Starter Unit 2 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教版英语七年级上册的StarterUnit2。本单元的主题是“Whattimeisit?”,主要让学生掌握现在时态的疑问句和回答，以及日常生活中的时间段表达。内容包括数字钟表的认识、询问和表达时间、描述日常活动的时间安排等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了数字0-12，二年级学习了简单的时间表达法，如“it'sfiveo'clock”。本节课将在此基础上，进一步引导学生用英语询问和回答时间，以及用现在时态描述日常活动的时间安排。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生运用英语进行有效沟通的能力，提高学生的跨文化交际意识，培养学生自主学习与合作学习的能力，发展学生的思维品质，培养学生对英语学习的兴趣和自信心。通过本节课的学习，学生将能够用英语询问和回答时间，用现在时态描述日常活动的时间安排，并在实际情境中运用所学知识进行交流。重点难点及解决办法重点：

1.能够正确询问和回答时间，包括不同的时间表达方式（如用基数词和序数词表示时间，以及询问具体时刻）。

2.运用现在时态描述日常活动的时间安排，并能够在适当的情境中进行实际运用。

难点：

1.理解并准确使用不同的时间表达方式，特别是在询问具体时刻时，能够正确使用“Whattimeisit?”以及对应的回答。

2.在实际交流中，能够灵活运用现在时态描述自己和他人的日常活动时间安排。

解决办法：

1.通过实际操作数字钟表，引导学生理解和记忆不同时间表达方式，提供具体的例子进行讲解和练习。

2.设计不同的交流活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中练习询问和回答时间，以及运用现在时态描述日常活动的时间安排。

3.提供充足的练习机会，如填空题、选择题和对话编写，帮助学生巩固所学知识，并提供反馈和指导。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，提问和分享自己的观点，培养他们的自主学习与合作学习的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课主题“Whattimeisit?”相关的时间表、钟表图片、日常活动的时间安排等，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.多媒体资源：收集相关的视频资料，如日常生活中的时间表达场景，以增加学生的直观理解和实践机会。

4.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，如制作数字钟表等，提前准备所需的材料和工具，并确保其完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置不同的小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Whattimeisit?”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间的图片或视频片段，让学生初步感受时间的重要性。

简短介绍时间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在时态疑问句和回答的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现在时态疑问句和回答的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现在时态疑问句和回答的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在时态疑问句和回答的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在时态疑问句和回答案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在时态疑问句和回答的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现在时态疑问句和回答解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在时态疑问句和回答相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在时态疑问句和回答的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在时态疑问句和回答的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在时态疑问句和回答的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现在时态疑问句和回答在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在时态疑问句和回答。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现在时态疑问句和回答的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点为现在时态疑问句和回答的构成及运用。具体包括以下几个方面：

1.现在时态疑问句的构成：现在时态疑问句由助动词be（am,is,are）加上主语和谓语动词构成。例如：“Whattimeisit?”中的“Whattime”是疑问词组，用来询问时间。

2.现在时态肯定回答的构成：现在时态肯定回答通常由主语加上助动词be（am,is,are）加上谓语动词构成。例如：当被问到“Whattimeisit?”时，肯定回答可以是“It'sfiveo'clock.”。

3.现在时态否定回答的构成：现在时态否定回答由主语加上助动词be（am,is,are）加上not构成。例如：当被问到“Whattimeisit?”时，否定回答可以是“It'snotfiveo'clock.”。

4.询问具体时刻的疑问句：当需要询问具体时刻时，可以使用“Whattimeisit?”加上具体时刻的方式。例如：“Whattimeisitnow?”。

5.描述日常活动的时间安排：使用现在时态疑问句和回答可以描述日常活动的时间安排。例如：“Whattimedoyougotoschool?”“Igotoschoolat8:00.”。

6.现在时态疑问句和回答的实际应用：在实际生活中，我们可以使用现在时态疑问句和回答来询问和回答关于时间的问题，以便进行有效的沟通。典型例题讲解本节课我们将通过以下五个典型例题来进一步巩固现在时态疑问句和回答的运用：

例题1：

Whattimeisit?

答案：It'sthreeo'clock.

例题2：

Whattimedoesshegetupinthemorning?

答案：Shegetsupat7:00inthemorning.

例题3：

Whattimedotheyfinishschool?

答案：Theyfinishschoolat4:00intheafternoon.

例题4：

Whattimeisthemoviestarting?

答案：Themovieisstartingat9:00.

例题5：

Whattimedoyouhavelunch?

答案：Ihavelunchat12:00.内容逻辑关系①现在时态疑问句的构成：本节课的重点之一是让学生掌握现在时态疑问句的构成。教师可以板书示例：“Whattimeisit?”，并强调疑问词“What”和助动词“is”的使用。

②肯定回答的构成：学生需要学会如何用肯定回答回应现在时态的疑问句。板书示例：“It'sthreeo'clock.”，并突出主语“It”和谓语动词“is”的搭配。

③否定回答的构成：教师应引导学生理解并掌握如何构成否定回答。板书示例：“It'snotthreeo'clock.”，并强调助动词“is”后加上“not”的形式。

④询问具体时刻的疑问句：教师可以板书示例：“Whattimeisitnow?”，并解释现在时态用于询问当前时刻的表达方式。

⑤描述日常活动的时间安排：学生需要学会使用现在时态疑问句和回答来描述日常活动的时间安排。板书示例：“Whattimedoyougotoschool?”“Igotoschoolat8:00.”，并