教师资格认定考试初级中学历史模拟题28

教师资格认定考试初级中学历史模拟题28一、单项选择题1.

下列属于古代中东地区文明成果的是______。

①种姓制度

②《汉谟拉比法典》

③伊斯兰教

④楔形文字A.①②③（江南博哥）④B.②④C.②③④D.②③正确答案：C[考点]世界古代史

[解析]中东指地中海东岸和南岸地区，可泛指西亚、北非地区的一些国家。种姓制度出现在古代印度，属于南亚地区，排除①。②④都出现在西亚，伊斯兰教产生于阿拉伯半岛，地理范围上都属于中东地区。

2.

抗美援朝战争是中国人民抗击帝国主义斗争的延续，具有重要的历史意义。下列有关抗美援朝战争意义的说法，错误的是______。A.打击了美国的侵略气焰，维护世界和平B.鼓舞了世界广大人民投身反帝斗争C.为国内的社会恢复和建设营造了和平环境D.直接促成了中苏两国结盟正确答案：D[考点]中国现代史

[解析]抗美援朝战争的意义包括：①沉重打击美帝国主义的侵略政策和战争政策，保卫朝鲜的独立和我国的安全，维护远东和世界和平；②美国的失败极大地振奋世界人民的反帝斗争精神；③中国国际地位得到提升，为社会主义建设争取相对稳定的和平环境；④促进国防建设，积累现代局部战争的重要经验。中苏两国结盟是在1950年2月，早于抗美援朝战争。

3.

20世纪30年代初，苏联中央主管经济的部门有5个，到1939年增加到34个，1941年增加到37个。部门的不断增多反映苏联______。A.经济管理体制高度集权B.由农业国转变为工业国C.公有制经济占优势地位D.国民经济总量显著增加正确答案：A[考点]世界现代史

[解析]20世纪三四十年代，苏联实行中央高度集权的斯大林模式。苏联中央主管经济的部门数量不断增多，反映了政府对国民经济控制的不断强化。B、C、D三项均与题干信息不符。

4.

雅典的“陶片放逐法”规定，每年召开特别的公民大会，投票决定将那些严重威胁民主政治的人流放海外。据此，下列行为中可能使公民遭到流放的是______。A.不按时参加公民大会B.不同意授予外邦人公民权C.为赢得个人政治声望资助贫穷公民D.拒绝参加城邦举行的戏剧表演正确答案：C[考点]世界古代史

[解析]通过材料并结合所学知识不难发现，雅典公民具有强烈的集体荣誉感，如果一个公民为赢得个人政治声望资助贫穷公民则可能使该公民遭到流放。

5.

标志着封建君主集权发展到顶峰的清代政治组织机构是______。A.议政王大臣会议B.南书房C.军机处D.詹事府正确答案：C[解析]清朝雍正年间，为应对西北边疆事务，雍正帝在隆宗门内设置军机处帮办军需。军机大臣具有跪受笔录、上传下达的作用，在处理政治、军事事务过程中不可掺杂个人意见，以致决策权由皇帝独揽，封建君主集权发展到顶点。A项中的议政王大臣会议出现的时间在清朝入主中原之前，属于部落式的军事民主组织。B项中的南书房成立于康熙年间，属于皇帝的私人秘书机构，同议政王大臣会议相抗衡。D项中的詹事府成立于明朝洪武年间，掌管皇后、太子家族事务等。

6.

中国历史上第一个类型比较齐全、体制比较完备的学制体系初步建立起来的时间是______。A.1900年B.1902年C.1904年D.1905年正确答案：C[考点]中国近代史(一)

[解析]1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，即“癸卯学制”。该学制建立了从幼儿教育到高等教育的普通教育体系，还制定较为完善的师范教育和实业教育体系，是中国历史上第一个类型比较齐全、体制比较完备的学制体系。

7.

中世纪时期的汉萨同盟成员在《律贝克法》的第一条规定：“每个城市都要加强防御海盗和其他破坏者，以使航海商人自由进行贸易。”“其他破坏者”是指______。A.封建领主B.十字军C.日耳曼人D.罗马教会正确答案：A[考点]世界古代史

[解析]汉萨同盟的成员大多数是商业城市，在封建领主制主导下的中世纪时期，城市经常受到战乱和封建领主盘剥的影响，为摆脱封建领主的压榨，城市必须采取一定的措施。因此，出现题干中《律贝克法》的相关规定。“其他破坏者”指封建领主。

8.

魏晋南北朝时期，江南经济得到进一步开发的主要原因不包括______。A.北方战乱，南方安定B.劳动人民南迁带去了劳动力和先进的生产技术C.南北劳动人民相互学习D.北方遭遇了严重的自然灾害正确答案：D[考点]中国古代史(一)

[解析]东晋南朝时期，江南得到进一步开发，社会经济有了较大的发展。北方战乱，南方安定，劳动人民不断南迁，既提供了大批的劳动力，也带去了先进的生产工具和生产技术。南北方劳动人民相互学习、辛勤劳动，是江南经济发展和繁荣的重要原因。

9.

“在只有邸报的年代，怀疑官方记载的人们只能如鲁迅先生所说‘到野史杂说中探求真相’，而晚清近代化报刊的出现改变了这一传统格局。”材料认为近代报刊______。A.剥去了朝廷官方活动的神秘感B.取代政府成为社会的评判法官C.实际是社会上野史杂说的汇编D.迎合了民众多方了解信息的需求正确答案：D[考点]中国近代史(一)

[解析]南材料信息可知，近代报刊出现之前，中国人获取信息的途径只有正史和野史两种。报刊的出现打破了这一传统格局，为民众了解信息增加了渠道。A项在材料中未反映，B项夸大了报刊的社会功能，C项不符合史实。

10.

不结盟运动兴起的最初出发点是______。A.建立国际经济新秩序B.摆脱美苏控制，维护自身独立C.推动国际局势朝多极化发展D.反对美苏霸权主义，维护世界和平正确答案：B[考点]世界现代史

[解析]20世纪50年代中期开始，新独立的广大亚非拉国家为了摆脱美苏的控制，维护自身的独立，主张团结起来，相互支持，并非是为了建立国际经济新秩序，B项正确，A项错误。20世纪70年代开始，不结盟运动把反对美苏两个超级大围的霸权主义作为重要任务，同时将建立国际经济新秩序作为不结盟运动的行动纲领。推动国际局势朝多极化发展，反对美苏霸权主义、维护世界和平是不结盟运动后期而非兴起时的出发点，排除C、D两项。

11.

在华盛顿会议中，美国获益最大，其中使美国获得了与英国相等的制海权，英国丧失了海上优势，日本受到限制的条约是______。A.《四国条约》B.《五国条约》C.《九国公约》D.《凡尔赛和约》正确答案：B[考点]世界现代史

[解析]《四国条约》于1921年南英法美日签订，影响是埋葬了英日同盟，解除了英日联合对美国的威胁，为美国在太平洋地区的扩张扫除了障碍。《五国条约》使美国获得了与英国相等的制海权，英国丧失了海上优势，日本受到限制。《九国公约》的签订，打破日本独霸中国的局面，便利了美国在中围扩大侵略势力。《凡尔赛和约》是在巴黎和会上签订的，与题干要求无关。

12.

在某一历史时期，欧洲许多作家在作品中喜欢描写诸如逝去的古代、空想的未来、遥远的东方、飘渺的梦境等“非凡”环境，塑造诸如骄傲孤独的强盗、愤世嫉俗的叛逆者、温柔多情的牧女、至善至美的吉普赛女郎等。具有这一创作风格的文学作品______。A.通过发掘人类感情世界反对封建制度B.典型再现社会风貌并揭露批判社会罪恶C.表现了两次世界大战对人造成的精神危机D.反映了反帝反殖和爱国主义精神正确答案：A[解析]题干内容体现的是世界近代浪漫主义文学的特征，即对社会现状强烈不满，抒发个人情感，反对封建制度，积极追寻理想世界，A项正确。B项是现实主义文学的特征，C项是现代主义文学特征，D项是亚非拉文学的特征。

13.

魏源和梁启超的思想主张的共同作用是______。A.促进了人们的思想解放B.推动了维新变法运动的高涨C.动摇了封建思想的统治地位D.推动了中国政治民主化的进程正确答案：A[考点]中国近代史(一)

[解析]魏源和梁启超的思想主张只是起到促进当时人们在思想上的解放。其他选项在事实上或夸大或不符合实际情况，应予以排除。

14.

《四月提纲》发表后，列宁就两个政权的存在提出“一切革命的根本问题是国家政权的问题。不弄清这个问题，便谈不上自觉地参加革命，更不用说领导革命”。这表明______。A.强调两个政权并存局面不可避免B.坚持全部政权归苏维埃的观点C.肯定资产阶级民主革命的长期性D.提出与临时政府合作的必要性正确答案：B[考点]世界现代史

[解析]解题关键在于材料信息“一切革命的根本问题是国家政权问题”。当时存在工兵代表苏维埃政权和资产阶级临时政府两个政权，列宁的观点意味着无产阶级和贫苦农民要求掌握国家政权，即全部政权归苏维埃，B项符合题意。A、D两项与题干表达的内容相反，C项与题干无关。

15.

抗战期间，国共两党亲密合作共赴国难，其主要原因是______。A.阶级利益取得一致B.中日民族矛盾空前激化C.红军长征胜利结束D.百团大战显示中共力量正确答案：B[考点]中国近代史(二)

[解析]抗战期间，国共两党亲密合作、共赴国难，建立抗日民族统一战线，这主要是由于日本侵华，中日民族矛盾成为最主要矛盾，阶级矛盾退居次要地位。

16.

______在1901—1902年撰写《中国史叙论》《新史学》等专著，抨击传统史学“知有朝廷而不知有国家”“能铺叙而不能别裁”等弊病。A.康有为B.梁启超C.严复D.章炳麟正确答案：B[考点]历史教学与史学概论

[解析]结合题干中列举的观点可知，该作者用近代的史学新理论(主要是以政治学为代表的兰克史学)批判分析中国的传统史学，主张用资产阶级史学理论解读中国历史。再结合题干给出的史学著作名称可知，该作者应是主张“史界革命”，推崇“新史学”的梁启超。

17.

罗斯福新政中有利于长期性地解决失业造成的问题的主要措施是______。A.兴办公共工程B.整顿财政金融C.建立社会保障体系D.保护劳工权利正确答案：C[考点]世界现代史

[解析]罗斯福执政期间，通过建立较为完善的社会保障体系，帮助失业人员获得必要的救助并提供重新获得工作岗位的相应支持，这有利于长期性地解决失业造成的各种问题。

18.

“人的理性根本不可能认识神所创造的东西，那么作为人只能好好研究人应该做的事情。”该观点最可能出自______。A.泰勒斯B.普罗泰戈拉C.苏格拉底D.亚里士多德正确答案：C[考点]世界古代史

[解析]苏格拉底对人性本身的研究，是人类自我意识觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。所以材料的观点“作为人只能好好研究人应该做的事情”应该出自苏格拉底。

19.

古罗马的斯多葛学派指出：“奴隶是人，不管其社会地位如何，他们的灵魂中同样赋有人类的自豪、荣辱、勇敢和高尚的品性。”伏尔泰说：“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是生而平等的。”两者思想的共同点是______。A.都主张“天赋人权、自由平等”B.都提出“王侯将相，宁有种乎”C.都包含了人文主义思想D.都主张推翻不平等的世界正确答案：C[考点]世界古代史

[解析]古罗马的斯多葛学派认为奴隶的“灵魂中同样赋有人类的自豪、荣辱、勇敢和高尚的品性”，表达了对人性的赞美。法国启蒙思想家伏尔泰认为人生来就是平等的。两者的思想都蕴含了人文主义精神，C项正确。斯多葛学派并不主张奴隶和自由人享有同等的权利，排除A项。两者都没有提出“王侯将相，宁有种乎”的思想，B项不正确。D项不符合斯多葛学派的思想。

20.

20世纪30年代初，苏联在纽约有个贸易机构，登广告招募6000名熟练技工，报名应聘的竞达10万人之多，其中有管道工、化学家、教师、牙科医生等。出现这一现象的背景是______。A.新经济政策促进了劳动力的流动B.苏联社会主义制度的建立C.美苏之间敌对关系得以根本性改变D.苏联工业化建设得以开展正确答案：D[解析]依据题干时间20世纪30年代初以及相关信息可知，此时处于经济大危机时期，苏联在这一时期开始执行“二五”计划，急需大量技术和工程人才。

21.

北宋规定，无论是典卖还是绝卖，均需订立买卖合同，合同为一式四份，“一付钱主，一付业主，一付商税院，一留本县”。至南宋时改为一式两份，即“在法，典田宅者，皆为合同契，钱、业主各收其一，此天下所通行，常人所共晓”。这说明宋代______。A.土地契约制度已比较完善B.自耕农的数量增多C.政府对土地控制完全放开D.庄园经济迅速发展正确答案：A[解析]根据题干可知北宋时土地契约普遍存在，到南宋时手续更加简化，A项正确。

22.

在第二次世界大战中发生的大大小小的战役不计其数，其中在战略上具有转折意义的有______。

①莫斯科保卫战

②中途岛海战

③阿拉曼战役

④斯大林格勒战役A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④正确答案：C[考点]世界现代史

[解析]莫斯科保卫战只是打破了德军不可战胜的神话，不具有转折意义，剩下的三场战役分别是太平洋战场、北非战场和“二战”的转折点。

23.

如果把发生在20世纪八九十年代的东欧剧变比喻为多米诺骨牌效应，那么第一块骨牌就是______。A.波兰B.南斯拉夫C.民主德国D.罗马尼亚正确答案：A[考点]世界现代史

[解析]20世纪末，东欧地区最早发生剧变的社会主义国家是波兰。

24.

1990年9月12日，苏、美、英、法、联邦德国和民主德国的外长在莫斯科举行最后一次“2+4”会谈并签署条约，规定四大国停止对德国的权利和责任，统一后的德国享有完全的主权。这体现的历史背景是______。A.大国政治的影响依然存在B.两极格局的瓦解C.民主德国与联邦德国完成合并D.全球化进程加快正确答案：A[解析]美、苏、英、法四国在德国问题上具有一定的发言权，四国外长与联邦德国、民主德国的外长签约，规定统一后的德国问题，A项正确。这也说明当时联邦德国、民主德国还没有统一，排除C项。两极格局瓦解的时间晚于1990年，排除B项。D项与题干没有关系。

25.

苏维埃俄国实行战时共产主义政策的主要目的是______。A.把大中小工业收归国有，建立社会主义工业B.把农民的余粮收归国有，防止富农阶级产生C.取消自由贸易，防止商人投机倒把扰乱市场D.集中人力、物力和财力，在困难中战胜敌人正确答案：D[考点]世界现代史

[解析]苏俄实行战时共产主义政策的直接目的是为了打退资产阶级和沙皇复辟势力以及国外帝国主义列强的武装叛乱和军事进攻，巩固新生的苏维埃政权，故D项符合题意和史实。A、B、C三项内容都是战时共产主义政策的具体措施而非目的。

二、简答题1.

简述《马关条约》的主要内容及其历史影响。正确答案：(1)《马关条约》的主要内容：

①中国承认日本对朝鲜的控制。

②中国割让辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿和澎湖列岛给日本。

③赔偿日本军费两亿两白银。

④增开沙市、重庆、苏州、杭州四个通商口岸，日船可沿内河驶入以上各口岸城市。

⑤允许日本臣民在中国通商口岸设立工厂，产品运销内地只按进口货纳税，并准在内地设栈寄存。

(2)《马关条约》的历史影响：

《马关条约》是《南京条约》以来最严重的丧权辱国条约，它给中国带来深重的灾难，使中国的半殖民地化程度进一步加深。条约规定日本对中国巨额赔款的勒索，相当于清政府全年财政收入的三倍。清政府除了向百姓搜刮外，被迫大借外债，使列强进一步加强了对中国的控制和掠夺。条约允许日本在华直接设厂投资，适应了帝国主义资本输出的需要。它强占中国大片领土，不仅严重破坏了中国的领土完整，而且刺激了列强瓜分中国的野心，掀起了帝国主义瓜分中国的狂潮。[考点]历史专业知识

2.

简述历史教师在进行课堂导人语设计时应遵循的基本原则。正确答案：(1)导入要符合教学的目的性和必要性。课堂教学的导入，要根据既定的教学目标精心设计导语。与教学目标无关的内容不要强行加塞，不要使导语游离于教学内容之外。

(2)符合教学内容本身的科学性。历史教师设计的导语，应从教学内容的科学性出发，违背科学性的导入，尽管非常生动、精彩，但不足取。

(3)符合学生的实际能力。导语的设计要从学生的实际能力出发，要照顾学生的年龄、性格特征以及认知、理解能力，使学生容易接受。

(4)符合不同课型的需要。导语的设计要因课型的不同而不同。[考点]历史教学论

3.

简述结束技能的具体分类与使用原则。正确答案：(1)具体分类：

①总结归纳法。教师用准确简练的语言，提纲挈领地把整节课的主要内容加以总结概括，培养学生的综合概括能力。

②拓展延伸法。教师把学过的知识向其他相关方面延伸，拓宽学生的知识面。

③新旧对比法。教师将讲授的新知识与相关的旧知识联系起来，进行分析比较。

④练习评估法。教师以课堂提问或小测验等练习形式对学生进行知识技能检测，给予相应的评价。

⑤承前启后法。教师把导入时的悬念、预习中的疑问在结束时予以回应，选择下节课相关的知识作为下节课的铺垫和伏笔。

(2)使用原则：

①目的性原则。教师以教学目的为依据确定结束内容的实施方式、方法。

②趣味性原则。教师在结束教学时有意地设置一些悬念，鼓励学生进行发散性思考。

③及时性原则。教师及时进行小结和周期性复习帮助学生巩固所学知识。

④多样性原则。形式多样、不同方法的结束方式可以提高学生的学习兴趣。

⑤巩固性原则。课堂结束要帮助学生了解概念规律的来龙去脉，巩固教学效果。[考点]历史教学论

三、材料分析题阅读下面材料并回答问题。

材料一：华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘，既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公。其治国崇让善俗，不尚武功，亦迥与诸国异。

——徐继畲《瀛环志略》

材料二：彼其真以……美之独立乃华盛顿一人之功乎?彼国民自为其身家，其始也，不知几千百华盛顿……忘生死、掷头颅，以争一日之命……无十三州之自治，则华盛顿又何如矣!

——《国民报》1901年第4期

根据以上材料，王老师设计了如下三个问题：

问题一：请说出华盛顿赢得徐继畲赞扬的史实依据。

问题二：材料一、二对华盛顿形象的解读取向有何明显差异?

问题三：怎样评价华盛顿比较符合历史事实?

问题：1.

请你说出王老师设计这几个问题的目的。正确答案：问题一设置的目的是以史料作为对历史人物评价的依据，联系所学知识总结历史人物的历史贡献，考查学生记忆史实的能力。

问题二设置的目的是通过分析史料，理解史料对历史人物的价值取向和判断，考查学生分析史料的能力。

问题三设置的目的是帮助学生形成公正客观地评价历史人物的能力。[考点]历史教学论

2.

教师在课堂上通过史料进行教学有哪些作用?正确答案：①有利于创设情境，激发学生的探究意识，培养学习兴趣。

②史料有利于还原历史，揭示历史本质，丰富教学内容，加深学生对历史的理解。

③有利于学生形成正确的价值观，提升思想道德修养。

④论从史出，史论结合，有利于培养学生的探究能力。

阅读下面材料并回答问题。

材料：

师：请同学们齐读课文的引言。(学生读毕)同学们愿意了解引言中提出的问题吗?

生：愿意。

师：为什么?

生：因为它们是当时的国家大事。

师：让我们共同学习这一段历史吧!(板书：一、“文化大革命”的发动)

师：请大家阅读课文。(学生读毕)“文化大革命”是毛泽东决定发动的。他发动“文化大革命”的根据是什么呢?

生：20世纪60年代初，毛泽东对社会主义时期的阶级斗争形势，做了错误的分析。

师：答得很好。“文化大革命”是怎样全面发动起来的?

生：……

(教师将学生回答的内容归纳成板书)

师：同学们答得很好。请阅读课文第三段及有关注释。当时的“文革”小组是什么性质的组织?

生：它隶属于中央政治局，是“文化大革命”的领导机关。

师：答得很好。当时全国动乱局面是怎样出现的?

生：……(照课本读)

师：答得很好。同学们能举例说明江青一伙是怎样迫害老干部的吗?

生：……(照课本读)

师：说得对。

问题：3.

这位教师运用的是什么教学方法，运用该方法时应注意哪些内容?正确答案：该教师运用的是谈话法。教师在运用谈话法时应注意以下内容：

①要精心设计谈话内容，围绕教学目标进行设疑和谈话。

②要在学生已有的知识和经验基础上进行谈话。

③提出的问题要有启发性，避免暗示性，调动学生思维。

④提问要面向全体学生，给学生充足思考时间。

⑤问题要有突破教学重难点的价值，问题明确。[考点]历史教学论

4.

对材料中的教师提问进行点评并简述理由。正确答案：该教师的提问设计得不好。理由如下：

①提问过于频繁，容易使学生对谈话不感兴趣。

②提的问题没有价值，学生能在书本上找到答案，不能很好地启发学生。

③所提问题没有体现本课的教学重难点，也没有进行相应的升华，整堂课只是机械地灌输知识，没有体现新课标中对情感、态度与价值观进行引导的要求。

5.

阅读下面材料并回答问题。

材料：

以下内容是教师在“中国民族资本主义的发展”子目讲授中展示的史料：

在大生纱厂的办公室内，悬挂着张謇请人绘制的四幅《厂儆图》，画面反映的是办厂初期遇到的窘境，暗指四件事。第一幅《鹤芝变相》，“鹤”“芝”分别指洋行买办潘鹤琴、郭茂芝，他们在集资过程中反复无常，在关键时刻退股作难。第二幅《桂杏空心》，“杏”指官僚买办盛宣怀(号杏荪)，“桂”指江宁布政使桂嵩庆，他们言而无信，拒付资金。第三幅《水草藏毒》，讽刺南通知州汪树堂(汪字有“水”；树字含“草”)多方阻挠。第四幅《幼子垂涎》，指大生纱厂即将投产而资金匮乏时，浙江候补道朱幼鸿、盐务督销严信厚(字小舫)企图趁人之危，巧取豪夺，低价收购大生纱厂产权。

问题：请对教师运用的这则史料进行评价。正确答案：(1)教师运用的这则史料，展示的是在大生纱厂办公室里悬挂的四幅画作，形象地指出了张謇办厂初期遇到的三重阻力，即洋行买办、官僚买办、地方官僚的阻挠。这些细节史料能够深刻、形象地再现当时大生纱厂创办过程中的艰难情形，反映当时买办官僚的贪得无厌和反复无常。以小见大，民族资本主义企业也面对这些阻力，反映当时民族资本主义在夹缝中求生存的窘境。

(2)具体、细节的史料形象、生动地反映了史实，比那些抽象、枯燥的史料更有感染力，激发学生的学习动机，引起学生学习历史的兴趣，从而获得理想的教学效果。

(3)教师运用合适的史料有利于提高学生历史的阅读理解能力。学生通过对史料的阅读、分析、概括、归纳、阐释，可以有效地提高历史阅读理解能力。

(4)教师运用合适的史料有利于增强学生自主学习和探究能力。历史教学的目的是要使学生成为有思想的人。教师要尽可能地让学生直接阅读一些史料，使学生对历史进行直接的探索研究，通过分析史料印证课本中的结论或得出自己的看法，形成新的学习能力和动力。[考点]历史教学论

四、教学设计题1.

根据下列材料设计教学片段：

材料一：

《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求：从新经济政策了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。

材料二：

课文摘录：

国内战争结束后，苏俄进入和平建设时期。苏维埃政权面临的首要任务是恢复被战争严重破坏了的经济。在列宁的领导下，1921年苏俄开始实施新经济政策，允许多种经济并存，大力发展商品经济，促进国民经济的恢复和发展。

根据新经济政策，农民在向国家交了粮食税以后，余粮归自己支配，他们的生产积极性大大提高；除大型企业仍然由国家管理外，允许私人和外国资本家经营一些中小型企业；废除生活必需品的配给制，恢复自由贸易。由于采取了这一系列措施，到1927年，国家经济恢复到战前1913年的水平。

1922年底，苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称“苏联”。当时加入苏联的有俄罗斯联邦、外高加索联邦、乌克兰和白俄罗斯。后来，苏联扩大到15个加盟共和国。

要求：

根据课程标准要求和课文内容，设计出相关教学的过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，说明设计意图。正确答案：环节一：导入新课

教师活动：带领学生回忆世界上第一个无产阶级政权的建立和巩固，在反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱取得胜利后，苏俄面临的最主要的任务是什么呢?

学生活动：根据旧知和经验回答。

教师活动：总结归纳，苏俄面临的任务是要恢复发展经济，要进行社会主义建设。教师顺势导入新课。

【设计意图】复习式导入既能检验学生之前的学习情况，又能使学生在已知和新知之间建立起实质性的联系，为之后的授课奠定良好的基础。

环节二：新课讲授

(一)新经济政策的背景

教师活动：在PPT上出示并宣读列宁对新