2024秋八年级道德与法治上册 第五单元 拥有合法财产 保护消费权益 第9课 我们依法享有财产权 第1框 财产属于谁 财产留给谁教学设计 鲁人版六三制

2024秋八年级道德与法治上册第五单元拥有合法财产保护消费权益第9课我们依法享有财产权第1框财产属于谁财产留给谁教学设计鲁人版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级道德与法治上册第五单元的“拥有合法财产保护消费权益”主题。具体为第9课“我们依法享有财产权”，其中的第1框“财产属于谁财产留给谁”。教学内容将围绕财产权的概念、公民的财产所有权以及财产的继承权等方面进行讲解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过法律基础知识，对法律有一定的认识。本节课将在此基础上，进一步引导学生理解财产权的含义，让学生了解公民享有合法财产的权利，以及财产的继承方式等。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解法律对财产权的保护，以及如何在日常生活中依法维护自己的财产权益。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、权利义务观念和道德素养。首先，通过学习财产权的相关知识，使学生能够理解并尊重法律对财产权的保护，培养学生的法治意识。其次，通过案例分析等方式，让学生了解公民在享有财产权的同时，也应承担相应的义务，使学生形成正确的权利义务观念。最后，通过讨论和思考，引导学生学会在日常生活中依法维护自己的财产权益，培养学生的道德素养。总之，本节课的核心素养目标是使学生在掌握财产权知识的基础上，形成正确的法治观念、权利义务观念和道德素养。学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经具备了一定的法律基础知识，对法律有初步的认识。在学习本节课之前，他们已经学习了法律的基本概念、公民的权利和义务等内容，这为本节课的学习打下了基础。

在知识方面，学生对财产权的概念、财产所有权的保护等有一定了解，但可能对财产继承权的具体规定和财产权的保护范围等知识点掌握不深。因此，在教学过程中，需要对这些知识点进行详细的讲解和拓展。

在能力方面，学生具备一定的分析和思考能力，能够对案例进行分析和讨论。但部分学生可能在对法律条文的理解和应用上存在困难，需要教师在教学过程中给予指导和帮助。

在素质方面，学生具备一定的道德素养和法律意识，但部分学生可能对权利和义务的关系理解不深，容易片面强调权利而忽视义务。因此，在教学过程中，需要引导学生树立正确的权利义务观念。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中采取多种教学方法，激发学生的兴趣和参与度，提高课堂教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》课本和相关的学习指导书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握财产权的相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于财产继承的模拟实验，准备相关的道具和材料，如道具钞票、财产清单等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学生合作学习和讨论的环境，以促进学生的积极参与和互动。

5.网络资源：准备相关的网络资源，如法律条文、案例分析等，以便在课堂上进行查阅和讨论。

6.教学工具：准备教学所需的多媒体设备，如投影仪、电脑等，以进行教学演示和播放多媒体资源。

7.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括教学目标、教学内容、案例分析等，以便在课堂上进行讲解和展示。

8.教学评估工具：准备相关的评估工具，如课堂提问、小组讨论评估表等，以便对学生的学习情况进行及时评估和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对财产权的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是财产权吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于财产权的图片或视频片段，让学生初步感受财产权的魅力或特点。

简短介绍财产权的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.财产权基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解财产权的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解财产权的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍财产权的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.财产权案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解财产权的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的财产权案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解财产权的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用财产权解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与财产权相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对财产权的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调财产权的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括财产权的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调财产权在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用财产权。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于财产权的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《中华人民共和国物权法》相关条款，让学生深入了解财产权的法律依据和具体规定。

-推荐阅读一些关于财产权纠纷案例的判决书，让学生了解财产权在实际生活中的应用和保护。

-推荐阅读相关的研究论文或文章，如《财产权与市场经济的关系研究》、《财产权与人权的关系探讨》等，让学生了解更多关于财产权的理论和实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生结合本节课所学内容，选择一个感兴趣的财产权相关话题，进行深入研究和思考。

-鼓励学生查阅相关的法律条文、案例分析、研究论文等，以拓宽视野，丰富自己的知识。

-鼓励学生参与财产权相关的社会实践活动，如参观法院、法律咨询等，以提高自己的实践能力和法律意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.财产权的定义和重要性：财产权是公民依法享有的一种权利，包括财产所有权、财产继承权等。财产权对公民的个人发展和社会进步具有重要意义，可以保障个人的经济自由和人格尊严。

2.财产所有权的概念和特点：财产所有权是指公民依法对某种动产或不动产享有占有、使用、收益和处分的权利。它具有排他性、永久性、可继承性和限制性等特点。

3.财产继承权的规定和方式：财产继承权是指公民依法从被继承人那里继承遗产的权利。我国实行遗嘱继承优先于法定继承的原则，继承方式包括法定继承和遗嘱继承。

4.财产权的保护和法律途径：公民的财产权受到法律的保护，当财产权受到侵犯时，可以通过协商、调解、仲裁和诉讼等途径维护自己的合法权益。

当堂检测：

1.判断题：

-财产权是公民依法享有的一种权利，包括财产所有权、财产继承权等。

-财产所有权是指公民依法对某种动产或不动产享有占有、使用、收益和处分的权利。

-财产继承权是指公民依法从被继承人那里继承遗产的权利。

-我国实行遗嘱继承优先于法定继承的原则。

2.单选题：

-公民的财产权受到法律的保护，当财产权受到侵犯时，可以通过哪些途径维护自己的合法权益？（A.协商B.调解C.仲裁D.诉讼）

-下列哪种行为不属于财产权的保护范围？（A.占有B.使用C.收益D.损害）

3.简答题：

-请简述财产所有权的特点。

-请解释财产继承权的含义和我国实行的继承原则。

4.案例分析题：

-阅读以下案例，回答相关问题。

案例：张三的祖父去世，留下一套房产和一份遗嘱。遗嘱中规定，房产由张三的父亲继承。然而，张三的父亲在尚未继承房产之前不幸去世。现在，张三要求继承这套房产。

-问题：张三是否有权继承祖父的房产？为什么？

-问题：如果张三的父亲在遗嘱执行前去世，张三应该如何维护自己的合法权益？

答案和解析：

1.判断题：

-正确

-正确

-正确

-正确

2.单选题：

-答案：A.协商B.调解C.仲裁D.诉讼

-解析：公民的财产权受到法律的保护，当财产权受到侵犯时，可以通过协商、调解、仲裁和诉讼等途径维护自己的合法权益。

3.简答题：

-答案：财产所有权的特点包括排他性（独占性）、永久性、可继承性和限制性。

-解析：财产所有权是指公民依法对某种动产或不动产享有占有、使用、收益和处分的权利。它具有排他性，即只有所有权人才有权利支配该财产；具有永久性，即所有权不因时间的推移而消灭；具有可继承性，即所有权可以通过继承方式传递给他人；同时，所有权也受到法律规定的限制。

4.案例分析题：

-答案：张三有权继承祖父的房产。根据我国法律规定，遗产的继承方式包括法定继承和遗嘱继承。张三的父亲作为遗嘱继承人，在遗嘱执行前去世，其继承权转移给其子女，即张三。因此，张三有权继承祖父的房产。

-解析：根据案例描述，张三的父亲是遗嘱继承人，但在遗嘱执行前去世。根据我国实行的遗嘱继承优先于法定继承的原则，张三作为父亲的子女，作为第一顺位的法定继承人，有权继承祖父的房产。

注意事项：

-当堂检测的题目和答案应根据实际教学情况和学生的掌握程度进行调整，以保证检测的有效性和实用性。

-当堂检测可以在课堂上进行，也可以作为课后作业，以便及时了解学生的学习情况和掌握程度。

-在解答当堂检测的过程中，教师应引导学生理解和运用所学知识，培养学生的分析和思考能力。教学反思与改进本节课主要围绕财产权这一主题展开，通过讲解财产权的定义、特点以及保护方式等，使学生对财产权有了更深入的了解。在教学过程中，我注意到以下几个方面需要改进：

1.在讲解财产权基础知识时，我发现部分学生对于法律条文的理解和应用存在困难。因此，我计划在未来的教学中加入更多实际案例，以帮助学生更好地理解和掌握财产权的具体规定。

2.在进行财产权案例分析时，我发现部分学生在分析问题时缺乏深入思考。为了提高学生的分析能力，我计划在未来的教学中引入更多的讨论和思考环节，引导学生主动思考和分析财产权问题。

3.在课堂展示与点评环节，我发现部分学生在表达和展示自己的观点时显得有些紧张和不自信。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中增加更多的课堂互动和小组讨论，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。

4.在课堂小结和当堂检测环节，我发现部分学生在复习和检测时显得有些被动和消极。为了提高学生的学习积极性，我计划在未来的教学中增加更多的激励措施，如设立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂学习。板书设计①财产权的定义和重要性

-财产权：公民依法享有的一种权利，包括财产所有权、财产继承权等。

-重要性：保障个人的经济自由和人格尊严，对个人发展和社会进步具有重要意义。

②财产所有权的概念和特点

-财产所有权：公民依法对某种动产或不动产享有占有、使用、收益和处分的权利。

-特点：排他性、永久性、可继承性和限制性。

③财产继承权的规定和方式

-规定：公民依法从被继承人那里继承遗产的权利。

-方式：法定继承和遗嘱继承。

④财产权的保护和法律途径

-保护：公民的财产权受到法律的保护。

-法律途径：协商、调解、仲裁和诉讼等