八年级英语下册 Module 8 Time off Unit 1 I can hardly believe we are in the city centre第二课时教案（新版）外研版

八年级英语下册Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelieveweareinthecitycentre第二课时教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语下册Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelieveweareinthecitycentre第二课时教案（新版）外研版教学内容本节课为八年级英语下册Module8Timeoff的Unit1Icanhardlybelieveweareinthecitycentre第二课时。教学内容主要包括：1.继续学习现在进行时态，重点在于描述正在进行的动作或状态；2.学习并运用本课目标词汇，如“skateboarding”、“crowded”、“relax”、“mall”等；3.通过课文对话，提高学生的听力理解能力，并能模仿对话进行角色扮演；4.引导学生讨论课外活动的安排，学会表达自己的喜好和计划。本节课将结合课本内容，强化学生的语言实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习现在进行时态和目标词汇，培养学生准确描述正在发生的动作或状态的能力，提升语言表达流畅性。

2.思维品质：通过听力活动和角色扮演，锻炼学生逻辑思维和批判性思维，提高问题分析和解决能力。

3.文化意识：结合课文内容，引导学生了解中外休闲活动差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生在小组讨论中积极参与，培养自主学习、合作学习的习惯，提高自我管理和调控学习过程的能力。重点难点及解决办法重点：

1.现在进行时态的构成和用法。

2.本课目标词汇的准确理解和运用。

3.对话中的关键信息提取和角色扮演。

难点：

1.进行时态与一般现在时的区分。

2.词汇在不同语境中的正确使用。

3.学生在角色扮演中语言输出的流利性和准确性。

解决办法及突破策略：

1.通过对比练习和实际情境创设，帮助学生理解并区分进行时态与一般现在时。

2.利用图片、实物等辅助教学工具，加深学生对词汇的记忆和理解，通过造句和小组讨论等活动强化词汇运用。

3.鼓励学生多听多说，教师提供示范和反馈，设置角色扮演前的准备时间，降低语言输出的难度，提高学生的自信心和表现力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备好八年级英语下册教材，翻至Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelieveweareinthecitycentre。

2.辅助材料：准备与课文相关的城市中心、休闲活动等图片，以及包含本课目标词汇的卡片，用以辅助教学和词汇记忆。

3.多媒体资源：播放与课文相关的视频，展示世界各地休闲活动的多样性，帮助学生更好地理解文化差异。

4.教室布置：将学生座位安排成小组形式，便于进行小组讨论和角色扮演活动。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文PDF和词汇卡片，要求学生预习并标记疑问。

-设计预习问题：围绕“正在进行的动作描述”，设计问题，如“你通常如何描述正在进行的动作？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，鼓励学生提出问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，尝试理解现在进行时态的用法。

-思考预习问题：学生尝试用现在进行时态描述自己的日常活动。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信等工具，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前接触现在进行时态，为新课学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放城市中心活动的视频，引出现在进行时态的学习。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态的构成和用法，结合课文实例。

-组织课堂活动：设计小组角色扮演活动，让学生在对话中练习现在进行时态。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并尝试回答老师的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中进行角色扮演，练习时态运用。

-提问与讨论：学生针对难点提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解时态知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用时态。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对现在进行时态的理解和应用。

-通过实践活动，提高学生的语言实际运用能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作和听力练习，巩固时态知识。

-提供拓展资源：推荐相关英语视频和文章，供学生自主拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，提高英语综合能力。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，实现自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的语言技能。

-拓宽知识视野，增强学生的文化意识。

-通过反思，促进学生自我认知和自我发展。知识点梳理1.语法点：现在进行时态

-现在进行时态的构成：主语+be动词(am/is/are)+动词现在分词

-现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态，常与always,constantly等词连用。

-现在进行时态与一般现在时的区别：现在进行时强调动作正在进行，一般现在时表示习惯性动作或普遍真理。

2.词汇

-本课重点词汇：skateboarding,crowded,relax,mall,coffeeshop,street,performance,excitement,noise,activity

-词汇的用法和搭配：结合课文语境，学习词汇的正确用法和常见搭配。

3.听力理解

-提取对话中的关键信息，理解对话大意。

-学习如何通过听力材料获取细节信息，如地点、活动、感受等。

4.口语表达

-学习如何用英语描述城市中心的场景和活动。

-练习使用现在进行时态进行口语表达，提高流利性和准确性。

5.阅读理解

-通过阅读课文，理解作者如何描绘城市中心的氛围和活动。

-分析课文中的描述性语言，学习如何运用到写作中。

6.写作技巧

-学习如何描述正在进行的动作或状态，运用现在进行时态。

-练习写一篇小短文，描述自己或他人正在进行的某项活动。

7.文化意识

-了解不同国家的休闲活动，认识到文化的多样性。

-讨论课外活动的重要性，学会平衡学习与生活。重点题型整理1.翻译句子

-英译汉：Theyareskateboardinginthepark.

汉译英：他们在公园里滑板。

2.句子改写

-原句：Wearehavingcoffeeinthecoffeeshop.

-改写：Weareenjoyingacupofcoffeeinthecoffeeshop.

3.补全对话

-A:Whatareyoudoingnow?

-B:I'm___________(watchingaperformance)inthecitycentre.

-答案：watchingaperformance

4.写作练习

-描述正在进行的动作：

-Mybrotherisplayingbasketballwithhisfriendsinthegym.Heis___________(dressedinaredT-shirt)andlooksveryenergetic.

-答案：dressedinaredT-shirt

5.口语表达

-描述城市中心的场景：

-Thecitycentreis___________(crowdedwithpeople).Youcanseepeopleshopping,eating,andenjoyingdifferentactivities.

-答案：crowdedwithpeople

详细补充和说明：

1.翻译句子

-此题型考察学生对现在进行时态的理解和应用，要求学生能够准确翻译句子，表达正在进行的动作。

2.句子改写

-改写句子要求学生在保持原意的基础上，运用不同的词汇和表达方式，提高语言运用能力。

3.补全对话

-通过补全对话，学生能够练习在实际语境中使用现在进行时态，增强口语表达能力。

4.写作练习

-描述正在进行的动作，要求学生运用现在进行时态，结合课文词汇，进行句子写作练习。

5.口语表达

-描述城市中心的场景，考察学生运用现在进行时态和本课词汇，进行口语表达的能力。板书设计2.现在进行时态

-构成：主语+be动词(am/is/are)+动词现在分词

-用法：描述正在进行的动作或状态

3.重点词汇

-skateboarding,crowded,relax,mall,coffeeshop,street,performance,excitement,noise,activity

4.听力理解

-提取关键信息，理解对话大意

5.口语表达

-描述城市中心的场景和活动

6.阅读理解

-理解课文描绘的城市中心氛围和活动

7.写作技巧

-描述正在进行的动作或状态

8.文化意识

-了解不同国家的休闲活动，认识到文化的多样性

板书设计：

1.课题：八年级英语下册Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelieveweareinthecitycentre

2.现在进行时态

-构成：主语+be动词(am/is/are)+动词现在分词

-用法：描述正在进行的动作或状态

3.重点词汇

-skateboarding,crowded,relax,mall,coffeeshop,street,performance,excitement,noise,activity

4.听力理解

-提取关键信息，理解对话大意

5.口语表达

-描述城市中心的场景和活动

6.阅读理解

-理解课文描绘的城市中心氛围和活动

7.写作技巧

-描述正在进行的动作或状态

8.文化意识

-了解不同国家的休闲活动，认识到文化的多样性

板书设计以表格形式呈现，清晰展示本节课的教学内容和重点，便于学生记忆和理解。同时，板书设计简洁明了，突出重点，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进本节课结束后，我将进行反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会让学生填写一份课后反馈问卷，了解他们对本节课的兴趣、理解和参与程度。此外，我还计划与同事进行教学交流，分享彼此的教学经验和反思，以获得更多的反馈和建议。

根据学生的反馈和同事的建议，我将分析教学中的不足之处。例如，如果发现学生对现在进行时态的掌握不够扎实，我会考虑增加更多的练习机会，如小组活动或角色扮演，以加强他们的实践应用能力。如果发现学生在口语表达方面存在困难，我会设计更多口语练习，提供更多机会让学生进行口语练习，以提高他们的流利度和准确性。

此外，我还计划改进教学资源的准备，确保每位学生都能获得充足的学习材料。我会提前准备更多的图片、视频和实物，以便在课堂上提供更丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

在教学过程中，我也意识到需要加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂活动。因此，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演和实验活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。

为了更好地了解学生的学习进展，我计划定期进行评估和测试，以便及时发现和解决学生的问题。我还会及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进学习方法和策略。课堂在作业评价方面，我会认真批改学生的作业，及时反馈他们的学习效果。对于学生的作业，我会给予积极的评价和鼓励，同时也会指出他们的不足之处，并提供改进的建议。通过作业评价，我希望能够激发学生的学习动力，鼓励他们继续努力，不断提高自己的英语水平。

在课堂教学结束后，我会进行自我反思，评估自己的教学效果，并识别需要改进的地方。我会分析学生在课堂上的表现，了解他们对本节课的兴趣、理解和参与程度。同时，我也会向同事请教，分享彼此的教学经验和反思，以获得更多的反馈和建议。

根据学生的反馈和同事的建议，我会制定改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生对现在进行时态的掌握不够扎实，我会增加更多的练习机会，如小组活动或角色扮演，以加强他们的实践应用能力。如果发现学生在口语表达方面存在困难，我