2024年新北师大版七年级上册数学教学课件 6.3 数据的表示课时1

第六章数据的收集与整理七上数学BSD6.3

数据的表示6.3.1扇形统计图1.能按照制作扇形统计图的步骤制作扇形统计图.2.通过实际问题理解扇形统计图的特点.3.能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和决策.学习目标课堂导入问题

书籍是人类进步的阶梯，阅读能使人不断进步.为办好学校阅读周的活动，校图书馆计划购买200册图书，奖励在阅读周各项活动中表现优异的学生.图书馆张老师想了解现在同学们更喜欢读什么类型的图书，以便购买的图书受同学们欢迎.于是他设计了如下调查问卷，在全校随机选取了120名同学进行调查.新知探究知识点

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调查问卷你最喜欢的阅读的图书类型是什么?（单选）A.文学B.历史C.科普D.军事E.艺术F.其他最喜欢的图书类型文学历史科普军事艺术其他人数36242712129调查结果如下表：因为从调查统计结果中可知，喜欢文学、历史、科普类图书的学生较多，而喜欢军事、艺术、其他类型的学生较少,所以文学、历史、科普类图书可以多买一些，军事、艺术、其他类图书少买一些.新知探究知识点

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(1)如果让你协助张老师买书，你会提出什么购买建议?你是如何考虑的?最喜欢的图书类型文学历史科普军事艺术其他人数36242712129新知探究知识点

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(2)喜欢文学类图书的人数占调查总人数的百分比是多少?喜欢历史、科普、军事、艺术、其他类型图书的人数占调查总人数的百分比分别是多少?上述所有百分比之和是多少?喜欢文学、历史、科普、军事、艺术、其他类型图书的学生人数占调查总人数的百分比分别为36÷120×100%=30%，24÷120×100%=20%，27÷120×100%=22.5%，12÷120×100%=10%，12÷120×100%=10%，9÷120×100%=7.5%.上述所有百分比之和是30%+20%+22.5%+10%+10%+75%=1.新知探究知识点

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(3)你能尝试用扇形统计图表示上述结果吗?在扇形统计图中，每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形圆心角的度数与360°的比.圆心角度数＝360°×该项所占的百分比最喜欢的图书类型文学历史科普军事艺术其他人数36242712129新知探究知识点

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①计算各选项人数占调查总人数的百分比，并填在下表中：根据上述张老师的调查数据，可以按如下方法绘制扇形统计图.由（2）可知喜欢文学、历史、科普、军事、艺术、其他类图书的学生人数占调查总人数的百分比分别30%，20%，22.5%，10%，10%，7.5%.30%20%22.5%10%10%7.5%新知探究知识点

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②计算各个扇形的圆心角度数：圆心角度数=360°×该项所占的百分比.喜欢文学、历史、科普、军事、艺术、其他类图书的人数对应扇形圆心角的度数分别为360°×30%=108°，360°×20%=72°，360°×22.5%=81°，360°×10%=36°，360°×10%=36°，360°×7.5%=27°.108°72°81°36°36°27°新知探究知识点

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③在圆中画出各个扇形，并标上百分比.扇形统计图可以直观地反映各部分在总体中所占的比例.归纳：

知识点

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1.求各部分占总体的百分比；3.根据度数在圆里画出各部分相应扇形；4.将各部分名称及所占百分比标注在相应的扇形上.2.计算各部分相应的扇形圆心角度数；制作扇形统计图的一般步骤新知探究新知探究知识点

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(1)如果用整个圆表示总体，那么哪个扇形表示总体的25%？解：因为圆心角的度数＝360°×该项所占的百分比，所以表示总体的25%扇形的圆心角的度数为360°×25%＝90°，故扇形A表示总体的25%.观察下图，回答下列问题：CB33%

A新知探究知识点

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(2)如果用整个圆表示我们班的人数，那么扇形B大约代表多少人？解：通过观察扇形统计图，得知扇形B占总体的百分比为33%.60×0.33≈20（人）.故扇形B大约代表20人.若班上有60名同学，则扇形B大约代表的人数为：

观察下图，回答下列问题：CB33%

A新知探究知识点

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(3)如果用整个圆表示9公顷稻田，那么扇形C大约代表多少公顷稻田？解：已知扇形A占总体的25%，扇形B占总体的33%

，则扇形C占总体百分比=1–25%–33%=42%.扇形C大约代表的稻田9×0.42=3.78（公顷）.故扇形C大约代表3.78公顷稻田.观察下图，回答下列问题：CB33%

A新知探究知识点

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思考1：分析：圆代表的是总体1（即100%），扇形的大小与具体的数量没有关系.因为从扇形统计图只能看出各部分占总体的百分比，所以如果没有其他条件，是无法得出具体的数量的.右图是甲、乙两家庭全年支出费用的扇形统计图．根据统计图，小刚认为就全年食品支出费用来说，乙家庭比甲家庭多，你同意他的看法吗？为什么？新知探究知识点

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思考：

右图是甲、乙两家庭全年支出费用的扇形统计图．根据统计图，小刚认为就全年食品支出费用来说，乙家庭比甲家庭多，你同意他的看法吗？为什么？

不同意小刚的看法，因为扇形的大小与具体的数量没有关系.如果没有说明总体的数量，就不能得知扇形图中每部分扇形所代表的具体的数量，

甲、乙两家的食品支出费用也就无法比较.新知探究知识点

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小亮对全班40名学生进行了“你对哪些课程非常感兴趣”的调查，获得如下数据：语文20人，数学25人，英语18人，物理10人，计算机34人，其他12人，他想用扇形统计图表示这些数据，却发现6项的百分比之和大于1，为什么会这样呢？

因为在计算百分比和圆心角度数时，可能会出现除不尽的情况，有时四舍五人后，会出现百分比之和不为100%或圆心角之和不为360°的情况，这是由于取近似值引起的，此时圆心角相差1°或0.1°，对画图一般没有多大影响.新知探究知识点

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扇形统计图可以直观地反映各部分在总体中

所占的比例.扇形统计图的特点：注意：

圆代表的是总体1（即100%），圆的大小与具体的数量没有关系.随堂练习1.根据下表制作扇形统计图，表示各大洋面积占四大洋总面积的百分比.海洋名面积/万

km2太平洋17967.9大西洋9165.5印度洋7617.4北冰洋1475.0分析:

先计算出四大洋的总面积，然后计算出各大洋面积占四大洋总面积的百分比，再根据公式“圆心角度数=360°×该项所占的百分比”计算出各大洋面积对应的扇形圆心角的度数.随堂练习解：①四大洋总面积为：17967.9+9165.5+7617.4+1475.0=36225.8(万

km2).各大洋面积占四大洋总面积的百分比及对应的扇形圆心角的度数为:太平洋占比：大西洋占比：印度洋占比：北冰洋占比：对应圆心角度数0.5×360°=180°.对应圆心角度数0.25×360°=90°.对应圆心角度数0.21×360°=76°.对应圆心角度数0.04×360°=14°.随堂练习四大洋名称各大洋面积占四大洋总面积的百分比各大洋对应的扇形圆心角度数太平洋50%180°大西洋25%90°印度洋21%76°北冰洋4%14°合计100%360°②将各大洋面积占四大洋总面积的百分比及对应的扇形圆心角的度数整合到如下表格中：随堂练习③画出扇形统计图.根据前边分析得出了各大洋面积对应的扇形圆心角的度数，在圆里画出各部分相应扇形，然后对各部分名称及其所占百分比进行标注.四大洋面积统计图随堂练习2.观察如图所示大棚蔬菜种植面积情况统计图，回答问题：(1)胡萝卜占所有蔬菜种植面积的百分比是多少？分析：圆代表的是总体1（即100%），所以胡萝卜占蔬菜种植面积的百分比为总体1减去其他三种蔬菜占比的差.解：根据统计图可知胡萝卜占总体百分比为1-46%-35%-5%=14%.所以胡萝卜占所有蔬菜种植面积的14%.胡萝卜黄瓜5%西红柿35%白菜46%随堂练习2.观察如图所示大棚蔬菜种植面积情况统计图，回答问题：(2)哪种蔬菜占所有蔬菜种植面积的百分比最大？分析：通过观察统计图可知白菜种植面积占的百分比最大，而某种蔬菜种植面积=总面积×该种蔬菜占总体的百分比，所以无论总体为多少，占比最大的蔬菜其种植面积一定是最大的.解：因为蔬菜种植面积=总面积×该蔬菜占总体的百分比，所以蔬菜占比越大，种植面积越大.所以白菜占所有蔬菜种植面积的百分比最大.胡萝卜黄瓜5%西红柿35%白菜46%随堂练习3.如图为各种农作物种植面积占比的扇形统计图，如果已知高梁种植面积比玉米少16公顷，求各种农作物各种了多少公顷？解：根据题意，玉米种植面积=高粱种植面积+16.

观察统计图，玉米占比=高粱占比+16%.所以每1%占比为1公顷种植面积.所以玉米种了36公顷，高梁种了20公顷，水稻种了44公顷．玉米36%高粱20%水稻44%分析：通过统计图可知高粱占比比玉米占比少16%，而根据题意已知高梁种植面积比玉米少16公顷，也就是说每1%占比为1公顷种植面积.随堂练习4.如图所示是七年级(1)班学生参加运动会各项运动人数的扇形统计图，如果参加跑步的人数是12人，那么参加跳远的人数是_____人．10接力18%跨栏12%跑步30%跳远25%拔河15%分析：通过统计图可知参加跑步的占比是30%，

已知参加跑步的人数是12人.先计算出参加运动会的总人数，再计算出参加跳远的人数.解析：总人数=跑步人数÷跑步占比

=12÷0.3=40（人）.跳远人数=总人数×跳远占比

=40×0.25=10（人）.课堂小结扇形统计图1.在扇形统计图中，每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形圆心角的度数与360°的比.2.扇形统计图可以直观地反映各部分在总体中所占的比例.1.求各部分占总体的百分比；3.根据度数在圆里画出各部分相应扇形；4.将各部分所占百分比标注在相应的扇形上.2.计算各部分相应的扇形圆心角度数；制作扇形统计图的一般步骤：扇形统计图的特点：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案