2024年初中物理教师进城考试模拟试卷（含答案）

2024年初中物理教师进城考试模拟试卷含答案

一、填空题（每题2分，共40分）

1.物理学是研究物质、能量、空间和时间等基本概念及其相

互关系的科学。

2.义务教育物理课程旨在提高学生的科学素养，让学生学习

终身发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯,

在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方

法。

3.物理课程应注重与生产、生活实际及时代发展的联系，加

强课程内容的综合性，注重学科间的渗透、人文精神与自然

科学的融合。

4.物理课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与

价值观三个方面。

5.物理课程内容由科学探究和科学内容两部分组成。

6.科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。

7.科学内容包含物质、运动和相互作用、能量三个部分。

8.物理课程的评价应注重评价的诊断、激励和发展功能。

9.学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作

者。

10.物理实验是物理教学的重要组成部分，对于提高学生的

科学素养具有重要意义。

11.物理概念和规律的教学，应注重让学生经历物理概念的

建构过程和物理规律的形成过程。

12.在物理教学中，应注重培养学生提出问题、猜想与假设、

设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、

评估、交流与合作的科学探究能力。

13.物理知识的应用包括理解物理知识在生活、生产和科学

技术中的广泛应用，尝试运用物理知识解决实际问题。

14.物理课程资源包括文本资源、实验室资源、多媒体教学

资源和社会教育资源等。

15.信息技术与物理教学的整合，有利于丰富教学内容，提

高教学效率。

16.物理教学应遵循教育规律和学生身心发展规律，关注学

生的个体差异，因材施教。

17.物理课程应注重培养学生的创新意识和实践能力。

18.物理教学中，教师应引导学生关注科学技术的发展对社

会进步的影响。

19.物理学习评价应包括对学生知识与技能掌握情况、科学

探究能力、情感态度与价值观等方面的评价。

20.物理教学活动应注重培养学生的自主学习能力和合作学

习能力。

二、选择题（每题2分，共20分）

1.义务教育物理课程的基本理念不包括（）

A.面向全体学生B.注重学科渗透C.强调科学探究D.

注重知识传授

2.下列属于物理课程目标中“过程与方法”维度的是（）

A.具有初步的实验操作技能B.经历科学探究过程C.了

解物质的常见性质D.具有初步的环保意识

3.物理课程中的科学探究要素不包括（）

A.提出问题B.作出假设C.查阅资料D.交流与合作

4.以下哪种资源不属于物理课程资源（）

A.科技馆B.物理教材C.数学课本D.网络资源

5.物理概念教学的重点是（）

A.让学生记住概念B.让学生理解概念的内涵和外延

C.让学生进行概念的应用D.让学生推导概念的公式

6.在物理实验教学中，教师的主要作用是（）

A.亲自操作实验B.指导学生实验C.观察学生实验D.

评价学生实验

7.物理课程应注重培养学生的（）

A.解题能力B.记忆能力C.创新能力D.背诵能力

8.下列不属于物理教学方法的是（）

A.讲授法B.练习法C.讨论法D.背诵法

9.物理学习评价的主要目的是（）

A.选拔优秀学生B.促进学生发展C.评定教师教学水平

D.比较学生成绩

10.以下关于物理课程与其他学科关系的描述，错误的是（）

A.物理课程与数学课程密切相关B.物理课程与化学课程

没有联系

C.物理课程与生物课程存在一定的交叉D.物理课程与地

理课程有一定的融合

三、判断题（每题2分，共20分）

1.物理课程只注重知识的传授，不关注学生能力的培养。（）

2.科学探究在初中物理教学中可有可无。（）

3.物理实验只要学生能得出正确结论就行，实验过程不重要。

（）

4.物理教学中不需要培养学生的科学态度和科学精神。（）

5.物理知识的应用只局限于工业生产领域。（）

6.物理课程资源只包括学校内部的资源。（）

7.物理教学方法的选择与教学内容无关。（）

8.物理学习评价只关注学生的考试成绩。（）

9.物理课程不需要与生活实际相联系。（）

10.学生在物理学习中的主体地位不重要。（）

四、名词解释（每题5分，共10分）

1.科学探究

2.物理模型

五、简答题（每题5分，共15分）

1.简述初中物理课程的性质。

2.简述物理教学中培养学生科学思维的方法。

3.简述物理课程中科学内容三个部分之间的关系。

六、案例分析题（15分）

以下是一位初中物理教师在讲解“浮力”这一知识点时的教

学片段，请结合课程标准进行分析评价。

教师：同学们，我们先来看一个小实验。（教师将一个木块

放入水中，木块浮在水面上）大家观察到了什么现象？

学生：木块浮在水面上。

教师：那为什么木块会浮在水面上呢？这就是我们今天要学

习的浮力。接下来，我们通过实验来探究浮力的大小与哪些

因素有关。

（教师进行实验演示，让学生观察并记录实验数据）

教师：根据实验数据，大家能得出什么结论？

学生：浮力的大小与物体排开液体的体积有关。

教师：很好，那还有其他因素吗?

学生:

参考答案

一、填空题

1.物质、能量、空间、时间

2.科学素养；基础知识和方法；思维习惯

3.生产、生活实际；时代发展；综合性；学科间；人文精神；

自然科学

4.知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观

5.科学探究；科学内容

6.学习目标；教学方式

7.物质；运动和相互作用；能量

8.诊断；激励；发展

9.主体；组织者；引导者;合作者

10.重要组成部分；科学素养

11.建构；形成

12.提出问题；猜想与假设；设计实验与制订计划；进行实

验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作

13.理解；应用；实际问题

14.文本资源；实验室资源；多媒体教学资源；社会教育资

源

15.信息技术；物理教学；教学内容；教学效率

16.教育规律；身心发展规律；个体差异；因材施教

17.创新意识；实践能力

18.科学技术；社会进步

19.知识与技能；科学探究能力；情感态度与价值观

20.自主学习能力；合作学习能力

二、选择题

1.D

2.B

3.C

4.C

5.B

6.B

7.C

8.D

9.B

10.B

三、判断题

1.X

2.X

3.X

4.X

5.X

6.X

7.X

8.X

9.X

10.X

四、名词解释

1.科学探究：是指学生用以获取知识、领悟科学的思想观念、

领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。

2.物理模型：是指为了研究物理问题的方便和探讨物理事物

的本质而对研究对象所作的一种简化的描述或模拟。

五、简答题

1.初中物理课程的性质包括：义务教育物理课程是一门注重

实验的自然科学基础课程，具有基础性、实践性、综合性等

特点。此课程应注重让学生经历实验探究过程，学习科学知

识和科学研究方法，提高分析问题和解决问题的能力。

2.物理教学中培养学生科学思维的方法包括：引导学生提出

问题和猜想，鼓励学生设计实验、分析数据和论证结论，培

养学生的逻辑思维和批判性思维；通过对比、分类、归纳、

演绎等方法，帮助学生建立物理概念和规律；开展小组讨论

和合作学习，培养学生的交流和合作思维能力；引导学生运

用物理知识解决实际问题，培养学生的创新思维和应用能力。

3.物理课程中科学内容的三个部分，即物质、运动和相互作

用、能量之间相互关联。物质是研究的基础，运动是物质存

在的形式，相互作用决定了物质的运动状态和变化，而能量

则是物质运动和相互作用的度量和表现。它们共同构成了物

理学的基本框架，帮助学生从不同角度理解自然界的各种现

象和规律。

六、案例分析题

优点：

1.教师通过实验引入浮力的概念，能够激发学生的学习兴趣

和好奇心，让学生直观地感受物理现象。

2.教师引导学生通过实验探究浮力的大小与因素的关系，注

重培养学生的科学探究能力和实践操作能力。

3.