第二单元质检卷（B卷）-2024-2025学年统编版语文七年级上册

第二单元—七年级上册语文人教统编版（2024）单元质检卷（B卷）【满分：120分】一、积累与运用（29分）1.下列加粗字注音完全正确的一项是()（2分）A.花瓣（bàn） 并蒂（tì） 嗅觉（xiù） 花瑞（ruì）B.祷告（dǎo） 烦闷（mèn） 徘徊（huái） 亭亭（tíng）C.匿笑（nì） 沐浴（yù） 攲斜（qí） 心绪（xù）D.姊妹（zǐ） 繁衍（yán） 荫蔽（yìn） 覆盖（fù）2.下列词语书写正确的一项是()（2分）A.膝头 红莲 花梗 乖凉B.阴影 披散 莲篷 菡萏C.适意 慈怜 摇摆 浓阴D.顷侧 遮蔽 繁杂 庭院3.下列句子所运用的修辞手法分析不正确的一项是()（2分）A.那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。（比喻）B.那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。（比喻）C.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。（比喻）D.心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?（反问）4.下列古人“谦称”“敬称”的用法不正确的一项是()（2分）A.张三有问题向朋友讨教，说“愚不才，有一事请教。”B.朋友的父亲七十大寿，张三对朋友说：“祝令堂大人寿比南山！”C.朋友问候张三生病的母亲，张三拱手谢曰：“家母身体已无恙。”D.朋友询问张三妹妹的婚姻状况，张三说：“舍妹尚待字闺中。”5.下列各句子中按意思划分朗读节奏有误的一项是()（2分）A.我/暗暗地在那里/匿笑 B.我/要悄悄地/开放/花瓣儿C.半夜里/听见/繁杂的雨声 D.我不宁的/心绪/散尽了6.下列句子排序最恰当的一项是()（2分）①他父亲对他的教育概括起来说就是：潜移默化、身体力行。②泰戈尔是一个多才多艺的诗人，文、史、哲、艺等无所不精。③就这样，父子俩在那里度过了整整四个月的旅游生活。④白天他们或步行或骑马，徜徉于自然美景和人文胜景之间；晚上则坐在星空下，听父亲讲天文知识，欣赏美丽迷人的夜色。⑤泰戈尔的成长经历告诉我们：一个人的茁壮成长不但要“读万卷书”，还要“行万里路”。⑥泰戈尔12岁那年，父亲就带他去喜马拉雅山旅游。A.②①⑥④③⑤ B.②①④③⑥⑤ C.①⑥④③⑤② D.①③④⑥②⑤7.下列对课文的理解及相关表述有误的一项是()（2分）A.《金色花》通过叙述一个孩子与母亲嬉戏的过程，表达了孩子对母亲的爱。B.泰戈尔是印度著名诗人，他在诗歌艺术方面取得了非凡的成就，主要作品有《樱花赞》《园丁集》《飞鸟集》等。C.《荷叶·母亲》用触景生情、托物喻人的手法，引出对家庭往事的回忆，表现了母爱的力量和无私。D.冰心的代表作《繁星》《春水》以爱的哲学为核心，通过隽永的文字来赞美母爱、童心、自然。8.下面句子没有语病的一项是()（2分）A.通过学习《散步》这篇文章，同学们明白了父母肩负的沉甸甸的责任。B.父母外出打工后，姐姐挑起了家庭重担，像母亲一样无时无刻呵护着弟弟妹妹。C.由于汉字书写纳入期末考试考查，使各学校越来越重视写字教学。D.同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。9.下列句子的排列顺序正确的一项是()（2分）我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。_________________①在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。②我六岁离开我的生母，到城里去住。③我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。④中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。⑤我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。⑥后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。A.②④①③⑥⑤ B.①②③④⑤⑥ C.②①④⑤③⑥ D.⑤⑥②④③①10.下列句子组成语段，顺序排列最恰当的一项是()（2分）①如《朝花夕拾》，虽然它所反映的生活场景与我们的时代不同，但它呈现的童年生活，具有穿越时空的魅力。②带着个人的生活体验去读，你甚至可能会在其中找到自己童年的影子。③我们每个人都有难忘的童年。④鲁迅以文学家特有的敏锐，捕捉到的种种富有童趣的童年生活场景，可以丰富我们对童年的体验。⑤读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。A.⑤①③④② B.⑤①②④③ C.①②④⑤③ D.③①②⑤④11.下列同学的做法中，无法达成学习目的的项是()（2分）A.小金想拍摄一个关于“敬老爱幼”的微视频，他准备以莫怀戚《散步》中所写的祖孙三代一起散步的生活小事为素材。B.小语想做一期关于“母爱”的微信公众号推送，于是编选了史铁生《秋天的怀念》、冰心《荷叶·母亲》两篇作品。C.小文想写一篇关于泰戈尔诗作的读书报告，于是读了他的主要作品《新月集》《飞鸟集》等。D.小选想参加以“宋代儿童的智慧故事”为主题的故事会，于是从《世说新语》中搜集了谢道韫、元方等人的聪慧事迹。12.下列句子中加粗词语使用恰当的一项是()（2分）A.父亲把我们两个的半本书翻来覆去地装订成了两本完整的书。B.这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。C.小金是学校有名的“小演说家”，他在这次演讲比赛中勇夺冠军，真是让人喜出望外。D.春风抚摸着我，好似在我耳畔絮絮叨叨地说着话。13.默读课文填空。（5分）(1)《咏雪》中哪句可以看出这是一个书香之家：__________________，_____________。(2)《咏雪》中两个孩子咏雪的句子是：_____________，_____________。(3)《咏雪》中写出谢公为孩子们对雪比喻，感到满意的句子：_____________。(4)《陈太丘与友期行》中写出友人知错的句子：_____________，_____________。(5)《陈太丘与友期行》中陈元方用来反驳友人的句子是：_____________。表明陈元方不愿意原谅友人的句子是：_____________。二、综合性学习（7分）我国自古以来就是礼仪之邦，重视友情，讲究朋友之谊。子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？”新学期、新同学、新气象。同学们来自不同学校，为了增进大家对彼此的了解，使大家尽快融入集体中，七年级（6）班决定举办一场“珍惜缘分，珍爱友情”的主题活动，请你参加并完成下列任务。14.为营造良好的活动氛围：请你给本次活动拟一则宣传语。（2分）15.古今中外有一些动人的交友小故事。请你写出一则故事名称并简要介绍该故事内容。（2分）故事名称：___________故事内容：_____________________________16.我班计划举行“珍惜缘分，珍爱友情”的主题班会，时间是本周五下午第二节课，地点是学校阶梯教室，班委会准备邀请团委张老师前来指导，作为班长，你会怎么对张老师说？（3分）三、阅读（24分）阅读下面的文言文，完成下题。（13分）[甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》）[乙]昔吴起出遇故人而止①之食②。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日③早，令人求④故人，故人来，方与之食。起之不食以俟⑤者，恐其自食其言也。其为信若此，宜⑥其能服三军欤⑦！欲服⑧三军，非信不可也。（宋濂《吴起守信》）[注]①止：使……停止，使……留下。②食：吃，文中指留朋友吃饭。③明日：第二天。④求：寻找。⑤俟（sì）：等待。⑥宜：应当。⑦欤：句末语气词，表示疑问或感叹。⑧服：使……信服。17.解释下列加粗的词语。（4分）（1）去后乃至 乃：________________（2）下车引之 引：________________（3）方与之食 与：________________（4）欲服三军 三军：________________18.请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）与人期行，相委而去。（2）故人至暮不来，起不食待之。19.请用“/”给文中画横线的句子断句。（断两处）（2分）昔吴起出遇故人而止之食20.请结合[甲][乙]两段文字，简要概括你对“守信”重要性的认识。（3分）阅读下面的文字，回答问题。（11分）想陪母亲散步孙琴安①小时候，我们上学，父母上班，彼此几乎没有同行的机会。只有一年冬天，母亲一大早把我叫醒，要我陪她去菜场买菜。原来她上早班，顺路去菜场买点儿菜，叫我拎回家。②外面还是黑乎乎的。我还从没起过这么早，又冷又饿。母亲给我买了大饼油条，说吃下去就暖和了。此招果然灵验。一路上她脚步匆匆，总问我冷不冷。其实那天早晨非常冷，但我攥着她的手，又是第一次与她单独同行，心里却感到很温暖。③稍长，在初夏的黄昏或清秋的晚上，经常看到一个年轻的后生陪着一个老太在街边散步，后生眉清目秀，举止斯文；老太一头短发，略有花白。两人并肩而行，妮妮而谈。我每见此景，便心生美慕，一次忍不住问父母。母亲一听便道：“嗅，吴老师家的。吴老师去世了，儿子怕母亲伤心，经常陪她散步，是个孝子！”当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步。④孰料初中毕业，我即离家赴崇明农场务农，一年难得回家几次，每次都来去匆匆，还要会同学，而母亲白天上班，晚上忙于家务，能得空聊聊天就不错了，哪里还想得到散步？况且母亲毕生勤劳，在她眼里，散步简直就是浪费时间。⑤直到我成家以后，才有了与母亲散步的机会。⑥那年孩子才两岁，一直照顾他的岳母有事回浙江老家，我和妻子都上班，只得请刚退休不久的母亲临时来帮两天忙。这点儿活对她来说是小菜一碟。于是，黄昏时分，我便主动拉她在住家附近散步。时值立夏，树木已有几分浓郁，小草都绿茵茵的。我兴致勃勃地向她介绍着目睹的一切，但她却并不怎么在意，话也不怎么多。在返回的路上，我终于有所觉察，便问：“妈妈，您好像有心事？”她说：“是啊，我来这里，不知你爸爸这两天下班回来吃什么，他不会烧。”原来如此！而我却大言不惭地说：“反正就两三天，只好叫爸爸先克服一下。”就这样，我期待已久的陪母亲散步，便索然无味地结束了。⑦当我送母亲回家时，看到父亲那个高兴劲儿，这才感到父亲巴离不开母亲了，而自己所说的话实在太自私！从此再也不敢向母亲搬救兵了。⑧母亲自幼家境贫寒，不识字，也是在开国大典后扫盲时上了几堂课，又幸亏父亲耐心教她，才认识了一些字，后来居然能读一些小说了。为了提高她的兴趣，孩子们常会带《红岩》《简・爱》等小说名著给她看。所以，她刚退休的那几年，每当我去看望，她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读。见我来了，便会放下书本，高兴地挎起篮子，娘儿俩一起去菜市场买菜。一路上，她会兴趣浓厚地讲述正读的小说中的故事和人物。令我感到吃惊的是，母亲居然能准确地说出小说情节的发展，评判出人物的好坏。她喜欢简・爱，同情苔丝，不喜欢莫泊桑笔下的杜洛瓦，她说：“《漂亮朋友》中的那个男人真是坏透了，太缺德了！”⑨有次说到兴头上，父亲下班回来，三人围在小方桌前吃晚饭，她仍意犹未尽地继续讲。父亲则不插话，只是微笑地望着她，仿佛是他的成果似的。当时我就想，何时我也能写部小说，散步时听她谈论，那该多有意思啊！⑩说也奇怪，我与父亲散步，几乎没有肢体接触；而与母亲散步，走着走着，便会慢慢靠拢她，有时还会不由自主地挽住她的手臂，甚或轻轻搂住她的肩膀。起初她不太习惯，后来也就任由我了。与父亲散步，他会问起我的工作；母亲却很少问。其实我是很喜欢散步时听她谈小说的，但她说得更多的还是家常，即使再琐碎，我也只好耐心倾听，不敢打扰，从中却可以感受到一个母亲对家庭所倾注的心血，对每个子女的关爱。她所希望的就是每个子女都能过上好日子。⑪有时父亲也会参与进来，但我仍会与母亲多谈一些，这时父亲常被晾在一边，成为旁听者。一次忽然发现父亲不见了，回头一望，他正跟在我们后面，原来他是故意掉队，暗中观察娘儿俩的散步背影呢！⑫在母亲71岁那年，我出版的一本书喜获大奖。我兴冲冲地看望母亲，把这个消息告诉她，她听后自然高兴。娘儿俩又像往昔一样，一起去菜市场买菜。这恐怕是我陪母亲的最后一次散步了。一路上她还难得地问起了我的工作情况，我也如实相告，主要是为了让她开心。如今她已去世，尽管我仍获得一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？还有什么比母亲生命的存在更重要的呢？⑬现在想来，当年陪同母亲散步的那些日子，可以说是最值得回味的天伦之乐了，也是我人生中一段难以忘怀的幸福时光。如果有来生，我还想陪母亲散步。（选自《文摘报》，有删改）21.仿照示例，梳理“我”陪母亲散步时难忘的情形，填写下表。（2分）时期情形小时候“我”陪母亲去菜场买菜，母亲关心“我”的冷暖。儿子两岁时“我”拉母亲在住家附近散步，（1）_____________________。（2）_____________________“我”陪母亲散步，母亲讲述正读的小说中的故事和人物。母亲71岁时（3）_____________________，母亲一路上关心“我”的工作。22.从文中来看，母亲在世的时候，“我”为什么会时常陪母亲散步？（3分）23.文中画横线部分的景物描写有什么作用？（3分）24.本文与莫怀戚的《散步》一文，都讲述了“陪母亲散步”的事情，请从主题和选材两个方面比较它们的不同之处。（3分）四、写作（60分）25.以“那一次，我真_______”为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。【提示】①这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。②要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。【写作指导】①确定补写的内容。这是一道半命题作文，所谓半命题，就是命题人只给出一半作文题目，另一半由作者来补上。补什么？一般补对作者来说最熟悉的内容，或最有趣的内容，或最有教益的内容，等等。从提示看，命题人列举了生活中如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等情感或心理活动的词语，这是为启发作者思路而列举的。②明确写作的重点。题干中对写作重点有所要求，即写一篇以记事为主的作文。提示又从选材和立意的角度进行点拨，要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。③突出自己的感悟和主观感受。可借助神态描写、心理描写等把人物的神态、心理等形象地描绘出来。还可以恰当地使用抒情、议论，使文章主题更加鲜明。

答案以及解析1.答案：B解析：A.蒂（tì）—dì;C.攲（qí）—qì；D.衍（yán）—yǎn，荫（yìn）—yīn；故选B。2.答案：C解析：A.乖凉——乘凉。B.莲篷——莲蓬。D.顷侧——倾侧。3.答案：B解析：B项修辞手法的分析不正确。“亭亭地在绿叶中间立着”运用了拟人的修辞手法。“昨夜还是菡萏的，今晨却开满了”运用了对比的修辞手法。4.答案：B解析：B项用词错用对象，“令堂”指对别人母亲的尊称，敬辞。称对方的母亲，句中指朋友的父亲，用语不当。

5.答案：D解析：考查按意思划分朗读节奏的能力。D项正确的划分为“我/不宁的心绪/散尽了”。6.答案：A解析：②句总写泰戈尔的成就，接着分析父亲对他的巨大影响，①句总写父亲对泰戈尔的教育，⑥④③具体介绍父亲如何教育泰戈尔要“行万里路”，⑤句是总结句，条理十分清楚。7.答案：B解析：泰戈尔是印度作家、诗人，主要作品有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。《樱花赞》是冰心的作品。8.答案：A解析：A项没有语病。其他各项病句如下：B项“无时无刻”用词不当，改为“无微不至”。C项成分残缺，去掉“由于”或“使”。D项“切忌”与“不要”重复，删除其一。9.答案：A解析：按照时间顺序来记叙，先说生母，②从六岁时说起，④说“我”两次回故乡，①说明母亲去世的时间，③说明母亲去世时，“我”的痛苦，点明“我”对生身母亲的深情，接下来写“我”对祖国母亲的深情，⑥写“我”出国留学，⑤写“我”梦到魂牵梦萦的祖国。即：②④①③⑥⑤。故选A。10.答案：A解析：通读供排句可知，这段文字论述的是“读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验”的观点。第⑤句属于观点句，应是首句。第①句“如”字表明本句是列举的具体例子，且其他句子都是由此句延展出来的阐述，所以应紧跟第⑤句。第①句中的“但……”由作品中的童年与“我们的时代不同”转到作品所写童年经历可以“穿越时空”，进而引出作品外的其他人不同时代的童年，即“我们每个人的童年”，因此，第③句紧跟第①句。第④句阐述鲁迅作品中的童年生活场景对读者的影响，应紧跟第③句。第②句为结论性的句子，应排在最后。因此，正确顺序为⑤①③④②。11.答案：D解析：D项，《世说新语》中记录了东汉、魏晋时期一些儿童的智慧故事。小选的学习目的是参加以“宋代儿童的智慧故事”为主题的故事会，故无法达成。12.答案：D解析：A项，“翻来覆去”意为来回翻身或一次又一次，多次重复。用在此处，与父亲装订书的语境不符合。B项，“各得其所”意为每一个人或事物都得到合适的安顿。此处用来形容词典的特色，不恰当。C项，“喜出望外”意为遇到出乎意料的喜事而特别高兴。由“小金是学校有名的‘小演说家’”可知，他“勇夺冠军”应为意料之中的事，故“喜出望外”用在此处与语境不符合。D项，“絮絮叨叨”形容说话烦琐啰唆。此处运用拟人的修辞手法，属于贬义词褒用，写出春风在“我”耳边吹拂的，使用正确。13.答案：(1)谢太傅寒雪日内集；与儿女讲论文义(2)撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起(3)公大笑乐(4)友人惭；下车引之(5)日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼(6)元方入门不顾14.答案：（示例）四面八方来聚首，欢聚一堂是缘分解析：紧扣“珍惜缘分，珍爱友情”的主题，做到主题鲜明，语言简洁，言之成理即可。15.答案：（示例）故事名称：管鲍之交故事内容：春秋时期，鲍叔牙和管仲是好朋友，相知相惜。鲍叔牙是齐国公子小白的谋士，管仲为公子纠效力，曾驱车拦截小白。小白装死，骗过管仲，回到国内继承了王位，即齐桓公。齐桓公欲杀管仲报仇，鲍叔牙指出管仲之才远胜于己，向齐桓公力荐管仲。齐桓公不计前嫌，命管仲为相，最终成为春秋五霸之一。解析：紧扣题中“交友小故事”的要求，选材要典型，内容概括要把握重点，语言力求精练、简洁。16.答案：（示例）张老师，您好。我是七年级（6）班的班长，我们班将于本周五下午第二节课在学校阶梯教室举行“珍惜缘分，珍爱友情”的主题班会，想邀请您前来指导，不知道您是否有时间？期待您的到来。解析：根据题中提示，首先是称呼和问候语；然后是自我介绍；接着交代事由，注意要说清楚时间、地点、事件；最后表达诚挚地邀请对方前来指导，并询问对方是否有时间，表达期待之意。17.答案：（1）才；（2）拉；（3）同，跟，和；（4）军队解析：（1）（2）两题考查的是课内词语，可在平时积累的基础上作答。第（3）题，可由句意“才同他一起进餐”推断“与”意为“同，跟，和”。第（4）题，可由句意“要想使军队信服”推断“三军”意为“军队”。18.答案：（1）跟人家相约同行，（却）丢下我走了。（2）（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等着他。解析：直译为主，意译为辅，需要将重点词语落实到位，如“期”（约定）、“委”（丢下）、“去”（离开）、“故人”（老朋友）、“至”（到）、“食”（吃饭）等。19.答案：昔吴起出/遇故人/而止之食解析：根据句子的意思断句即可。20.答案：守信可以让友情更加真挚；守信可以让军队信服；守信可以赢得别人的敬重。解析：[甲]文中，友人与陈太丘约定同行，却在约定的时间未到，友人爽约、失信；[乙]文中，吴起遇到老朋友，约定一起吃饭，一直等到第二天早上老朋友来了才一起进餐。同样面对约定，陈太丘的友人言而无信，吴起信守承诺，可见在交往中守信可以让友情更加真挚。根据[乙]文“其为信若此……非信不可也”可知，吴起守信，能够使军队信服。另外，守信也可以赢得别人的敬重。[参考译文][乙]从前吴起外出，遇到了老朋友，他让老朋友留下来吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。吴起坚守信用到如此程度，应该是他能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。21.答案：（1）母亲牵挂家中的父亲；（2）母亲刚退休那几年；（3）“我”陪母亲买菜解析：本题考查对文章内容的梳理和概括。第（1）空，根据所给信息可以定位到第⑥段，由“她说：‘是啊，我来这里，不知你爸爸这两天下班回来吃什么，他不会烧。’”，可以概括答案为：母亲牵挂家中的父亲。第（2）空，根据所给信息可以定位到第⑧段，由“所以，她刚退休的那几年，每当我去看望，她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读”可以概括答案为：母亲刚退休那几年。第（3）空，根据所给信息可以定位到第⑫段，由“在母亲71岁那年，我出版的一本书喜获大奖……起去菜市场买菜”可以概括答案为：“我”陪母亲买菜。22.答案：因为“我”目睹了吴老师的儿子在吴老师去世后陪母亲散步，“我”懂得了陪母亲散步是一种孝顺；因为“我”在陪母亲散步的时候，感受到了散步给“我”、给母亲带来的温暖、幸福，这是一种天伦之乐。解析：本题考查对文章内容的理解和分析。根据第③段母亲的话及“当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步”可知，儿时的“我”由吴老师儿子陪母亲散步得到启发，许愿要做个孝顺的儿子，经常陪母亲散步；根据第⑧段、第⑩段、第⑪段和第⑬段可知，“我”陪母亲散步可以享受到和母亲在一起的幸福和温暖。23.答案：交代了“我”陪母亲散步的时节，突出了树木的浓郁和小草的生机与活力，渲染了温馨明快的氛围，烘托了“我”和母亲一起散步的喜悦心情，为下文写母亲对家中的父亲的牵挂和担忧做铺垫。解析：本题考查分析景物描写的作用。可从以下角度分析景物描写的作用：交代事情发生的时间、地点等，突出景物……的特点，渲染……的氛围，烘托人物……心情，为下文写……做铺垫。其中，“时值立夏”交代了“我”陪母亲散步的时节，“树木已有几分浓郁，小草都绿茵茵的”突出了树木的浓郁和小草的生机与活力，渲染了温馨明快的氛围，烘托了“我”和母亲一起散步的喜悦心情。结合第⑥段“我兴致勃勃地向她介绍着目睹的一切，但她却并不怎么在意，话也不怎么多”“是啊，我来这里，不知你爸爸这两天下班回来吃什么，他不会烧”分析，这里的景物描写为下文写母亲对家中的父亲的牵挂和担忧做铺垫。24.答案：主题上：本文侧重表达对母亲的怀念之情；莫怀戚的《散步》侧重表现一家人互敬互爱的和谐氛围。选材上：本文选取不同时期陪母亲散步的场景；莫怀戚的《散步》则