教师资格认定考试初级中学美术真题2014年上半年

教师资格认定考试初级中学美术真题2014年上半年一、单项选择题1.

古埃及美术的主题一般是______A.图腾崇拜B.赞美人性C.灵魂永生D.崇尚自然正确答案：C

2.

《清明上河图》（江南博哥）的作者是______A.范宽B.张择端C.马远D.夏圭正确答案：B[解析]张择端，中国北宋时期著名画家。《清明上河图》是他的代表作之一，描绘了当时汴京近郊在清明时节社会各阶层的生活景象，真实生动，是一件具有重要历史价值和杰出艺术成就的优秀风俗画。

3.

明清坛庙建筑中，规模最大的是______A.天坛B.地坛C.日坛D.月坛正确答案：A[解析]天坛占地面积28公顷，比故宫还要大四倍，是中国现存最大的一处坛庙建筑。

4.

“吴带当风”是指谁的艺术风格______A.吴镇B.吴道子C.吴伟D.吴昌硕正确答案：B[解析]“吴带当风”是指有“画圣”之称的吴道子的绘画风格。

5.

如下图，该壁画所在的石窟是______

A.莫高窟B.麦积山石窟C.龙门石窟D.云冈石窟正确答案：A

6.

如下图，该建筑所在的国家是______

A.泰国B.日本C.尼泊尔D.印度正确答案：D[解析]此图为泰姬陵，是印度最知名的古迹之一，建筑外部饰以精美的白色大理石，并配以彩色石块镶嵌的图案，绚丽夺目、美丽无比，有极高的艺术价值，是伊斯兰教建筑中的代表。

7.

文艺复兴时期，意大利美术在绘画技法理论方面的主要成就体现在______A.透视学与色彩学B.解剖学与透视学C.建筑学与解剖学D.色彩学与建筑学正确答案：B[解析]文艺复兴时期，意大利美术在绘画技法理沦方面的主要成就体现在解剖学与透视学。

8.

下列选项中，属于19世纪欧洲雕塑家的是______A.米开朗基罗B.基布尔提C.罗丹D.多纳太罗正确答案：C[解析]米开朗基罗是15世纪意大利文艺复兴代表人物之一。罗丹是19世纪法国雕塑艺术家。多纳太罗是15世纪意大利最杰出的雕塑家，现实主义美术的重要开拓者之一。基布尔提是15世纪文艺复兴早期的雕塑家。故本题的正确选项为C项。

9.

如下图，该作品的作者是______

A.康定斯基B.毕加索C.达利D.蒙德里安正确答案：D[解析]蒙德里安是风格派画家，主张抽象和纯朴，将外形缩减到几何形状，而且颜色只使用黑白和原色。该作品为蒙德里安的代表作《红蓝黄的构图》。

10.

不属于绘画语言基本元素的是______A.韵律B.色彩C.形状D.线条正确答案：A

11.

下列颜色中，明度最高的是______A.柠檬黄B.中黄C.土黄D.橘黄正确答案：A

12.

中国画的“墨分五彩”指的是______A.红、橙、黄、绿、紫B.青、白、朱、黑、黄C.焦、浓、重、淡、清D.黑、白、金、银、灰正确答案：C[解析]调墨作画，由于加水的多少，有“墨分五彩”之说，即焦、浓、重、淡、清五个色阶，用以表现物象质地和相互关系。

13.

《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习分为______A.三个学习领域B.五个学习系列C.四个学段D.九个模块正确答案：C[解析]根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段(第一学段为1～2年级，第二学段为3～4年级，第三学段为5～6年级，第四学段为7～9年级)，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。

14.

在义务教育阶段美术课程中，教学评价是为了______A.促进教师的美术专业发展B.促进学生的全面发展C.改善学校的校园文化建设D.推进文化创意产业进程正确答案：B

15.

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列不属于美术课程性质的是______A.视觉性B.人文性C.愉悦性D.多样性正确答案：D[解析]义务教育阶段美术课程的性质是：凸显视觉性；具有实践性；追求人文性；强调愉悦性。

16.

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列不属于美术课程目标维度的是______A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度和价值观D.审美与创造正确答案：D[解析]美术课程的总目标是按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定的。

17.

下列选项中，不属于美术教育一般目的的是______A.智育目的B.体育目的C.美育目的D.德育目的正确答案：B[解析]美术教育的目的分为一般目的和具体目的。一般目的中包括智育目的、德育目的、美育目的；具体目的则包括提高学生美术“双基”即基础知识和基本技能水平，提高学生美术心理素质，提高学生美术鉴赏能力。

18.

在人工控制的条件下，有组织有计划地采取一些措施，观察、记录和测定美术教育教学现象的变化与结果，此种研究方法被称为______A.实验研究法B.历史研究法C.调查研究法D.田野研究法正确答案：A[解析]实验研究法是指在严格的控制变量的条件下，有组织的操纵实验措施，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的方法。历史研究法是运用历史资料，按照历史发展的顺序对过去事件进行研究的方法。调查研究法是通过考察了解客观情况直接获取有关材料，并对这些材料进行分析的研究方法。田野研究法是指经过专门训练的人类学者亲自进入某一社区，通过直接观察、访谈、住居体验等参与方式，获取第一手研究资料的过程。

19.

在美术教学设计中，选择美术学习活动与学习方式的主要依据是______A.教学目标与教学内容B.教学评价与学生人数C.教学环节与教学时间D.工作报酬与劳动强度正确答案：A[解析]教学目标是选择教与学活动的关键，所有的学习活动与方式都是围绕它展开的，也是教学评价的依据。

20.

下列教学内容中，不适合采用合作学习方式的是______A.创作美术作品B.讨论美术问题C.设计美术考察方案D.识记美术术语正确答案：D[解析]“创作美术作品”“讨论美术问题”“设计美术考察方案”均可运用合作学习方式来实现，而“识记美术术语”，则需要采用自主学习方式。

21.

下列选项中，最适合以示范法进行教学的美术学习活动是______A.静物写生B.美术创作C.艺术考察D.美术欣赏正确答案：A[解析]静物写生中会涉及写生的具体方法、要领等需要学生模仿，故选用直观的示范法教学更为恰当。

22.

在美术课堂作业辅导中，不适合的做法是______A.任由学生作业B.指出作业问题C.启发学生思考D.示范技法要点正确答案：A[解析]教师在课堂作业辅导时，应明确作业的内容、方法、要求以及基本技法的示范等。

23.

在美术课堂教学中，大多数学生因为作业要求太高而为难时，下列做法不恰当的是______A.降低作业要求B.取消作业C.重新布置作业D.探明原因正确答案：B[解析]布置作业的根本目的在于使学生进一步加深理解所学知识，培养学生独立运用知识的能力。在美术课堂教学中，大多数学生因为作业要求太高而为难时，教师应探明原因、降低难度或重新布置作业，而非直接取消作业。

24.

美术教师进行水彩画示范时，不适合的做法是______A.面向全体学生B.讲清作画步骤C.提示作画要点D.画而不讲正确答案：D[解析]示范的目的主要是行为的展示和模仿。示范活动应该突出方法的要领和程序性，在这一过程中应面向全体学生，同时可以通过讲述加以提示。

25.

教学评价对教师的主要作用是______A.发现美术优等生B.降低劳动强度C.体现师生平等D.改进美术教学正确答案：D[解析]教学评价的根本目的是促进学生生动、活泼、主动地发展，即改进美术教学。

26.

量化评价主要采用的方式是______A.图示B.分数C.等级D.评语正确答案：B[解析]量化评价方法是一种运用数学、统计学工具，收集、处理评价对象资料，通过数量化的分析和计算，进而对评价对象做出判断的评价方法。

二、简答题(每小题7分，共28分)1.

“元四家”是指哪四位画家?他们在艺术上的共同特点是什么?正确答案：“元四家”指的是元代画家黄公望、吴镇、倪瓒和王蒙。元四家强调以画“自娱”，注重主观性情的抒发，突出绘画的文学趣味，诗书画的结合达到统一和谐。在笔墨方面各有独特创造，使画面效果更加符合文人的理想，从而开创了一代新风，形成了以“文人画”为主流的山水画派。

2.

美术课堂提问的主要作用有哪些?正确答案：课堂提问是教师按一定的教学要求向学生提出问题，通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。提问法存在三种提问的方式：教师向学生提问、学生向老师提问、学生向学生提问。提问的形式包括反问、追问。在美术课堂上的提问有利于调动教与学双方的积极思维，培养学生分析、理解和解决问题的能力，激发学生的挑战性和学习热情。

3.

一节“欣赏·评述”课的教学要点有哪些?正确答案：“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。

4.

新课程背景下美术课程教学评价的趋势是什么?正确答案：美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价与自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。(1)依据美术课程标准进行评价；(2)注重美术学习表现的评价；(3)采用多种评价方式评价美术作业；(4)鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。

三、案例分析题(每小题20分，共40分)1.

某美术教师在上《旅游团标志设计》一课时，先讲解标志的作用，构成要素(10分钟)，然后介绍标志的分类(10分钟)，接着展示了不同标志设计作品并说明其创作意图(15分钟)，在临近下课的时候，布置了为旅游团设计标志的作业。

问题：请指出这节课存在的问题并提出改进建议。正确答案：这节课存在的问题主要在于教师对于《旅游团标志设计》的课型认识不清。该课属于初中美术“设计·应用”学习领域，而非“欣赏·评述”学习领域，所以侧重点不应放在知识讲述上，而应放在动手操作上。教师对一节课时间的安排也不恰当。作为一节“设计·应用”类型的美术课，更多的时间应该放在锻炼学生的动手能力上，而不是一味地讲解设计的相关理念等问题。

教师在教学目标及教学重难点的设置上也有一定的问题。“设计·应用”学习领域的具体标准是“了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作的方法，进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识”，所以《旅游团标志设计》的教学目标应为“能够运用不同材料设计出相应标志”，教学重点更应该放在培养学生的创新意识以及动手能力这两大方面。

2.

某美术教师上校园建筑写生课时，直接将学生带到操场，说明材料工具的使用要求后，给学生布置了“教学楼一角写生”的作业，让学生自由写生，学生轻松愉快地完成了作业。但多数人的作业都出现了透视错误，且构图有的太大，有的太小。可美术教师不以为然，认为过程更重要，这才是新课程所倡导的自主学习和愉快学习。

问题：请对该教师的教学进行评价与分析。正确答案：对于该美术教师设计的教学活动从优点与不足两方面来进行评价与分析。

优点：该教师“在上校园建筑写生课时，直接将学生带到操场”，这一做法一方面引导学生关注自然环境和社会生活，能给学生以直观的感知，另一方面又不拘泥于单一的课堂教学，所以这种教学设计是不错的；“说明材料工具的使用要求”这一点也体现了该教师关注到了写生课的一个关键点，即具体写生方法的讲解和示范；该教师最后提到“新课标”，这说明该教师能够及时学习，与时俱进。

缺点：该教师虽然能够不拘一格，将学生带到户外写生，但却出现了“多数人作业出现透视错误，且构图有的太大，有的太小”等现象，这说明这一教学设计应该放在学生掌握了基本的写生知识与技巧之后实施；该教师在教学方法上仅仅是对材料工具的使用做以说明，但具体写生的步骤、方法却遗漏了，所以，在教学方法的采用上也存在失误；虽然该教师最后提到这样的教学设计是遵从了新课程标准的理念，但是却对“自主学习和愉快学习”这一理念的理解有失偏颇，学习过程固然重要，但过程是建立在“营造宽松的学习氛围，设置问题情境，提供原型启发，引导学生进行观察、想象和表现等”的基础之上的，所以该教师应进一步反思自己的课堂，探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段，更好地进行教学设计与实施。

四、教学设计题(本大题30分)1.

请按所提供的教材设计1课时的教学简案。

要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。

(2)根据需要选择和处理教材内容。

(3)恰当设定本课的教学目标，教学重点和难点。

(4)合理地设计学习活动和作业要求。

(5)设计至少三个课堂提问。

(6)对教案中的主要教学环节做出说明。

正确答案：文化衫的设计制作

一、教学目标

1．了解文化衫的概念和特点及其在生活中的作用。学习文化衫的设计制作方法，能够设计有主题的文化衫。

2．学会用绘制、粘缝、镂印等方法设计制作一件富有个性的文化衫。

3．能对文化衫进行艺术审美评价，在今后的生活中善于发现美、创造美并装点和美化自己的生活。

二、教学重难点

教学重点：文化衫的设计构思和个性化风格的表现。

教学难点：找到适合主题的元素、符号和色彩，设计出具有个性的文化衫。

三、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图创设情境，导入新课课前与一部分学生沟通好，每人带一件自己喜欢的文化衫来提出问题：如果为我们的班级设计一件主题文化衫，市面上的文化衫能满足我们的需要吗学生穿着自己带来的文化衫，到前面做展示，并且介绍自己文化衫的主题与特色学生讨论发言调动学生学习的热情和兴趣，激发情感的共鸣尝试设计提出问题：如何设计出个性独特的文化衫呢按照学生组别，设定几个主题，如班级文化衫、运动会文化衫、环保文化衫、和平文化衫等，尝试设计并画出草图组织讨论：你最喜欢哪组绘制的文化衫?为什么强调、引导文化衫设计的要点板书：主题、风格、色彩、材料学生思考后回答问题学生分组并以小组的形式讨论，并尝试绘制文化衫设计图各小组发表