《植物》第二课《 观察一棵植物》（说课教学设计）教科版科学一年级上册

《植物》第二课《观察一棵植物》（说课教学设计）教科版科学一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《植物》第二课《观察一棵植物》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第5周，星期二上午第一节课

4.教学时数：45分钟

本节课将依据教科版科学一年级上册的内容，引导学生观察身边的植物，通过实地观察和课堂互动，让学生认识植物的基本特征，培养他们的观察力和对自然的热爱。二、核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，着重培养学生的科学探究能力、观察力和生态意识。通过实地观察一棵植物，使学生能够描述植物的基本特征，提高他们的观察和表达能力；在探究植物的生长过程中，激发学生好奇心和探究欲望，培养科学思维方法；同时，通过了解植物与人类的关系，增强学生的生态保护意识，培养他们关爱自然的情感。这些目标与教科版科学一年级上册的教学要求紧密相连，旨在全面提升学生的科学素养。三、重点难点及解决办法重点是：学生能够通过观察，描述植物的基本特征，如叶子的形状、颜色和纹理等。

难点是：学生如何将观察到的植物特征用语言准确表达，以及如何理解植物与环境的相互关系。

解决办法及突破策略：

1.引导学生使用放大镜、画笔等工具辅助观察，通过绘画或写作的方式记录观察结果，帮助他们更细致地观察植物，并提高表达能力。

2.设计互动问答环节，鼓励学生用自己的话描述观察到的植物特征，教师及时给予反馈和指导，帮助他们准确表达。

3.通过小组合作，让学生分享观察到的不同植物特征，促进相互学习，提高观察和表达能力。

4.利用实物、图片和视频等多媒体资源，展示植物的生长环境和相互关系，帮助学生理解植物与环境的互动，突破理解难点。这些策略均与教科版科学一年级上册的教学内容相结合，确保学生能够有效地掌握课程重点和难点。四、教学方法与策略1.教学方法选择：结合教学目标和学生特点，采用探究式学习和讨论法。通过引导学生实地观察植物，激发他们的探究兴趣，鼓励学生主动提问和分享观察结果。

-探究式学习：设计观察活动，让学生自主探索植物的特征。

-讨论法：组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

2.教学活动设计：

-实验活动：利用放大镜等工具观察植物，进行简单的植物特征记录。

-角色扮演：让学生扮演植物，通过身体语言展示植物特征，增强学习趣味性。

3.教学媒体使用：应用多媒体课件、实物展示和现场观察等手段，为学生提供直观的学习资源，支持他们的观察和表达。

-多媒体课件：展示植物图片和视频，辅助学生理解和记忆。

-实物展示：提供各种植物样本，让学生近距离观察和感受。五、教学过程课前准备：

在开始今天的课程之前，我已经在教室里布置了一个小的植物园，准备了各种植物的样本，包括教科书上提到的植物，以及一些常见的本地植物。同时，我也准备好了放大镜、画笔、画纸等观察和记录工具。

一、导入（5分钟）

1.我会以一个简单的问题开始今天的课程：“同学们，你们平时喜欢观察植物吗？你能说出几种你见过的植物？”

2.邀请几名学生分享他们的观察经验，通过这个环节激发学生对植物的兴趣。

3.简要介绍今天的课程内容和目标：“今天我们将一起观察一棵植物，学习如何描述它的特征，并且了解植物与我们的关系。”

二、探究活动（15分钟）

1.分组观察：将学生分成小组，每组分配一个植物样本和观察工具。

2.观察指导：指导学生如何使用放大镜观察植物的叶子、茎、花等部分，并提示他们注意叶子的形状、颜色和纹理等特征。

3.观察记录：要求学生用画笔和画纸记录下他们观察到的植物特征，或者用文字简单描述。

4.小组讨论：观察结束后，小组内讨论他们观察到的植物特征，并准备向全班分享。

三、分享与表达（10分钟）

1.每组选出一名代表，向全班展示他们的观察记录，并用语言描述植物的特征。

2.其他学生倾听并尝试补充或提出问题，我会适时给予鼓励和正面反馈。

3.引导学生通过比较不同植物的特征，发现植物之间的相同点和不同点。

四、深入学习（10分钟）

1.我会利用多媒体课件，展示植物的生长过程和它们与环境的互动关系。

2.讨论植物对人类的重要性，如提供氧气、食物、药材等，并引导学生思考如何保护植物和自然环境。

3.通过问答环节，检查学生对植物特征和生态意义的理解。

五、实践活动（5分钟）

1.角色扮演游戏：让学生扮演不同的植物，通过身体语言展示植物的特征，其他学生猜测是哪种植物。

2.这个活动旨在增强学生对植物特征的记忆，同时增加课程的趣味性。

六、总结与反思（5分钟）

1.邀请几名学生回顾今天学到的内容，分享他们的收获。

2.我会对本节课的重点进行总结，并强调观察植物的方法和对自然的尊重。

3.布置课后作业：要求学生选择一种家附近的植物，进行观察和记录，下节课分享他们的观察结果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《植物的世界》、《我的第一本植物书》等儿童科普读物，这些书籍以图文并茂的形式介绍了各种植物的特征和生长环境，有助于学生课后深入学习和巩固知识。

-视频资料：关于植物生长过程的纪录片，如《植物的秘密生活》等，让学生直观地了解植物的生长变化。

-实地考察：组织学生参加校园或社区的自然观察活动，实地观察不同植物的生长状态，增进对植物的了解。

-家长资源：鼓励家长参与，与孩子一同在家中或户外进行植物观察，利用家庭植物作为学习资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后继续观察身边的植物，并尝试记录下它们的生长变化，培养长期观察和记录的习惯。

-建议学生制作植物观察手账，将观察到的植物特征、生长环境等信息图文并茂地记录下来，提高观察和表达能力。

-鼓励学生尝试种植简单的植物，如豆芽、蒜苗等，通过亲身体验植物的生长过程，加深对植物生命周期的理解。

-组织学生进行小组研究，选择一种特定的植物，收集资料、制作展板，向班级展示他们的研究成果。

-提供植物相关的艺术创作材料，如彩泥、剪纸等，让学生在创作中学习植物的结构和特征，提高艺术表达和创造力。七、课后作业根据本节课的学习内容，我设计了以下课后作业，旨在帮助学生巩固植物观察的知识点。

1.观察日记：

-作业要求：选择一种家附近的植物，连续观察一周，记录下植物每天的生长变化，包括叶子的颜色、形状、是否有新芽长出等。

-举例：小明选择了家门口的一棵柳树作为观察对象，他记录下柳树叶子由嫩绿变为深绿的过程，并注意到每天都有新的叶子长出。

2.植物绘画：

-作业要求：用画笔和画纸绘制你观察的植物，尽量准确地表现植物的特征，如叶子的形状、茎的结构等。

-举例：小红画了一幅向日葵的画，她在画中展示了向日葵的粗壮茎干、宽大的叶片和明亮的黄色花朵。

3.植物特征描述：

-作业要求：用一段文字描述你观察的植物，包括它的外观特征、生长环境和你对这种植物的了解。

-举例：小李写道：“我观察的是一颗松树。它的叶子像针一样细长，树皮粗糙，松树生长在山区，非常耐寒，是常绿植物。”

4.植物生长问答：

-作业要求：列出至少五个关于你观察植物生长的问题，并尝试自己找到答案。

-举例：

-问题1：松树为什么能在寒冷的冬天保持绿色？

答案：因为松树的叶子是针状的，表面有一层蜡质保护，不易蒸发水分，所以在冬天也能保持绿色。

-问题2：向日葵为什么总是面向太阳？

答案：向日葵的茎部在光照较少的一侧生长速度快，导致花盘向光的一侧倾斜，从而总是面向太阳。

5.植物与环境的思考：

-作业要求：思考并描述你所观察的植物与周围环境的关系，例如它如何适应环境，对环境有何影响等。

-举例：小王写道：“我观察的植物是仙人掌，它生长在沙漠这样干旱的环境中。它的叶子变成了刺，可以减少水分蒸发，适应沙漠的高温干燥。”八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实地观察与互动讨论的结合：本节课我尝试将学生带到实际的植物旁边进行观察，这样的教学方式让学生能够直接接触自然，增强了他们对植物特征的记忆和理解。同时，小组讨论的形式也鼓励了学生之间的互动交流，提高了他们的表达能力和合作能力。

2.角色扮演游戏的应用：通过让学生扮演植物，用身体语言展示植物特征，不仅增加了课堂的趣味性，而且帮助学生更加深刻地记忆植物的特点。

（二）存在主要问题

1.观察活动时间安排：在实地观察环节，我发现时间安排上有些紧张，部分学生可能没有足够的时间仔细观察和记录植物特征。

2.学生参与度不均：在小组讨论和分享环节，有些学生表现得比较活跃，而另一些学生则相对沉默，课堂参与度不够均衡。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.延长观察时间：在未来的教学中，我会适当延长观察植物的时间，确保每个学生都有足够的时间进行细致的观察和记录。

2.提高参与度：为了鼓励更多的学生参与到课堂讨论中