八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第2节《生物进化的历程》教案1 （新版）苏科版

八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第2节《生物进化的历程》教案1（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第2节《生物进化的历程》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕生物进化的历程展开，通过对化石的研究，引导学生了解生物从简单到复杂、从低等到高等的演变过程。结合苏科版教材，通过实例分析，让学生掌握生物进化的证据和规律，培养学生科学思维和探究能力。教学内容紧密联系教材，注重实用性，旨在帮助学生构建生物进化知识体系。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过对生物进化历程的学习，使学生能够运用批判性思维分析进化证据，理解生物多样性的形成。强化学生生命观念，使其认识到生物进化的普遍性和规律性，形成科学的自然观。提升学生社会责任感，激发对生态环境保护的关注，认识到人类活动对生物进化及生态环境的影响。学习者分析1.学生已经掌握了生物分类、生物多样性等基础知识，了解了生命的起源和简单生物的特征。他们对生物有一定的认识和兴趣，但可能对生物进化的概念和历程理解尚浅。

2.学生具备一定的观察、分析和逻辑推理能力，喜欢通过实例和探究活动来学习。他们的学习风格多样，部分学生喜欢合作讨论，部分学生则倾向于独立思考。

3.在学习生物进化历程时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解进化证据和规律、将进化理论与实际生物现象相结合、以及如何运用所学知识解释生活中的生物进化现象。此外，对进化过程中时间跨度的把握和化石的形成过程也可能存在理解上的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级生物下册教材，提前指导学生预习第23章第2节《生物进化的历程》。

2.辅助材料：准备生物进化历程的图片、化石标本图片、进化树图表以及相关的视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备放大镜、化石模型等实验器材，供学生观察和分析化石特征。

4.教室布置：将教室分为讲析区、讨论区及实验操作区，便于学生进行小组合作和实验探究。布置多媒体设备，确保教学资源的顺利展示。教学过程1.导入新课

同学们，我们在上一节课学习了生命的起源和生物的多样性，今天我们将继续探索生物的进化历程。在开始新课之前，我想请大家回忆一下，我们已经学过哪些与生物进化相关的内容？（学生回答）很好，今天我们将进一步了解生物是如何从简单到复杂、从低等到高等逐渐演化的。

2.探究生物进化证据

首先，我们来探讨一下生物进化的证据。请大家打开教材第23章第2节，阅读“化石的证据”部分。然后，我将给大家展示一些化石标本图片，请大家观察并思考这些化石能告诉我们关于生物进化的哪些信息？（学生观察、讨论）

（1）展示不同地质年代的化石图片，引导学生认识化石的分布规律。

（2）学生通过观察化石，发现生物从简单到复杂、从低等到高等的演变过程。

（3）引导学生总结生物进化的规律：生物进化是一个渐变的过程，物种会随着时间的推移而发生变化。

3.分析生物进化原因

（1）内因：基因变异、遗传和自然选择等。

（2）外因：环境变化、生存竞争等。

4.课堂实例分析

现在，让我们通过一个实例来加深对生物进化过程的理解。我将给大家展示一个关于生物进化树的图表，请大家分析这个图表，总结生物进化过程中的关键节点和重要事件。（学生分析、讨论）

5.实验探究

为了让大家更直观地了解化石的形成过程，我们接下来进行一个简单的实验。请大家跟随我到实验操作区，观察并记录实验过程。

（1）教师演示化石形成过程，引导学生关注实验现象。

（2）学生通过观察实验，了解化石形成的原因和条件。

6.总结与反思

7.课后作业

为了巩固今天所学的内容，请大家完成以下作业：

（1）复习教材第23章第2节，总结生物进化的历程和规律。

（2）思考生物进化对生物多样性的影响，以及人类活动对生物进化的影响。

（3）预习下一节课的内容，了解生物进化的未来趋势。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了生物进化的基本概念和历程，能够运用所学知识解释生物从简单到复杂、从低等到高等的演变过程。

-学生了解了化石作为生物进化证据的重要性，能够通过观察和分析化石特征，推断生物的进化关系。

-学生理解了生物进化的内因和外因，能够分析生物进化过程中环境变化和生存竞争等因素的作用。

-学生通过实验探究，掌握了化石形成的过程和条件，增强了实验操作和观察能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作和讨论，提升了科学探究和批判性思维能力，能够主动搜集信息、分析问题，并提出自己的观点。

-学生通过观察、分析和总结生物进化树，培养了逻辑思维和归纳能力，能够将复杂的信息进行有序整理。

-学生在实验中，学会了观察现象、记录数据、分析结果的方法，提高了实践操作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习生物进化历程，增强了科学探究的兴趣，激发了探索生命奥秘的欲望。

-学生认识到生物多样性的宝贵，意识到人类活动对生物进化和生态环境的影响，培养了保护自然环境的责任感。

-学生在探讨生物进化过程中，形成了科学的自然观和生命观，对生命的尊重和珍惜有了更深刻的理解。

4.应用与实践：

-学生能够将所学的生物进化知识运用到日常生活中，解释周围生物现象，提高解决实际问题的能力。

-学生在面对生物进化相关的问题时，能够运用批判性思维，科学地分析问题，避免盲目接受错误观念。

-学生在课后作业和预习中，主动探索生物进化的未来趋势，为下一节课的学习打下坚实基础。板书设计1.主题：生物进化的历程

-生物进化的证据

-化石

-生物进化树

-生物进化的规律

-从简单到复杂

-从低等到高等

-生物进化的原因

-内因：基因变异、遗传

-外因：环境变化、生存竞争

2.板书结构

-中心：生物进化历程

-左侧：进化证据与规律

-右侧：进化原因与影响

3.重点突出

-化石证据：突出不同地质年代的化石特征

-进化规律：使用箭头表示生物从简单到复杂、从低等到高等的演变

-进化原因：区分内因和外因，用不同颜色粉笔标注

4.艺术性与趣味性

-使用不同形状的图形代表不同生物，增加趣味性

-进化树使用色彩渐变，形象展示生物进化过程

-在适当位置添加生动形象的生物插图，激发学生兴趣课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生命的奇迹：生物进化的故事》

-视频资源：《自然界中的进化奇迹》

-实地考察：参观当地自然博物馆，观察化石和生物标本

2.拓展要求：

-鼓励学生选择上述拓展内容中的一种或多种，利用课后时间进行自主学习。

-阅读材料需完成阅读笔记，总结生物进化的关键知识点和自己的感悟。

-观看视频资源时，注意记录重要的生物进化案例和解释，思考这些案例如何说明生物进化的规律。

-实地考察时，提前准备观察指南，记录所见化石和生物标本的特征，尝试与课堂所学内容进行联系。

-教师将提供必要的指导，如解答学生在拓展学习中遇到的疑问，推荐相关的阅读材料，帮助学生深入理解生物进化的知识。

-学生应在拓展学习后，撰写一份学习报告或心得体会，分享自己的学习成果和感受，以便在课堂上进行交流讨论。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、小组讨论、实验观察等方式，实时了解学生对生物进化历程的理解和掌握情况。

-观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作能力，评估学生的科学探究能力和批判性思维能力。

-对学生在课堂上的表现进行记录，特别关注学生在分析化石证据、总结进化规律和原因时的思维过程，及时发现学生在理解上的误区和难题，并给予个别指导或集体讲解。

-通过课堂小测验或即时反馈，检查学生对生物进化知识点的记忆和理解程度，确保学生能够跟上教学进度。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在作业中展现的知识掌握程度、思维逻辑和表达准确性。

-对作业中普遍存在的问题进行总结，及时在课堂上进行反馈和讲解，帮助学生纠正错误和加深理解。

-对学生在作业中表现出的亮点和创新点给予积极的评价和鼓励，提升学生的自信心和进一步学习的动力。

-提供个性化的反馈意见，指导学生如何改进学习方法，提高学习效率。

-鼓励学生通过作业反思自己的学习过程，促进自我监控和自主学习能力的培养。教学反思与改进在本次教学过程中，我发现学生们对生物进化的概念和历程表现出浓厚的兴趣，但也存在一些需要我反思和改进的地方。

首先，我在课堂上观察到，尽管学生们对化石证据和生物进化树的分析很感兴趣，但在理解进化原因和环境因素对生物进化的影响时，部分学生显得有些困惑。这让我意识到，我需要在这些方面提供更多的实例和解释，以便学生能够更深入地理解生物进化的复杂性。

为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，例如模拟实验或角色扮演活动，让学生亲身体验环境变化对生物进化的影响。通过这样的实践，我希望学生能够更直观地理解生物进化过程中的内外因素。

其次，我发现学生们在小组讨论中非常活跃，但有时候讨论的主题会偏离课程的重点。这可能是因为我对讨论的方向引导不够明确。因此，我需要加强对学生讨论的引导，确保讨论内容紧扣教学目标。

针对这个问题，我打算在未来的教学中，提前为学生设定明确的讨论题目和目标，并在讨论过程中适时介入，引导学生的思考回到主题上来。

此外，课后作业的批改让我发现，有些学生在应用所学知识解决实际问题时显得有些吃力。这提示我，需要在课堂上更多地提供实际案例，让学生学会如