教学设计 高一下学期物理沪科版（2020）必修第二册

高一物理教学设计必修第二册第七章第一节

功（第2课时例题精讲版）教学任务分析本课根据上海科学技术出版社于2021年出版的上海地区普通高中教科书物理必修第二册第七章《机械能守恒定律》第一节《功》设计。“机械功”承接和发展了初中讲过的功的公式W=Fs，是在学生已知的特殊情况下（F与本节内容要求学生知道功的概念；会分析物体位移的方向与力的方向不在一条直线上时力所做的功；能正确运用功的公式，计算各力做功的大小；在具体的物理情景中判断物体所受各力是否做功以及做功的正负；掌握合力做功的计算方法。因此，在教学中应注重培养学生科学思维能力，完善学生的物理观念。以任务驱动的方式，让学生学会解决物理问题，了解物理思想和物理方法，体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响，让学生得到成功的体验，享受成功的愉悦，激发学习的热情。学情分析学生在初中阶段学习过功的概念，对功的作用条件、符号、公式、单位和相关物理量都有充分的认识。第一课时里学生在初中的基础上进一步学习了恒力做功的相关知识，包括恒力沿直线作功以及恒力沿曲线做功。学生虽然学过功，但没有把知识整合成串，尤其是没有学会从能量的思路解题，并且初中的一些错误认知可能对高中继续功的学习和解题造成障碍。教学目标为了更好的促进对学生物理学科核心素养的培育，根据物理课程标准和新课程理念，我从以下四个方面出发，设计了本节课的教学目标：物理观念理解功的概念，知道做功的两个因素；理解正功和负功的概念；会用功的定义式计算恒力做功。科学思维通过“功”的学习认识建立物理概念的一般方法；感受正交分解法推导力做功的计算公式。科学探究通过学习功的概念及其公式导出的过程，让学生体会并学习物理学的研究方法，认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。科学态度与责任通过“为什么要引入功”和“功”的来历的探究，使学生体会到物理来源于生活。四、教学重点和难点

1、重点：掌握力对物体做功的两个要素。2、难点：功的正负和对“克服阻力做功”的理解。五、教学方法1、教法：启发式教学法、结合讲授法2、学法：练习法六、教学资源PPT课件七、教学设计思路及亮点以经典例题为基础，学生练习和教师精讲相结合的方式使学生全程参与，突出重点突破难点。教学流程1、教学流程图学会总功的计算例题Ⅰ功的两个因素学会总功的计算例题Ⅰ功的两个因素复习回顾恒力做功计算方法例题Ⅱ功的正负小结课后作业例题小结课后作业例题Ⅲ方法2：计算合力做功例题Ⅲ方法1图像图像 2、教学各环节说明环节一复习回顾、巩固练习活动1：例1、例2学生练习、总结。例1：一个力做功与物体是否受其它力、其它力做不做功、速度、接触面粗糙与否无关!例2：力对物体做功的结果有正负！注意功是标量！此处θ是矢量位移s与力F之间的夹角！环节二总功的计算活动2：例3利用两种不同的方法计算总功。环节三图像活动3：如何用图像表示功？由速度-时间图像对比推导得到力-位移图像。活动4：变力做功F–x图像与位移轴所包围的“面积”表示功，在变速直线运动仍然适用。活动5：习题师生共同对本课知识进行归纳小结，布置课后作业及习题。九、教学过程及设计说明环节一复习回顾、巩固练习教师活动学生活动设计说明【例1】如图，小红用16N的力沿拖把柄方向斜向下推动拖把，拖把柄与地面夹角始终为30°，拖把前进了0.5m，求推力对拖把头做的功。问：若地面粗糙程度不同，是否影响结果？若拖把前进快慢不同，是否影响结果？【例2】如图，老爷爷在一片平坦的草地上遛狗，拉狗的绳子与地面夹角为30°，拉力恒为20N，在向前运动2m的过程中，求拉力对狗做的功。【练习】学生练习Note：一个力做功与物体是否受其它力、其它力做不做功、速度、接触面粗糙与否无关!学生练习Note：力对物体做功的结果有正负！注意功是标量！此处𝜽是矢量位移𝒔与力𝑭之间的夹角！环节二总功的计算教师活动学生活动设计说明【例3】如图所示，工人将重mg=100N、装满棉花的包裹沿离地高ℎ=1m的水平平台由静止开始从A处推至平台边缘B处，A、B间的距离为s=4m；工人对包裹施加恒定的推力，推力大小F=50N，推力与水平面的夹角θ=37°；包裹到达B处时，撤去推力，包裹随即在重力作用下落至水平地面上的C处。若包裹与平台间的动摩擦因数μ=0.2【练习】环节三图像【图像理解】