油画风景写生(说课稿)

油画风景写生（说课稿）说课人：张立1、性质与定位2、学情、教材3、课程内容4、教学条件5、教学效果6、思考与改革一、性质与定位（一）课程性质与定位（二）课程教学的目的和要求（一）课程性质与定位《油画风景写生》是一门专业必修课。风景写生是直观感悟自然、认识客观世界的重要途径。通过风景画写生训练使学生掌握观察方法、理解光色变化的基本规律，锻炼概括、色调把握能力，为风景画创作打好坚实的基础。（二）课程教学的目的和要求

通过风景写生，促使学生走向自然，亲近自然，融入自然，建立对人文自然环境的敏锐感受。锻炼学生观察力和自然感受力，快速捕捉景象与表现能力。经过训练，引导学生关注并集中学习传统与当代油画风景画的作画理念和绘画技巧。为后续课程和毕业创作奠定必要的基础。（三）课程与其它课程的联系先修课程为素描、透视、色彩、油画静物，后续课程为油画人物，毕业创作。二、学情、教材（一）学情：油画风景写生课程面对的是美术教育专业二年级的学生，他们对油画风景写生大多没有接触，对风景绘画对个人艺术道路提高所起到的作用的认识不足。（二）教材《风景写生技法》作者：李朋林曲湘建，出版时间：1999.10，西南师大出版社。本书概述系统的介绍了风景写生的相关知识技能，可以作为通识读本来学习，对于油画方向的学生来说深度不够。所以我增加了几本辅助教材，《油画名师话写生》等书籍。三、课程内容（一）课程重难点

（二）教学环节的设计（三）教学方法与手段（四）考核（一）课程重难点难点：学生在课堂上画静物、人物写生，对于形体明暗的处理很熟练，但一进入到风景写生，就出现许多问题，课堂上训练的空间概念、造型手段大都用不上，如何认识风景写生的特殊性，并在短时间里增强学生对画面的调整与选择能力、控制与归纳能力。重点：讲授油画风景画的基本技巧及表现手段。（二）教学环节的设计1、油画风景写生基本技法讲解、作品观摩A、教学目标和要求：通过具体绘画构图、空间、色调、取舍等绘画因素以及相关油画技法的讲授，引导学生快速的进入到风景写生状态中去，提高学生对客观景象敏锐的观察力和初步的表现能力。训练油画风景画的基础性技法。B、教学重点和难点：建立油画技法与风景物象表现之间有机联系。难点是如何迅速的掌握风景写生的基本造型规律、作画手段，自由、准确的表达自己的感受，体现出生动、真实的基于自然景观的绘画性视觉形象。2、写生实践A、教学目标和要求：油画风景写生课题除了日常教学中研究写生对象的形象结构特征外，还包含着另外两个方面的综合学习内容，即在写生中逐步掌握和运用相关的绘画知识（取景构图、透视空间规律、色彩色调布局）和视觉表现（笔色方法、技法运用、画面氛围等）的能力。通过室外写生实践，增强学生感受生活、表现生活的能力。B、教学重点和难点：如何运用个体主观的艺术性思维，合理的安排画面具体形象与整体效果之间的关系是本课题的难点。重点是加强学生对景观物象最为直接的视觉心理感受，并运用已有的绘画知识技法手段，在个人审美倾向的指导下表现其真实的感受。3、教学方法与手段1、本课程以直观示范性教学方法为主，针对不同学生的要求，进行因时、因地、因材施教，全面有效地提高教学质量。2、为提高教学质量，在讲授言传身教示范作画的同时，引导学生向大自然学习、向优秀的作品学习。3、及时总结每天的写生成果，进行经常性的作品讲评，及时修正学生写生中存在的问题。（四）考核1、考核性质：考查2、考核方式：平时成绩的30%＋考试成绩的70%。平时成绩：考勤及平时表现考勤作为平时成绩，占总评成绩的30％考试成绩：按规定作业累计数的平均分计，占考试成绩的40％。写生活动期间，最后一张指定要求的写生作业成绩，占考试成绩的60％。占总评成绩的70％四、教学条件（一）师资队伍现状：担任本课程教学任务的教师为9人，副教授1人，讲师、研究生4人，助教5人。姓名性别出生年月学历毕业院校专业职称陈奕文男1952.5本科广州美术学院油画副教授吴官友男1961.12本科广州美术学院油画系油画助讲柯亨通男1974.11研究生同等学历广州美术学院油画讲师张立男1982.12本科海南师范大学艺术系油画助讲刘倩女1984.11本科四川美术学院油画系油画助讲贾梅女1980.2研究生河南大学油画系油画助讲王柯女1985.1本科西安美院油画助讲李汉波男1965.2研究生广州美术学院油画系油画教员张斌华男1978.1研究生广西艺术学院油画教员教师写生作品（二）教学场地1、依托学校周边现有的条件进行风景写生教学。2、依托在全省各地设有多个油画写生基地进行风景写生教学。3、依托省外2两个写生基地