七年级地理上册 1.1 认识地球面貌教案 晋教版

七年级地理上册1.1认识地球面貌教案晋教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级地理上册1.1认识地球面貌教案晋教版》是一节地理课程，主要目的是让学生了解和认识地球的基本面貌。通过本节课的学习，学生将能够掌握地球的形状、大小、构造以及地球上的重要地理概念。本节课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生建立对地球地理的基本认识。教学设计将结合学生的年龄特点和认知水平，通过图片、模型等直观教具，引导学生积极参与课堂活动，提高他们对地理学科的兴趣和热情。同时，本节课还将注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，为他们今后的地理学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理信息意识、地理实践能力和人地协调观。通过学习，学生将能够运用地图和其他地理信息资料，认识地球的形状、大小、构造和地理位置等基本概念，提高他们的地理信息意识。同时，通过观察地球仪和实际观测地球，学生将培养区域认知能力，了解地球表面的各种地理现象和地理特征。此外，学生还将通过实践活动，如制作地球仪和观察地球卫星图像，提高地理实践能力。最后，通过学习地球的自然资源和环境问题，学生将树立正确的人地协调观，认识到保护地球环境的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些地球的基本概念，如地球的形状、地球上的重要地理特征等。他们可能也已经学习过一些地图阅读和地理信息获取的基本技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新事物充满好奇，对于直观、有趣的实践活动通常表现出较高的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的观察和思考能力，能够通过观察和实践来理解和掌握知识。在学习风格上，他们通常更倾向于通过动手操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识地球面貌的学习过程中，学生可能会对地球的形状、构造等抽象概念感到困惑。此外，他们可能对地图的阅读和地理信息的获取存在一定的困难。在实践活动中，学生可能需要面对操作技能的挑战，如如何正确使用地球仪等工具。同时，学生可能需要克服对地球环境保护重要性的认识不足，以及如何形成正确的人地协调观的挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实践活动法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授地球的基本面貌知识，讨论法用于激发学生对地球形状、构造等问题的思考，实践活动法则用于培养学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，将组织学生进行小组讨论，分享他们对地球面貌的认识；同时，安排学生进行地球仪制作和地球卫星图像观察等实践活动，以增强学生的实际操作体验。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将利用多媒体课件、地球仪、卫星图像等教学媒体。多媒体课件有助于直观展示地球的形状、构造等知识；地球仪和卫星图像则能使学生更直观地了解地球面貌，提高学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球面貌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球的图片或视频片段，让学生初步感受地球的魅力或特点。

简短介绍地球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然地理》：详细介绍了地球的自然地理特征，包括地形、气候、水文、生物等，帮助学生深入理解地球的自然环境。

-《探索地球的秘密》：通过生动的案例和故事，介绍地球科学研究的历史和发展，激发学生对地球科学的兴趣。

-《地球环境保护》：探讨地球环境问题的原因、影响和解决办法，帮助学生树立正确的环境保护观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如科普网站、地理论坛等，了解地球的最新研究成果和热点话题。

-学生可以观察身边的自然环境，如地形、气候、植被等，联系所学知识，提高对地理现象的敏感度。

-学生可以参加地理实践活动，如野外考察、地图制作等，将所学知识应用于实际操作中。

-学生可以开展地理课题研究，如地球形状的演变、地球环境问题等，提高研究能力和创新能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等，评估学生对地球知识的掌握程度和思考能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献、合作能力和解决问题的能力，以及他们对地球相关主题的理解深度和创新性。

3.随堂测试：设计一些关于地球知识的测试题目，检测学生对课堂所学内容的掌握情况，包括地球的形状、构造、地理位置等基本概念。

4.课后作业：评估学生对课后作业的完成质量，包括对地球知识的理解和应用能力，以及写作和表达能力的体现。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，鼓励学生进一步提升地理知识和能力。同时，教师应根据学生的反馈情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

我发现，在导入新课时，通过提问和展示图片的方式，能够很好地引起学生的兴趣。但在讲解地球基础知识时，我发现有些学生对于抽象的概念理解起来有些困难。因此，我计划在下节课前，准备一些更直观的教学工具，如地球仪模型，帮助学生更好地理解地球的基本概念。

在进行案例分析时，我发现学生对于实际案例的兴趣很大，能够积极地进行讨论。但是，我发现有些学生在讨论中容易偏离主题，讨论的内容与地球的知识联系不紧密。因此，我计划在未来的教学中，更明确地给出讨论的主题和方向，引导学生更加深入地思考。

在学生小组讨论环节，我发现学生们的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。但是，我也发现有些小组的讨论成果不够深入，有些小组的成员合作不够默契。因此，我计划在未来的教学中，提前给出讨论的具体问题和目标，引导学生们更加深入地进行讨论。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力得到了锻炼，同时，全班同学也能够通过展示加深对地球的认识和理解。但是，我也发现有些学生在展示中过于紧张，表达不够流畅。因此，我计划在未来的教学中，提前给予学生足够的准备时间，同时，给予他们更多的鼓励和指导，帮助他们更好地进行展示。内容逻辑关系②地球的地理特征：地球的地理位置、地形、气候、水文、生物等地理特征。

③地球的自然资源和环境保护：地球的自然资源、环境问题以及环境保护的重要性。

④地球的科学研究：地球科学研究的历史、发展和未来趋势。

板书设计：

1.地球的基本概念

-形状：椭球体

-大小：赤道半径6378公里，极半径6357公里

-构造：地壳、地幔、外核、内核

2.地球的地理特征

-地理位置：位于太阳系第三颗行星，距离太阳约1.5亿公里

-地形：陆地、海洋、山脉、平原、高原、盆地等

-气候：热带、温带、寒带等

-水文：河流、湖泊、海洋、冰川等

-生物：植物、动物、微生物等

3.地球的自然资源和环境保护

-自然资源：矿产、水资源、生物资源等

-环境问题：气候变化、环境污染、生态破坏等

-环境保护：减少污染排放、节约资源、保护生物多样性等

4.地球的科学研究

-历史：古代地球观、近代地球科学发展

-发展：地球科学在现代科技中的应用

-未来趋势：地球科学在可持续发展中的重要作用课后作业1.根据课堂所学，制作一个简单的地球仪模型，并标注地球的主要地理特征。

2.绘制一幅地球的卫星图像，并标注地球的主要地形特征。

3.收集并整理地球科学研究的相关资料，包括地球科学家的研究方法和研究成果。

4.思考并回答：地球的自然资源和环境保护对我们生活的影响有哪些？

5.编写一篇关于地球的短文，内容包括地球的形状、大小、构造、地理位置、地理特征和科学研究等。

补充说明：

例题1：根据课堂所学，简述地球的主要地理特征。

答案：地球的主要地理特征包