Unit 4 Lesson 22 Christmas Gifts（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

Unit4Lesson22ChristmasGifts（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语六年级上册Unit4Lesson22ChristmasGifts。通过本节课的学习，学生将掌握关于圣诞节礼物的相关词汇和表达方式，例如“Christmasgift”、“wrap”、“putunderthetree”等。同时，学生将能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述日常生活中经常发生的动作或习惯，如“Ioftengetgiftsformyfriends.”。此外，本节课还将引导学生通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高英语语言综合运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了冀教版（三起）英语五年级上册和五年级下册的相关知识，包括一些日常英语表达和简单的一般现在时句子。因此，在学习本节课的内容时，学生可以借助已有知识，更好地理解和掌握关于圣诞节礼物的词汇和表达方式，以及一般现在时的运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。在语言能力方面，学生将通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高英语语言综合运用能力，尤其是关于圣诞节礼物的词汇和表达方式的掌握。在文化意识方面，学生将了解和体验西方的圣诞节文化，提高对不同文化的认知和理解。在思维品质方面，学生将通过问题解决、信息加工等思维活动，提高思维的灵活性和创造性。在学习策略方面，学生将运用有效的学习方法，如自主学习、合作学习等，提高学习效率和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将全面提升自己的英语核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了冀教版（三起）英语五年级上册和五年级下册的相关知识，包括一些日常英语表达和简单的一般现在时句子。此外，学生对西方的圣诞节文化可能已有一定的了解，如圣诞树、圣诞礼物、圣诞老人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级学生来说，他们对于圣诞节这样的西方节日通常会感到好奇和兴趣，因此教师可以利用这一点激发学生的学习热情。在能力方面，学生应该具备一定的听力、口语、阅读和写作能力，能够进行简单的英语交流和表达。在学习风格上，学生可能偏好通过图片、视频等直观方式获取信息，以及通过小组合作、互动交流进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如“Christmasgift”、“wrap”、“putunderthetree”等，需要通过教师的引导和练习来掌握。此外，学生可能对一般现在时的运用不太熟悉，需要通过具体的语境和实践来提高。同时，对于西方圣诞节文化的理解也可能存在差异，需要教师进行适当的解释和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版（三起）英语六年级上册Unit4Lesson22ChristmasGifts的教材，以便学生能够跟随教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的圣诞节相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如圣诞树、礼物、圣诞老人等图片，以及一些有关圣诞节的短视频或纪录片。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和听力口语练习区，以便学生能够在不同的区域进行不同的学习活动，如小组讨论、听力练习、口语表达等。同时，也可以设置一个展示区，让学生展示他们的学习成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张圣诞节的图片，如圣诞树、礼物、圣诞老人等，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们知道这是什么节日吗？他们通常会送什么礼物呢？”让学生猜测和讨论，从而引出本节课的主题——圣诞节礼物。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生学习本节课的主要内容，包括圣诞节礼物的相关词汇和表达方式，如“Christmasgift”、“wrap”、“putunderthetree”等。同时，教师通过示例和练习，让学生理解和掌握一般现在时的运用，如“Ioftengetgiftsformyfriends.”。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如选择题、填空题等，让学生运用新学的词汇和语法知识进行解答。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相提问和解答，从而巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师通过提问的方式，了解学生对新知识的理解和掌握情况，并针对学生的回答进行指导和纠正。同时，教师可以设计一些情境对话，让学生进行角色扮演，运用新学的词汇和语法知识进行交流，提高学生的口语表达能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师提出一些问题，让学生进行思考和回答，如“你们最喜欢的礼物是什么？为什么？”、“你们通常是怎么包装礼物的？”等。通过这些问题，教师可以了解学生的思维品质和语言表达能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，并引导学生思考和探讨一些拓展问题，如“你们认为礼物的重要性是什么？为什么？”等。通过这些问题，教师可以提高学生的思维品质和文化意识。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，并提醒学生课后进行复习和巩固。同时，教师可以布置一些作业，如写一篇关于圣诞节礼物的短文，让学生运用所学知识进行写作。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师可以有效地引导学生学习圣诞节礼物的相关知识，提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，从而达到本节课的教学目标。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地运用本节课所学的词汇和表达方式，如“Christmasgift”、“wrap”、“putunderthetree”等，进行日常英语交流。学生能够理解和运用一般现在时描述日常生活中经常发生的动作或习惯。

2.文化意识：学生对西方的圣诞节文化有了更深入的了解，能够理解和尊重不同的文化习俗，提高对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：学生在问题解决、信息加工等思维活动中，能够灵活地运用所学的知识和技能，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习方法，如自主学习、合作学习等，提高学习效率和自主学习能力。

具体到本节课的内容，学生应该能够：

1.掌握圣诞节礼物的相关词汇和表达方式，如“Christmasgift”、“wrap”、“putunderthetree”等。

2.理解和运用一般现在时描述日常生活中经常发生的动作或习惯，如“Ioftengetgiftsformyfriends.”。

3.对西方的圣诞节文化有了更深入的了解，能够理解和尊重不同的文化习俗。

4.在问题解决、信息加工等思维活动中，能够灵活地运用所学的知识和技能。

5.运用有效的学习方法，如自主学习、合作学习等，提高学习效率和自主学习能力。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我尝试了通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。我发现这种方式能够有效地引起学生的注意力和兴趣，帮助他们更好地理解和掌握新知识。

在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了详细的讲解，并通过示例和练习让学生理解和掌握一般现在时的运用。我发现通过具体的例子和实际情境的引导，学生能够更好地理解和运用一般现在时描述日常生活中经常发生的动作或习惯。

在巩固练习环节，我设计了一些练习题让学生进行解答，并通过小组讨论的方式进行巩固。我发现这种方式能够让学生互相学习和交流，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

在师生互动环节，我通过提问的方式了解学生对新知识的理解和掌握情况，并针对他们的回答进行指导和纠正。我发现这种方式能够及时发现和解决问题，帮助学生更好地理解和掌握新知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，对于一些学生来说，一般现在时的运用还是有一定的困难，他们可能会混淆时态或者不知道如何正确地运用。另外，一些学生对于西方的圣诞节文化可能已经有一定的了解，但对于一些细节和传统可能还不够了解。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在语言能力方面取得了一定的进步。他们能够熟练地运用本节课所学的词汇和表达方式进行日常英语交流，并且能够理解和运用一般现在时描述日常生活中经常发生的动作或习惯。

在文化意识方面，学生对西方的圣诞节文化有了更深入的了解，能够理解和尊重不同的文化习俗。他们能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高英语语言综合运用能力，尤其是在描述和表达与文化相关的日常生活中的动作或习惯。

在思维品质方面，学生在问题解决、信息加工等思维活动中，能够灵活地运用所学的知识和技能，提高思维的灵活性和创造性。他们能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高英语语言综合运用能力，尤其是在描述和表达与文化相关的日常生活中的动作或习惯。

然而，我也注意到一些学生在一般现在时的运用上还存在一些困难，他们可能会混淆时态或者不知道如何正确地运用。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的练习和实际情境的引导，帮助学生更好地理解和运用一般现在时。

此外，我还计划在今后的教学中，通过更多的文化背景知识和实际例子的引入，让学生更深入地了解西方的圣诞节文化，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。典型例题讲解1.例题一：

题目：用一般现在时完成下列句子。

I_______(go)toschoolbybuseveryday.

答案：go

解析：此题考查学生对一般现在时的掌握。一般现在时用来描述经常发生的动作或习惯。在这个句子中，"go"是一般现在时的动词形式，表示每天去学校是一个习惯性的动作。

2.例题二：

题目：选择正确的动词形式填空。

She_______(like)dancingandsinging.

A.likes

B.like

C.willlike

D.wouldlike

答案：A

解析：此题考查学生对一般现在时动词形式的掌握。在这个句子中，"like"的一般现在时形式是"likes"，表示她喜欢跳舞和唱歌是一个经常发生的动作。

3.例题三：

题目：用一般现在时完成下列句子。

They_______(visit)theirgrandparentseveryweekend.

答案：visit

解析：此题考查学生对一般现在时的掌握。一般现在时用来描述经常发生的动作或习惯。在这个句子中，"visit"是一般现在时的动词形式，表示每个周末去看望祖父母是一个习惯性的动作。

4.例题四：

题目：选择正确的动词形式填空。

He_______(eat)breakfastat7o'clockeverymorning.

A.eats

B.eating

C.willeat

D.wouldeat

答案：A

解析：此题考查学生对一