圣诞节活动课程设计

圣诞节活动课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握圣诞节的基本知识，如起源、时间、庆祝方式等，与课本中相关文化知识相联系。

2.学生能运用所学词汇和句型，描述圣诞节的场景和活动。

3.学生了解圣诞节的象征意义，如圣诞树、圣诞老人等，并与我国传统文化进行对比。

技能目标：

1.学生通过参与圣诞节活动，提高英语口语表达能力，能流利地用英语进行角色扮演和讨论。

2.学生学会合作策划和组织实施活动，培养组织协调和团队合作能力。

3.学生能运用创意思维，设计和制作圣诞节手工艺品，提高动手能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过了解圣诞节的文化背景，培养对不同文化的尊重和理解，增强国际视野。

2.学生在活动中学会分享、关爱和帮助他人，培养友善、团结互助的品质。

3.学生通过参与圣诞节活动，激发学习英语的兴趣，树立自信心，提高自我表达能力。

课程性质：本课程为英语学科的文化体验课程，结合学生年级特点和教学要求，注重知识性、趣味性和实践性。

学生特点：六年级学生具有一定的英语基础，好奇心强，喜欢参与活动，具备一定的合作能力和创新思维。

教学要求：教师应引导学生将所学知识运用到实际活动中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分展示自己的才能。通过课程目标的实现，使学生达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.引入圣诞节的文化背景，介绍其起源、发展及在世界各地的庆祝方式，关联课本中关于节日的章节。

2.学习与圣诞节相关的英语词汇和句型，如：Christmastree,SantaClaus,gift,celebrate,etc.，结合课本词汇表进行拓展。

3.通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中运用所学英语知识，练习口语表达，参考课本对话练习部分。

4.设计圣诞节主题活动，如制作圣诞卡、装饰圣诞树、编排圣诞节目等，结合课本中关于手工制作和表演的相关内容。

5.安排学生进行小组合作，策划并组织一场圣诞晚会，培养学生的组织协调和团队合作能力，与课本中团队合作的内容相呼应。

6.引导学生探讨圣诞节的象征意义，与我国传统文化进行对比，增进对不同文化的理解和尊重，关联课本中关于文化差异的章节。

教学大纲安排：

第一课时：介绍圣诞节的文化背景，学习相关词汇和句型。

第二课时：进行角色扮演和情景对话，练习口语表达。

第三课时：设计和制作圣诞卡、装饰圣诞树，培养动手能力。

第四课时：编排圣诞节目，组织圣诞晚会，锻炼团队合作能力。

第五课时：探讨圣诞节的象征意义，进行文化差异的对比。

教学内容确保与课本紧密关联，科学系统地安排教学进度，注重培养学生的实践能力和跨文化交际能力。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的图片，向学生讲解圣诞节的起源、发展及其在世界各地的庆祝方式，引导学生掌握课本中的文化知识，激发学生对节日的兴趣。

2.情境教学法：教师创设圣诞节的场景，让学生在角色扮演和情景对话中，自然地运用所学英语知识，提高口语表达能力，与课本中的对话练习相呼应。

3.讨论法：针对圣诞节的象征意义和与我国传统文化的对比，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维和跨文化交际能力。

4.实践法：组织学生动手制作圣诞卡、装饰圣诞树和编排圣诞节目，将课本中的手工制作和表演技巧应用于实际活动中，提高学生的动手能力和创造力。

5.案例分析法：选取具有代表性的圣诞节案例，如不同国家的庆祝方式、圣诞广告等，让学生分析、总结并发表自己的看法，锻炼学生的观察力和分析能力。

6.小组合作法：在策划和组织实施圣诞晚会的过程中，引导学生进行小组合作，培养学生的组织协调能力和团队合作精神，与课本中的团队合作内容相结合。

7.竞赛法：开展圣诞知识竞赛、英语口语比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平，同时培养竞争意识和集体荣誉感。

8.评价法：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生在活动中的表现进行全面评价，关注学生的个体差异，提高学生的自信心。

教学方法多样化，结合课本内容和学生特点，充分激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在愉快的氛围中学习英语，提高综合语言运用能力。同时，关注学生的情感态度价值观的培养，引导学生在活动中学会合作、尊重和关爱他人。

四、教学评估

1.平时表现评估：关注学生在课堂活动中的参与程度、合作态度、创新思维和口语表达能力。教师通过观察、记录和反馈，对学生在讨论、角色扮演、手工制作等环节的表现进行评估，确保评估结果客观、公正。

2.作业评估：针对圣诞节活动课程，布置相关作业，如圣诞主题的英语作文、手工艺品制作等。评估学生的作业完成质量，关注学生在作业中体现的语言运用、创意设计和动手能力。

3.考试评估：在课程结束后，组织一次期末考试，包括听力、口语、阅读和写作等方面，全面检测学生对圣诞节相关知识点的掌握程度。

4.小组合作评估：对学生在策划和组织实施圣诞晚会过程中的表现进行评估，包括团队合作、组织协调、问题解决等方面。

5.自评与互评：鼓励学生在活动过程中进行自评和互评，反思自己的表现，发现他人的优点，提高自我认知和评价能力。

6.项目成果评估：对学生在课程中完成的项目成果（如圣诞晚会、手工艺品等）进行评价，关注学生的实践能力和创造力。

7.情感态度价值观评估：通过观察、访谈和问卷调查等方式，了解学生在课程中的情感态度变化，评估学生在尊重文化差异、关爱他人等方面的表现。

教学评估方式包括：

1.形成性评估：占总评比的50%，关注学生在课程过程中的表现，包括平时表现、作业、自评互评等。

2.终结性评估：占总评比的50%，包括期末考试和项目成果评估。

3.动态评估：教师在课程过程中持续关注学生的学习进度，及时给予反馈和指导，帮助学生不断提高。

教学评估与课本内容紧密结合，全面反映学生的学习成果。通过多元化评估方式，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计5个课时，每周1课时，每课时40分钟，确保学生在有限时间内完成教学任务。

-第一课时：介绍圣诞节的文化背景，学习相关词汇和句型。

-第二课时：进行角色扮演和情景对话，练习口语表达。

-第三课时：设计和制作圣诞卡、装饰圣诞树，培养动手能力。

-第四课时：编排圣诞节目，组织圣诞晚会，锻炼团队合作能力。

-第五课时：探讨圣诞节的象征意义，进行文化差异的对比。

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在下午最后两节课进行，以便学生能在活动中有充足的精力参与。

3.教学地点：教室、英语角和多功能厅。教室主要用于理论知识的学习和讨论，英语角用于角色扮演和口语练习，多功能厅用于举办圣诞晚会和组织相关活动。

4.教学资源：充分利用课本、多媒体设备、网络资源等，为学生提供丰富的学习资料和实践机会。

5.个性化安排：考虑学生的兴趣爱好和实际需求，在教学过程中适当调整教学内容和方法。例如，对于喜欢手工制作的学生，可以增加制作圣诞卡和装饰圣诞树的时间；对于喜欢表演的学生，可以安排更多的时间进行