什么要学语文？一千个读者就有一千个哈姆雷特。以我个人的一点愚见，我认为语文是侃侃而谈的风度和气魄；语文是举手投足间的“书卷气”；语文是与对手辩论时，智慧的应对；语文是和他人聊天时，得体的话语；语文是引领我们说铿锵有力中国话，写方方正正中国字，书洋洋洒洒中国文，做堂堂正正中国人。因为这样，所以我们必须学好语文。孩子们是幸运的，为了让大家能更好地学习语文，学校今年三到六年级都启动了“语文主题学习”项目，而我们配套的丛书就为我们搭建了很好的梯子，来帮助我们学好语文。今天我们就解锁语文主题丛书的功能，谈谈怎样用好语文主题丛书。（一）多读。杜甫早就说过：“读书破万卷，下笔如有神。”同学们都认识到多读的重要，但以前读的往往是零散的名家名篇。而如今我们的主题丛书中的内容全部都是适合我们年龄的精品内容，只有读透了，才能为我所用。中低年级的同学在读的过程中，不妨慢一些，边读边思考，边读边做批注：圈点勾画，学会分类。读书要圈点勾画好词好句，对圈点的内容进行初步分类，如：精彩语段用“～～～”、四字成语用“○或△”等，使内容条理化、系统化，便于查阅和温习。好的句子和词语，也可以学习着用到自己的写话中去。中高年级的同学可以摘录可以是篇、段、句、词到读书笔记，当然也可以是故事梗概，能写出读书感悟，那就更棒了！写批注，记心得，学会读写结合。在充分的积累之后，写出自己读了文章之后的感受。三年级的同学可以写在文章的末尾，可以是对人物的评价，可以是对文章好词好句的分析等。学会摘抄好词佳句，并在好句后适时加上自己的体会或感受，中高年级学生就感动的文章写下读后感，这样更能调动同学们的思维、想象情感活动的有效参与，增强阅读的深度，对提高同学们的理解能力、思维能力和作文水平具有非常重要的意义。（二）多背。语文教育的终极使命是培养能读会写、知书识理、有君子之风的中华少年。中国人几千年的审美、智慧、情感主要凝聚在中华古诗文中，当然要多背。多背多得，少背少得，不背不得。每一本主题丛书的《经典诵读》模块，就给我们提供了几千年来文人墨客触景生情，有感而发，给我们留下的诸多经典诗词，或慷慨激昂或智慧深沉，这些文字或鼓舞斗志，或激发情感，或启迪人生，在诵读这些篇目时我们可以借助注释和译文理解诗文的大意，在诵读中感受古人所表达的思想感情。（三）多写。首先是写字。汉字是世界上最优美的文字，它的书写成为中国特有的艺术——书法。作为一个中国人，应该也愿意写一手漂亮的字。其次是写文。巴金说，只有写，才会写。美国作家海明威说，当写得越多的时候，才越懂得怎样写。这些精通写作的大师们说的话，应该引起我们的重视。除了每学期必须完成的几次大作文外，应该养成写文字小练笔的习惯，我们每一本主题丛书的最后几面都是在落实我们的单元语文要素写的部分，或是以读书卡的形式，或是以思维导图的形式，都在给我们传递一个写的信息，帮我们理清思路或者说是写作提纲。（四）多悟。语文学习一个很重要的任务是启迪灵性，而灵性的启迪重在一个“悟”字。用自己敏感而细腻的心灵在读书中悟，在生活中悟。比如读到“海内存知己，天涯若比邻”，思考一下中国人对情的认识，哦原来友情是这样不受时空阻隔，家国情呢“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，亲情呢，“但愿人长久，千里共婵娟”。你看，中国人的情是持久绵长的，这是我中华民族有丰富心灵世界的表现。而我们的主题丛书，就设了“专题阅读”这个模块，不管是“范文阅读”“组文阅读”还是“自由阅读”“整本书阅读”等，都是文质兼美、意蕴深刻的名篇，所以提醒大家在阅读丛书时，在读书中悟，日积月累，你就会聪明起来。总之，每一学期配合着这几本趣味横生的丛书来学习语文的各个单元，既可