2024年英语教研组工作总结（三篇）

第2页共2页2024年英语教研组工作总结一、推动英语教师深入理解并贯彻新课标。我们强调“四维一体”教学模式，确保课程改革目标的清晰，强化改革的责任感和时间感。教学内容将紧密贴合学生的兴趣、生活经验和认知水平，同时鼓励体验式、实践性、参与性、合作性和交流性的学习方式，以及任务导向的教学方法。学期初，我们组织全体英语教师研读《英语新课程标准》，并据此进行集体备课活动，安排教师授课，全体教师参与评课活动。二、持续开展多元化的英语教学研究活动。2、我们进行了集体备课和课例研讨，以及校本教研活动，重点关注教学的时效性和学生评价。本学期，我们围绕“形成性评价”在教学中的应用展开深入研讨，以提升教师的教学能力。3、我们组织教师参与备课手册的评选，以“尚美”理念为主导。提交的作品在县、市级评选中获得多个一等奖和二等奖，展现了教师们的优秀教学素养。4、我们举办了小学英语专业委员会录像课比赛，四位教师积极参与，精心准备并录课。组内其他教师提供了建设性反馈，增强了团队的凝聚力。其中一位教师荣获市级一等奖，其他三位教师获得二等奖。三、持续强化教学工作。我们严格遵循课程计划，将提高教学质量的焦点放在日常教学过程的优化上。通过定期的工作检查，我们及时发现并解决教学中出现的任何问题，确保教学工作的高效运行。四、整合英语教学与信息技术，以促进英语的广泛应用。信息技术以其独特的优势，如形象直观、生动立体、信息容量大、操作简便等，为英语教学提供了更广阔的空间。随着电脑的普及，教师制作课件更为便捷，信息技术在教学活动中的应用将更加广泛。总之，我们的教研组致力于提升教师的专业素质，改进教学方法，旨在培养出能为祖国贡献力量的优秀学生。2024年英语教研组工作总结（二）本学期，我校英语教学部门遵循学校整体教学工作规划，以提升教研质量和教学效果为宗旨，强化教师的学习意识、服务意识、教育科研意识、质量意识和协作意识，充分发挥其业务职能。我们着重更新教育理念，聚焦课堂教学，培养学生的创新能力和实践技能，全面提高英语教学部门的教研水平。一、深化教育理论学习，提升教师理论素养1、全体英语教师通过持续的理论学习，不断反思、探索，并结合实际撰写外语教学研究论文。2、每位教师需在本学期中融入德育教育，品德教育至关重要。教师应与班主任协作，给予学生正确的思想引导，利用新教材中的各种主题培养学生的品格、道德和能力。3、开展教研组的听评课活动，重点关注师生关系研究和学生研究。在评课和说课中，以学生的个体作用和合作学习的效率为重点。二、强化教学常规实施，推动教育教学改革1、进一步推动教学常规的学习和执行。组织教研组成员学习常规，借鉴校内外优秀案例，加强检查和指导，使常规学习和实施成为教师的自觉行为。2、加强教研组建设。教研组在常规落实中发挥关键作用，需做好常规执行的检查和督导，组织教学研究活动，以及公开课和研究课，以促进全体英语教师的共同进步和收益。三、积极开展英语课外活动，激发学生学习兴趣课外活动作为重要的教学辅助手段，有助于拓宽学生知识面和视野。我们将策划并组织一系列英语课外活动，以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。2024年英语教研组工作总结（三）结合学校的工作重心，我们英语组将学科建设视为核心任务，致力于常规教学的深化，力求提升课堂教学的品质与效率，构建“高效课堂”模式。我们深入探究英语课堂教学活动，旨在促进教师的“有效教学”与学生的“有效学习”，全面增强学生的听、说、读、写、看等综合能力。一、强化备课组建设，规范教学流程，以推动教学质量的稳步提升。二、充分利用市、区级进修学习契机及校际间优质课程展示平台，增强教师的专业素养。本学期，我组教师积极参与区级进修活动，主动向教研员李蒨、王宏年老师请教，汲取他校教学精华，弥补自身不足，实现专业素养的显著提升。在教研员全面调研过程中，我组成员均展现出高度的责任感与准备充分度，无论是课堂教学、教案编写、作业布置与批改，还是资料汇报、研讨活动及评课参与，均获得教研员的高度认可。同时，我们虚心接受教研员的宝贵建议，为未来的工作指明了方向。三、各年级工作各有侧重，协同并进。-高二年级：深入分析高一期末区统考成绩，总结学生学习状况，针对问题制定对策。强化英语阅读习惯培养，针对高考英语听说环节，对兴趣浓厚的学生提出更高要求，引导其养成英语晨读习惯，利用英语报佳篇进行模仿与跟读，营造良好朗读氛围，提升语音语调水平。同时，把握高二背诵考纲词汇的黄金时期，通过高频复习巩固词汇基础，为高三学习奠定坚实基础。鉴于高中英语语法已基本学完，备课组坚持开展语篇语法填空练习，紧扣高考语法要点，并加强解题方法指导。翻译练习则与教材同步进行，注重关键词与句型的训练。-高三年级：针对首次英语高考暴露出的问题，备课组将教学重心聚焦于语法、词汇及综合练习三大板块。在词汇复习上，实施第二轮与第三轮复习策略，第二轮注重词汇在不同语境中的意义理解，第三轮则以词块形式呈现。翻译练习则依据历年一模二模试题进行分类整理，确保学生每周的翻译训练量。阅读训练方面，除常规模拟卷外，还整合历年高考阅读作为家庭作业进行练习。教师事先深入分析每道试题并结合学生答题情况进行有针对性的讲解以提高试卷讲评的有效性。四、确立“基于提升高中生英语阅读理解能力的教学改进策略研究”为教研组探究主题。本学期我们一方面配合学校科研主题深入研究教学设计中如何凸显学生主体地位及积极心理学的渗透策略并完成寒假教学设计的修改与分享；另一方面围绕组内自定科研主题展开深入交流分享阅读教学经验与方法为