七年级生物下册 第四单元 第一章 第一节 人类的起源和发展教案2 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展教案2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是人类的起源和发展。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在七年级生物下册第四单元第一章第一节的内容。这一章节主要介绍了人类的起源、进化过程以及人类的发展历程。通过学习这一章节，学生能够了解到人类的起源和发展过程，进一步巩固对生物进化的理解，并结合实际情况思考人类的发展与生态环境的关系。

具体内容包括：

1.人类的起源：介绍人类的起源，以古猿的出现为背景，引导学生了解人类与动物的相似之处和差异。

2.人类的进化：讲解人类的进化过程，包括早期人类的出现、智人的发展等，帮助学生建立起对人类进化的基本认识。

3.人类的发展：介绍人类社会的发展历程，包括从原始社会到农业社会再到工业社会的变迁，以及科技发展对人类生活的影响。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习人类的起源和发展，帮助学生建立生物进化的观念，理解生命的多样性和生命的延续。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式，分析和思考人类起源和发展的原因和过程。

3.科学探究：鼓励学生参与课堂讨论和实践活动，通过观察、实验和资料收集等方法，探究人类的起源和发展。

4.社会责任：引导学生关注人类的发展与生态环境的关系，培养学生的社会责任感，鼓励学生采取行动保护环境。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了生物学的基本概念，如生物进化、物种的适应和变化等。他们对人类的生物学特征和人类社会的发展历程可能有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对探索人类自身的起源和发展通常感兴趣。他们可能通过观察和实验来学习，喜欢互动和参与式的学习方式。在学习能力方面，学生可能已经具备了一定的分析和思考问题的能力，但可能对复杂的进化理论和发展过程需要进一步引导和解释。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人类的起源和发展时，学生可能会对进化理论的理解感到困惑，特别是对于人类的进化过程中的细节和时间线的把握可能存在困难。此外，学生可能对人类社会发展过程中的科技变革和环境影响的联系有所困惑，需要通过实际案例和互动讨论来加深理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级生物下册第四单元第一章第一节的教材或学习资料。教材应包括人类的起源和发展相关的基础知识，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆人类的起源和发展过程。例如，可以准备一些古猿的图片和化石标本的照片，以展示人类的起源和进化过程。此外，还可以准备一些人类发展历程的图表和时间线，以帮助学生更好地理解人类社会的发展和变迁。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些化石标本或古动物的骨骼模型，让学生亲手观察和触摸，增强对古人类生活的认识。同时，要确保实验器材的质量和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的合作和交流，可以将教室布置成小组合作的形式，设置一些小组讨论区和实验操作台。这样学生可以在小组内进行讨论和实验操作，促进彼此之间的互动和合作。

此外，还需要准备一些教学工具和设备，如投影仪、电脑、白板等，以便进行多媒体演示和教学互动。同时，要确保教学资源的充足和多样性，以满足不同学生的学习需求和兴趣。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人类的起源和发展的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人类的起源和发展内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人类的起源和发展的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保人类的起源和发展的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人类的起源和发展的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人类的起源和发展的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人类的起源和发展新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人类的起源和发展的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人类的起源和发展问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人类的起源和发展的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人类起源和发展问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人类的起源和发展内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人类的起源和发展内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习人类的起源和发展的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人类的起源和发展内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人类的起源和发展内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解人类的起源和发展的基本概念，掌握人类进化的过程和重要事件。他们能够了解人类的生物学特征，以及人类社会的发展历程。

2.科学思维：学生能够运用科学的方法和思维方式，分析和思考人类起源和发展的原因和过程。他们能够通过观察、实验和资料收集等方法，探究人类的起源和发展。

3.生命观念：学生能够建立生物进化的观念，理解生命的多样性和生命的延续。他们能够认识到人类与动物的相似之处和差异，以及人类在生物界中的地位。

4.社会责任：学生能够关注人类的发展与生态环境的关系，培养学生的社会责任感。他们能够思考人类的发展对环境的影响，并意识到保护环境的重要性。

5.实践能力：学生能够在实践中体验人类起源和发展的知识，提高实践能力。通过实验和实践活动，学生能够亲手观察和操作，加深对人类起源和发展的理解。

6.合作能力：学生在小组讨论和实践活动中有机会与他人合作，培养合作精神和沟通能力。他们能够共同解决问题，分享观点和经验，提高团队合作能力。

7.自主学习能力：学生在预习和课堂学习中能够自主获取知识，培养自主学习的能力。他们能够主动思考问题，提出疑问，寻找答案，提高学习的积极性和效果。七、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应涵盖本节课的重点知识点，包括人类的起源、进化过程和人类的发展历程。

3.作业可以包括填空题、选择题、简答题和论述题等不同类型的题目，以检验学生对知识的掌握程度。

4.作业应具有一定的挑战性，鼓励学生思考和探究，提高他们的学习兴趣和能力。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.针对学生在作业中出现的错误，进行详细的解答和解释，帮助学生理解和掌握正确的知识。

3.对于学生的优秀作业，给予肯定和鼓励，增强他们的学习动力和自信心。

4.定期与学生进行交流，了解他们对作业的看法和建议，不断调整和优化作业布置。

5.通过作业反馈，了解学生的学习进展和存在的问题，为下一步的教学提供参考和指导。

以固定字符“七、作业布置与反馈”为开篇标识，再开篇直接输出。八、内容逻辑关系①人类的起源和发展：本节课重点介绍了人类的起源、进化过程和人类的发展历程。通过学习，学生能够理解人类的生物学特征，以及人类社会的发展历程。

②人类的进化：本节课重点讲解了人类的进化过程，包括早期人类的出现、智人的发展等。学生能够了解到人类与动物的相似之处和差异，以及人类的进化过程。

③人类的发展：本节课重点介绍了人类社会的发展历程，包括从原始社会到农业社会再到工业社会的变迁，以及科技发展对人类生活的影响。学生能够了解人类社会的发展和变迁，以及科技对人类生活的影响。课后作业1.填空题：请填写以下空格，以展示你对人类起源和发展的理解。

-人类的起源可以追溯到____年前，当时的人类与____相似。

-人类的进化过程经历了____、____、____等阶段。

-人类社会的发展历程从____社会开始，经历了____社会、____社会，直到现代社会。

2.简答题：请简述人类的进化过程。

-人类的进化过程可以分为三个阶段，分别是____、____、____。

3.论述题：请论述科技发展对人类生活的影响。

-科技发展对人类生活的影响表现在多个方面。首先，科技发展极大地提高了生产效率，使得人类能够更好地满足基本需求。其次，科技发展带来了便利的交通和通信方式，使得人们之间的联系更加紧密。最后，科技发展也带来了新的娱乐方式和信息获取途径，丰富了人们的精神生活。

4.实践题：