Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking 课文翻译及短语教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking课文翻译及短语教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking课文翻译及短语教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第一册的Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking。本单元的主题为“成就人物”，通过阅读和思考，使学生了解不同领域的人物及其成就，培养学生的阅读能力和思考能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。此外，学生在之前的学习中已经接触过一些关于人物和成就的知识，对本节课的主题有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对人物和成就的认识，提高阅读和思考能力。

本节课的具体教学内容如下：

1.单词短语学习：如achievement、invent、contributeto等。

2.阅读理解：学习课文内容，理解文章大意，掌握人物及其成就的信息。

3.课后练习：完成练习题，巩固所学知识。

教学设计中将重点关注单词短语的教学，通过生动有趣的方式帮助学生理解和记忆，同时结合阅读理解，使学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读和思考，学生能够运用已学的词汇和语法知识，理解课文内容，提高阅读理解能力。同时，学生在课堂活动中将进行口语交流，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过学习课文中的不同领域的人物及其成就，学生能够了解和认识到不同文化背景下的成就人物，培养文化意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在阅读和思考的过程中，将进行信息提取、分析、推理和判断等思维活动，提高思维品质，培养批判性思维能力。

4.学习策略：学生将在教师的引导下，运用有效的学习策略，如预测、扫描、略读等，进行阅读和思考，提高学习效率，培养自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.单词短语的学习：如achievement、invent、contributeto等。

2.阅读理解：理解课文内容，掌握人物及其成就的信息。

难点：

1.生僻词汇的理解：课文中可能存在一些生僻词汇，学生不熟悉，影响阅读理解。

2.人物及其成就的推理判断：课文中提到的人物及其成就，需要学生进行推理判断，理解人物对成就的贡献。

解决办法：

1.对于生僻词汇，教师可以提前给出词汇表，让学生预习，同时课堂上进行讲解和例句演示，帮助学生理解和记忆。

2.对于人物及其成就的推理判断，教师可以引导学生通过课文中的细节信息进行推理，提供思考框架，如时间顺序、因果关系等，帮助学生理解和分析。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师对课文中的重点词汇和语法进行讲解，帮助学生理解和记忆。

-互动讨论法：教师引导学生就课文内容进行讨论，促进学生思考和表达。

-案例研究法：教师提供相关的人物成就案例，让学生进行分析和评价。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的人物，通过表演展示人物的成就和贡献。

-小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，促进学生互动和合作。

-信息共享：学生通过小组合作，收集和分享与课文主题相关的人物成就信息。

3.教学媒体使用：

-多媒体课件：教师使用多媒体课件展示课文内容，增加学习的趣味性和互动性。

-在线资源：教师引导学生利用在线资源，如视频、文章等，进行拓展学习。

-实物展示：教师可以使用图片、书籍等实物展示与课文相关的人物成就，增强学生的直观感受。教学过程1.导入（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

-教师简要介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解（15分钟）

-教师引导学生阅读课文，鼓励学生根据上下文猜测生词的意思。

-教师提出问题，引导学生关注课文中的关键信息，如人物的身份、成就及其贡献。

-学生回答问题，表达自己的观点，教师给予反馈和指导。

3.单词短语学习（10分钟）

-教师挑选本节课的重点词汇和短语，进行讲解和例句演示。

-学生跟读词汇和短语，模仿发音。

-教师设计练习题，学生完成后教师给予评价和反馈。

4.小组讨论（10分钟）

-教师布置讨论任务，让学生分组讨论课文中的问题。

-学生互相交流观点，共同解决问题。

-各小组派代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。

5.案例分析（10分钟）

-教师提供与课文主题相关的人物成就案例，让学生进行分析评价。

-学生独立思考，提出自己的观点。

-教师引导学生进行讨论，分享彼此的看法。

6.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行回顾和总结。

-学生提问，教师解答疑问。

-教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

7.课堂延伸（10分钟）

-教师引导学生进行拓展学习，如查找其他领域的人物成就。

-学生进行自主学习，记录下自己的学习心得。

-教师巡回指导，给予学生必要的帮助和支持。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括其他领域的人物成就文章、传记等，以丰富学生的知识储备。

-人物成就文章：提供关于不同领域的人物成就的文章，如科学家、艺术家、社会活动家等，让学生了解更多人物的成就和贡献。

-传记：推荐一些著名的传记作品，让学生阅读并了解人物的生活和成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，以培养学生的自主学习能力和批判性思维。

-自主学习任务：教师布置课后自主学习任务，要求学生查找和阅读与课文主题相关的人物成就材料，并写下自己的阅读心得和感悟。

-批判性思维训练：教师引导学生对阅读材料进行批判性思考，如分析人物的成就对社会的意义和影响，评价人物的贡献等。

3.组织课堂展示和讨论，让学生分享自己的学习和探究成果。

-课堂展示：学生在课堂上展示自己的课后学习和探究成果，如分享阅读心得、介绍自己找到的有趣人物成就等。

-课堂讨论：教师引导学生就展示内容进行讨论，提出问题和建议，促进学生之间的交流和合作。板书设计-本文重点知识点：课文中的主要人物及其成就。

-关键词：achievement、invent、contributeto等。

-重点句型：引导学生总结课文中的重点句型，如描述人物成就的句型。

2.艺术性和趣味性：

-使用图片：在板书中加入与课文人物相关的图片，增加板书的趣味性。

-设计图表：用图表形式展示人物的成就，使板书更加直观和易于理解。

-创意字体：使用创意字体书写关键词，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

3.激发学生学习兴趣和主动性：

-提问互动：在板书设计中加入提问环节，引导学生积极参与课堂讨论。

-任务驱动：设计一些有趣的任务，如让学生设计自己的成就海报，激发学生的主动性和创造力。

-奖励机制：对学生在课堂上的积极参与和优秀表现给予奖励，增强学生的学习动力。教学反思与改进“Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking”的教学活动已经完成，现在我对本次教学进行反思，并制定相应的改进措施。

首先，我注意到在单词短语学习环节，大部分学生能够跟上教学进度，但也有部分学生对生僻词汇的理解存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习需求，通过提供更多样化的学习资源，帮助他们巩固词汇基础。

其次，在小组讨论和案例分析环节，学生们的参与度较高，课堂气氛活跃。然而，我也观察到个别学生在讨论中发言较少，显得较为被动。针对这一情况，我计划在未来的教学中尝试引入更多的互动式教学方法，如角色扮演、小组竞赛等，以激发所有学生的学习兴趣和参与热情。

此外，在课堂延伸环节，学生们展现出了对拓展阅读材料的高度兴趣，但在自主学习过程中，部分学生对批判性思维的运用仍显不足。为了提高学生的批判性思维能力，我计划在未来的教学中更多地设计一些启发性的问题，引导学生深