绿叶的梦课件

单元导读

童年生活可真快乐!那令人着迷的绿叶,那随波漂流的芦叶船,那藏着珍珠的贝壳······无不给我们留下美好的回忆。阅读本单元课文，注意抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~绿叶的梦小学语文S版四年级上册认一认，读一读汇拢土岗戒指乐章枣树刺伤陈列解毒

记忆

huìɡǎnɡjiè

zhānɡ

zǎo

cìchéndúyì粱(liáng)(高粱)瓢(piáo)(瓢虫)搜(sōu)(搜救)

旷(kuàng)(旷野)(空旷)痰(tán)(吐痰)

我会读：高粱秆儿碾磨葫芦瓢着迷启蒙搜集汇拢讲述趣闻令人愉快杂草丛生土岗嬉笑觅食菟丝子草戒指手镯旷野谱写乐章新奇少见争强探险毛栗子酸枣树尖刺儿扛着筢搂树叶堆成垛洋溢珍宝茸毛一一陈列祛痰止咳酒毒皮癣清热明目薄荷叶记忆着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。标本：保持实物原样或经过加工整理，供学习、研究时参考用的植物、动物、矿物。汇拢：聚合；聚集。旷野：空旷的原野。谱写：写作（乐曲等）。乐章：成套乐曲中具有一定主题的独立部分，一部交响曲一般分四个乐章。文中比喻一段美好的童年生活。洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。陈列：把物品摆出来供人看。杂草丛生：指野草到处生长，多形容荒芜、萧条的景象。近义词：创造（制造）着迷（入迷）感激（感谢）启蒙（启迪）搜集（收集）愉快（高兴）广阔（辽阔）陈列（罗列）反义词：汇拢（分散）愉快（伤心）广阔（狭窄）新奇（普通）多音字：着zháozhāo（着数）（支着儿）

zhe

（看着）（吃着）

Zhuó（衣着）（着装）

（着迷）（着急）乐yuè（音乐）（乐章）

lè（快乐）（喜乐）薄bò（薄荷）

báo（薄片）（薄饼）

bó（单薄）（厚薄）

葛翠琳（女，出生年月：1930.2.25，汉族)

曾用名婴林。儿童文学作家。生于河北省乐亭县偏僻的小村葛庄。著有童话集《野葡萄》、《进过天堂的孩子》、《最丑的美男儿》、《比孙子还年轻的爷爷》、《葛翠琳童话集》、《会唱歌儿的画像》、《鸟孩儿》。新作有《葛翠琳童话系列》、《十八个美梦》（散文集）、《幸运明星》（长篇童话）。童话集《翻筋斗的小木偶》、《会唱歌儿的画像》获中国作协优秀儿童文学奖。《野葡萄》获全国儿童文学一等奖。《春天在哪里》、《最丑的美男儿》获一等奖。

主要作品《野葡萄》、《会唱歌的画像》、《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等曾获国内外多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论，港台地区出版过她的繁体字中文版童话图书。葛翠琳曾出访法国、瑞士、泰国、日本并讲学。70年代末期任中国作家协会儿童文学委员会委员，80年代末曾任瑞士儿童图书国际奖评委。1990年与韩素音等人创办冰心奖，并一直主持冰心奖工作，为培养儿童文学作者尽心尽力。

1、读了课文，你最大的感受是什么？绿叶给作者的童年带来了很多欢乐。

我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。

想一想：你读懂了什么？

绿叶最使我着迷

为什么在那么多可爱的玩具中，绿叶最使我着迷呢？

从哪些地方看出“我”对绿叶非常着迷?

我永远感激我的启蒙老师。除读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。

此段有什么不同的写法？是上文的总结，同时也解释了上文的悬念“愉快的活动”中，什么是我对绿叶着迷的原因？搜集标本过渡段

星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗。爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶。我们用元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的乐章。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~默读第三自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾出来。元宝树菟丝草豆角花野菊花

我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我们常常意外地发现鸟蛋，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣棵的尖刺几乎在每个人身上都留下过伤痕。

秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶积成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的……一一陈列开来。读了这一段，你又收获了什么？这段话不仅表达出“我们”收获的喜悦与欢乐，而“珍宝”一词更能表达出“我们”对标本非常珍爱的感情。

老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴；垂柳叶子长如丝，解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。你是怎么样理解这一段的？这段话是对文章开头的解释，二者是因果关系。从画线句子表明：那一串串叶片，那采集树叶标本的活动，那绿叶带给我的生活知识，无不给我留下永久的记忆，这也是文章开始所写“最使我着迷的还是绿叶”的原因了。

绿叶不仅单带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富的生活知识。叶子不仅可以观赏，还能带来这么大的益处，你还知道哪些有趣的生活知识呢？读到这里，你想和老师说什么？.............

我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。

我永远感激我的启蒙老师。除读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。

星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫……在旷野的课堂里，绿叶和野花组成我们生活的乐谱。

我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我们常常意外地发现鸟蛋，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣棵的尖刺几乎在每个人身上都留下过伤痕。

秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶积成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的……──陈列开来。

老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴；垂柳叶子长如丝，解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。

有感情朗读课文这篇课文为什么以“绿叶的梦”为题？因为绿叶带给了我投身大自然的自由、快乐，也使我学到了书本中学不到的知识，我长大后回忆着段经历时，就如同来到美妙的梦境中，所以课文以“绿叶的梦”为题。童年的我为什么对绿叶那么着迷？因为：1.绿叶带给我投身大自然的自由、快乐，我可以尽情地在大自然的怀抱中奔跑、嬉笑、打闹；2.秋天，那如蝴蝶纷飞的树叶，那美化教室的叶链，那一一陈列的珍宝----标本，更是令我着迷；3.叶子还让我学到了从书本中学不到的知识。所以，童年的我对绿叶是那么着迷。给课文分段，概括段意：第一段（1）：写我的童年是在大自然里度过的。第二段（2--6）：写启蒙老师教我们采集绿叶标本，并讲述它

们的知识和趣闻，这真是令人愉快的活动。

本文通过回忆童年时代的我和同学们在启蒙老师的引导下，制作标本，并讲述这些绿叶的趣闻与知识的事，表达了我对童年时代快乐生活和有益活动的留恋之情。主题归纳：绿叶的梦总写——绿叶最使我着迷感激启蒙老师分述采集绿叶的快乐寻找新奇少见的叶子秋天收获更大叶子的药用怀念童年怀念绿叶文章层次分析读到这里，你想和老师说什么？.............说说自身的童年生活，把最有趣的童年生活和大家分享一下

课文里有好多像“广阔的田野”这样的词语，请你把课文中这样的词语找出来。可爱的玩具令人愉快的活动密密的树林杂草丛生的河边广阔的田野欢乐的笑声觅食的小鸟金黄色的菟丝子草生活的乐章新奇少见的叶子意外的发现漂亮的叶子长长的彩色叶链丰收的欢乐细长的垂柳叶子丰富有趣的生活知识小练习（）的树林（